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Une série d’animation de Jon Flechter, Rob Francis et Andy Burns (2004), coproduite par Hit Entertainment et Hot Animation, diffusée dans le cadre de Midi les zouzous.
52 x 10 min |
 à partir du 19 juin 2006 : du lundi au vendredi, 12 h 05
La série
Un vaste projet va occuper Bob tout au long de cette série. Il doit construire une nouvelle agglomération dans la vallée des Tournesols. Son fidèle entourage (qui se voit enrichi de nouveaux personnages et engins) va faire le maximum pour l’aider. Tout est mis en œuvre pour réaliser cette cité dans les plus brefs délais (construction de bâtiments modernes et « écologiques », application des technologies nouvelles, utilisation de produits recyclés et traditionnels). La série veut prendre en compte le respect de l’environnement, mais le message est-il vraiment bien transmis ?
Pistes à suivre
[Cycle 1 et début de cycle 2 : Le langage au cœur des apprentissages ; Découvrir le monde, « exploration du monde de la matière », « découvrir le monde des objets », « éducation à la sécurité »]
Les génériques
Par l’image et le chant, ils racontent la vie de Bob (ses amis, son travail).
 Lister les différents personnages, les nommer.
Repérer les différentes tâches entreprises par Bob, les classer. Formuler les critères de classement.
Décrire les paysages, les comparer.
Les personnages
Trouver leur nom (Bob, Zoé, M. Potager, M. Équerre...), les décrire, indiquer leur fonction. Préciser la relation qu’ils ont avec Bob.
Réaliser leur carte d’identité.
Comparer les métiers exercés par les personnages avec les métiers réels de notre époque, avec ceux des temps plus anciens.
Les engins
Les lister, les reconnaître, les identifier, expliquer leur utilisation.
Détailler leurs particularités (les phares sont leurs yeux, la calandre est leur bouche). Repérer les éléments qui en font des « êtres vivants » (ils parlent, entendent, voient, réfléchissent...).
Indiquer leur utilisation, donner le nom de l’engin auquel ils correspondent dans le monde du réel (Tourne boule = bétonnière, Tristan = tracteur...).
Les objets
Lister tous les outils utilisés (scie, marteau, visseuse) ; indiquer leur fonction et domaine d’utilisation (pour construire, détruire, améliorer...) ; les classer selon des critères techniques (électriques, thermiques, manuels...).
Faire de même avec les matériaux présentés (verre, stuc, paille, boue, bois).
Choisir et adapter les outils et matériaux en fonction d’une situation (peindre, couper, scier, coller, visser...) ; les retrouver dans des catalogues de magasins de bricolage ; découper les images et les ordonner sur une affiche.
Sur la bande-son, repérer et identifier les bruits que font engins et objets.
Détailler les technologies utilisées pour la construction, pour l’énergie, pour l’environnement...
Le citoyen (sécurité et environnement)
Relever les accessoires liés à la sécurité des artisans (cotte, ceinturon, casque).
Indiquer les actions imprudentes des personnages (ils s’accrochent au portant des véhicules en circulation, ils se tiennent trop à proximité des engins en action...).
Signaler les inexactitudes, incohérences ou contradictions (lieux de construction et durée des travaux (une journée pour édifier un bâtiment dans un cadre protégé !), proportion personnages/engins, quad parcourant la campagne et souillant la nature).
Mettre en débat les thèmes autour du respect de la nature, des modifications du paysage par l’homme, des problèmes liés à l’environnement (observer comment ces thèmes sont traités par la série et vérifier s’ils sont vraiment bien abordés).
Pour en savoir plus
FERRAND Marie-Françoise, Chercheurs en herbe !, CRDP de l’académie de Lyon, 2005. Notice.
Collectif, coll. « Bob le bricoleur », Hachette Jeunesse, 2003-2004.
Sur le site dédié à Bob le bricoleur, on trouvera surtout des jeux et des coloriages.
www.hitentertainment.com/
Sur le site de La Main à la pâte, on trouvera des pages plus intéressantes consacrées à la mécanique.
www.lamap.fr/
Emmanuel Paul, professeur des écoles |
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Actualisé en juin 2006
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