Témoignages

Visioconférence et baladeurs MP3 au service de l’apprentissage des langues au CM   20/11/2012

Fabienne Meunier, professeure à l’école Croix-Jean-Robert de Châlons-en-Champagne (51), associe des séances de visioconférence avec une école anglaise à des travaux de groupes en autonomie utilisant un album multimédia et des baladeurs MP3.

Visioconférence en direct du « Very Large Telescope » au Chili   17/05/2011

Isabelle Tarride, professeure de sciences physiques et Catherine Grisolia, professeure de SVT au lycée Val de Durance de Pertuis (84), organisent des entretiens par visioconférence avec des scientifiques, dans le cadre de l’enseignement d’exploration MPS (méthodes et pratiques scientifiques) en classe de seconde. Rencontres de l’ORME 2011.

École primaire : la visioconférence au service de l’enseignement des langues   06/12/2010

Philippe Le Bian, directeur de l'école primaire Sanquer de Brest (29) utilise la visioconférence pour l'enseignement des langues vivantes. Il nous fait part de cette expérience qu’il mène avec ses élèves de CM1 depuis maintenant plus de dix ans.

Visioconférence en anglais à l'école primaire   06/01/2009

Karine Lemaçon est professeur des écoles à Elancourt (78). Elle nous présente un projet de visioconférence en anglais avec ses élèves de CM1/CM2.

Visioconférence avec des correspondants allemands en CM1   15/11/2006

Roger Massa, professeur des écoles, enseigne à l’école de la Corderie, à Marseille (13). Il nous présente un travail de communication avec des correspondants allemands en CM1, sous forme de visioconférence. Rencontres de l’ORME 2006.

Articles de recherche

Visioconférence : comment organiser les échanges ?  15/01/2010

La visioconférence favorise les échanges avec des correspondants étrangers et autres projets culturels et linguistiques. Cependant, les séances nécessitent une préparation soigneuse. Quelques recommandations : avoir des objectifs d'apprentissage clairement exprimés, identifier des partenaires et établir des règles de communication à l'avance, définir des procédures pour prévenir et traiter les problèmes techniques.

Langues étrangères : pourquoi utiliser les TICE  24/01/2007

L'enseignement des langues étrangères passe par un renouvellement des pratiques, aussi bien en France qu'à l'étranger. La communication entre élèves et le développement des valeurs culturelles et linguistiques sont au rendez-vous. Trois exemples montrent comment utiliser les TICE pour enseigner les langues : une aide à la mémorisation des mots, la motivation des élèves, des progrès dans la maîtrise de la langue. Il est recommandé que les enseignants et élèves aient la maîtrise technique des outils avant de mettre en oeuvre les projets.