Témoignages

De l’objet à sa modélisation   30/06/2011

Laurence Cavieux, enseignante spécialisée, accompagne ses élèves de l’ULIS-TFC (unité localisée pour l’inclusion scolaire – troubles des fonctions cognitives) du collège Alphonse-Daudet de Carpentras (84) dans l’usage d’un logiciel de modélisation avec l’aide de M. Coste, professeur de technologie. Rencontres de l’ORME 2011.

Adaptations du traitement de texte en UPI   24/08/2010

Odile Dabzol, enseignante spécialisée à l’UPI (unité d’intégration pédagogique) du collège Sylvain Menu de Marseille (13), met en œuvre des adaptations matérielles et logicielles pour faciliter l’accès à l’écrit des élèves handicapés moteur avec ou sans troubles associés.

Production d’un roman-photos en IME   15/02/2010

Martine Savigny et Michel Fèvre, professeurs des écoles enseignant à l’IME (institut médico-éducatif) Robert-Desnos d’Orly (94) sensibilisent leurs élèves à la question de l’eau, ressource précieuse, en leur proposant d’utiliser l’appareil photo numérique comme source d’images puis de concevoir et réaliser une production multimédia.

Langue des signes et langue française   01/07/2009

Laure Ghalmi, enseignante spécialisée à l'Institut régional des sourds et aveugles de Marseille (IRSAM) « Les Hirondelles », décrit l’expérimentation d’un nouveau logiciel pédagogique, utilisé ici dans une séquence d’apprentissage en grammaire avec des élèves de CM1-CM2. Rencontres de l'ORME 2009.

Outil d’intégration pour un élève dyspraxique   19/05/2009

Sandrine Lucas, directrice de l’école Robert-Desnos de Migné-Auxances (86), explique comment un élève présentant une dyspraxie visio-spaciale est intégré dans sa classe de CE2, en utilisant un ordinateur portable spécialement configuré.

Lecture d’images en post UPI   30/06/2008

Dominique Ruer est enseignant spécialisé coordinateur de la section post-UPI (unité pédagogique d’intégration) au lycée Victor-Hugo de Carpentras (84). Il accompagne ses élèves handicapés qui s’intègrent ponctuellement dans des classes de seconde de lycée, comme au cours de la séance d’arts plastiques dirigée par Bénédicte Fabreguettes, qui nous est présentée ici. Rencontres de l’ORME 2008.

Une classe virtuelle de mathématiques au lycée   04/02/2008

Noël Chenouard est professeur de mathématiques au lycée Joubert d’Ancenis (44). Pour aider et accompagner une élève malade ne pouvant pas être présente régulièrement au lycée, il construit et anime ses cours à l’aide d’une plate-forme de formation à distance.

Intégration des élèves déficients visuels   06/11/2006

Viviane Lambolez, enseignante spécialisée d’un service SAAAIS* en compagnie d’une de ses élèves non-voyante, Célia, nous explique l’apport du bloc-notes braille dans l’intégration des élèves déficients visuels dans une classe de BEP secrétariat. Rencontres de l’ORME 2006.

Articles de recherche

Les sites Web plus accessibles aux malvoyants et aux dyslexiques  23/12/2008

Deux chercheurs proposent une liste de recommandations d'accessibilité pour les malvoyants et les dyslexiques sur la base d'une comparaison de différents référentiels. L'objectif est de rendre la navigation et le contenu des sites plus lisibles par les personnes handicapées, mais les recommandations peuvent être utiles également au grand public.

La lisibilité des documents pour les déficients visuels  10/04/2007

L'article traite de l'accessibilité des élèves déficients visuels aux documents informatisés. Il montre comment rendre les documents plus lisibles à l'aide des TICE, quand et comment utiliser un logiciel de grossissement ou un vidéo-agrandisseur, et l'utilité de la synthèse vocale pour les déficients visuels présentant une cécité . Une limite : les spécificités de chaque déficience visuelle ne sont pas encore bien connues. Toutes les solutions ne sont donc pas généralisables.