Le travail en autonomie

Le temps de travail en autonomie est intégré aux trois heures de cours de grec réservées à l’option en troisième. Tu dois t’y comporter avec le même sérieux et la même application que lors du cours par visio-conférence. Accompagné par l’adulte-relais, tu vas te consacrer à différentes activités qui te permettront d’avancer dans l’apprentissage du grec.

Le message d’autonomie

Le professeur t’a envoyé un message.
Suis les consignes dans l’ordre car elles s’enchaînent selon une logique voulue par le professeur.
Le message contient volontairement beaucoup de consignes, afin que personne ne reste inoccupé.
Va à ton rythme, sans rien bâcler.
Ne t’inquiète pas si tu ne termines pas : il est très important en revanche d’indiquer à ton professeur où tu t’es arrêté pour qu’il puisse préparer la prochaine heure de cours.
N’oublie pas non plus de cocher la case lorsque tu as répondu à une consigne et de faire un commentaire : tu peux ainsi signaler tes difficultés, expliquer comment tu as travaillé et faire toute remarque que tu juges utile.
Cela permet au professeur de suivre ta progression de façon individualisée.
Relis bien ton message de réponse avant de l'envoyer.

Travailler de façon autonome

Le message précise si tu dois travailler individuellement ou à plusieurs.

Travail individuel

Lorsque la consigne t’invite à travailler seul, tu dois t’efforcer de le faire : l’autonomie permet à chacun d’apprendre à son rythme, en respectant ses capacités. Cela ne sert à rien de demander la réponse à un camarade, car si tu ne trouves pas par toi-même, ton travail ne sert à rien.
Si tu ne comprends pas une consigne, prends le temps de consulter ton manuel, ton classeur ou ton MEMNHMAI, aux pages que tu viens d’étudier en cours.
Si tu hésites encore, consulte l’adulte-relais qui t’aidera à comprendre. En aucun cas ne dérange tes camarades car tu vas les interrompre dans leur travail, sauf si l’adulte-relais t’y autorise.
Si vraiment tu ne réussis pas à réaliser une consigne, explique pourquoi et ce que tu as fait dans le message de réponse. Le professeur te fournira les explications nécessaires au prochain cours. N’hésite pas à faire part de tes difficultés, c’est ainsi que tu progresseras.

Travail collectif

Lorsque le message propose de travailler à plusieurs, sois très attentif à respecter la place des autres dans le groupe. ll faut s’assurer que chacun comprend bien au fur et à mesure, répond à son tour et peut exprimer son point de vue.

L'adulte-relais

L’adulte-relais gère la discipline mais aussi accompagne l’apprentissage ; il peut t’aider à :

résoudre un problème technique
comprendre une consigne
faire le point sur ton travail
mémoriser
réciter

Les activités autonomes

Mise à jour

Avant de suivre les consignes d’autonomie, mets-toi à jour :

Termine ce que tu as commencé en cours si tu n’as pas eu le temps de finir.
Si tu as été absent, complète ton agenda, ton classeur et ton fascicule avec l’aide d’un camarade ou de l’adulte-relais.
Limite-toi aux prises de notes. Si tu n’as pas fait un exercice, inscris la date de ton absence à côté du titre. Signale-le au professeur.

Le seul message d’autonomie valable est celui reçu le jour-même.
Il ne faut pas reprendre les anciens messages : le professeur a rédigé le nouveau message en fonction des réponses de l’ensemble des élèves et sait ce qu’il reste à faire.

Mémorisation

Tu dois consacrer du temps à mémoriser ce qui t’est demandé par la consigne.
Ne remets pas l’apprentissage des leçons à plus tard :

Durant l’autonomie, tu as accès aux aides fournies par le manuel, tu peux réciter à d’autres.
Réfléchis aux méthodes qui te conviennent le mieux (lire, écrire, parler à voix haute, etc…), et travaille jusqu’à ce que tu sois capable de réciter ta leçon selon les modalités indiquées par le professeur (à l'écrit, à l'oral, ...).
Vérifie auprès de l’adulte-relais ou d’un camarade.
A la maison tu ne dois plus avoir qu’à relire pour réactiver tes connaissances. Fais-le régulièrement jusqu’au prochain cours.

Exercices

Les exercices servent à acquérir les notions de langue et de civilisation abordées dans la séquence.
Ils permettent de s’entraîner et ne sont donc pas évalués : le professeur évaluera en fin de séquence le soin mis à les faire et à les corriger.
Avant de commencer, relis ce qui vient d’être vu en cours, qui concerne le thème de l'exercice.
Pour aborder un exercice, repère bien quelle est sa nature :

étymologie
manipulation des formes
observation du fonctionnement des phrases
questionnaire de compréhension, etc…

Choisis les outils utiles en fonction de la nature de l'exercice (dictionnaire, manuel, MEMNHMAI, sites…).
Si les exercices sont à faire de façon manuscrite dans le classeur, soigne la calligraphie et l’orthographe.
Si tu dois utiliser l’ordinateur, consulte si besoin les fiches B2i.

Correction

Lorsque tu fais des exercices, travaille directement au propre de façon lisible :

si tu as fait une erreur et que tu t’en rends compte, utilise un effaceur.
Lorsque tu as terminé, relis-toi. C’est la première étape du travail.

Plus tard en cours ou en autonomie, le professeur te demandera de corriger :

Exercices manuscrits :
Utilise pour cela un stylo vert : il est très important que tu visualises tes erreurs.
Raye la réponse erronée.
Exercices sous forme informatique :
Ouvre l'exercice dans Composer, puis renomme-le en plaçant la mention "cor" devant le nom du fichier (cornomdufichier.htm).
Utilise aussi la couleur verte pour tes corrections. Envoie-le en fichier joint à ton professeur.

Il se peut que le professeur t’indique où consulter un corrigé : ne l’imprime surtout pas, consulte-le et recherche tes erreurs pour les corriger.

La correction est un travail essentiel pour progresser. Vérifie que tu as bien compris ton erreur, sinon redemande des explications au professeur.

En conclusion

De la qualité de ton travail autonome dépendent tes progrès dans l’apprentissage du grec.

Bon courage