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Comment informer les parents ?


  
Plusieurs cas de figure se présentent à la suite du dépistage : l’enfant ne présente aucune difficulté, il est déjà aidé en orthophonie, il a besoin d’un suivi orthophonique, les difficultés sont légères mais nécessitent une surveillance. Comment informer les parents ?

Lettre pour les enfants repérés sans difficultés
ACTION DE DÉPISTAGE DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE
DE LA LECTURE ET DE L’ORTHOGRAPHE

à l’initiative de la PEEP, avec le soutien de l’Éducation nationale,
sous la responsabilité de Monique Plaza, chargée de recherche CNRS,
et du département d’orthophonie du Centre référent Troubles du langage de l’Hôpital Salpêtrière (service du Professeur Mazet)
Monique Plaza, chargée de Recherche au CNRS
Dominique Chauvin, responsable du département d’orthophonie
Le……….. juin 2002

Madame, Monsieur,

Vous avez autorisé votre enfant ……………….
à participer à l’action de dépistage proposée à tous les enfants de CP d’Issy-les-Moulineaux, et qui s’est déroulée du 28 mai au 8 juin 2002.

Nous avons le plaisir de vous informer que votre enfant ne présente à ce jour aucun signe de difficulté susceptible d’évoquer un trouble d’apprentissage du langage écrit.

Nous vous remercions d’avoir bien voulu participer à cette action qui permettra, au delà du dépistage individuel, de faire avancer la recherche sur les troubles du langage écrit des enfants.


Nous vous prions de recevoir nos meilleures salutations.

Monique Plaza, Dominique Chauvin


Lettre pour enfants ayant des difficultés mais bénéficiant déjà d’une prise en charge orthophonique
Madame, Monsieur,

Vous avez autorisé votre enfant………………
à participer à l’action de dépistage proposée à tous les enfants de CP d’Issy-les-Moulineaux, et qui s’est déroulée du 28 mai au 8 juin 2002.

Les épreuves du protocole de dépistage ont montré chez votre enfant l’existence de difficultés qui le gênent actuellement dans l’apprentissage du langage écrit. Vous nous avez signalé qu’il était suivi en orthophonie. Nous vous encourageons à poursuivre cette prise en charge qui devrait l’aider à surmonter progressivement ses difficultés d’acquisition de la lecture et de l’orthographe. Nous vous conseillons en outre de prendre contact avec l’enseignant de votre enfant au CE1 afin d’envisager quelle aide pourrait être apportée à votre enfant dans le cadre de l’école.

Nous vous remercions d’avoir bien voulu participer à cette action qui permettra, au delà du dépistage individuel, de faire avancer la recherche sur les troubles du langage écrit des enfants.

Nous vous prions de recevoir nos meilleures salutations.

Monique Plaza, Dominique Chauvin
Lettre pour enfant repéré en difficulté
et sans prise en charge orthophonique au moment du dépistage
Madame, Monsieur,
Vous avez autorisé votre enfant………
à participer à l’action de dépistage proposée à tous les enfants de CP d’Issy-les-Moulineaux, et qui s’est déroulée du 28 mai au 8 juin 2002.

Les épreuves du protocole de dépistage ont fait apparaître l’existence de difficultés qui gênent actuellement votre enfant dans l’apprentissage de la lecture et de l’orthographe. Nous vous conseillons de vous adresser en Septembre soit au CMP, soit à votre médecin traitant qui prescrira un bilan orthophonique à pratiquer chez un orthophoniste de votre choix. Si les difficultés de votre enfant se confirmaient, nous vous conseillons d’entreprendre une rééducation orthophonique. Par ailleurs, nous vous conseillons de prendre contact avec l’enseignant de votre enfant dès la fin du premier trimestre de CE1, afin de discuter avec lui de l’aide qui pourrait être apportée à votre enfant dans le cadre de l’école. Si vous désirez plus d’informations sur ce dépistage, vous pouvez pendant le mois de juillet joindre Monique Plaza au 01 … ou Dominique Chauvin au 01 ….

Nous espérons que cette action de dépistage permettra de mettre rapidement en place la prise en charge dont votre enfant a besoin pour acquérir la lecture et l’orthographe.

Nous vous prions de recevoir nos meilleures salutations.
Monique Plaza, Dominique Chauvin


Lettre pour enfant “ à surveiller ”
Madame, Monsieur,

Vous avez autorisé votre enfant
à participer à l’action de dépistage proposée à tous les enfants de CP d’Issy-les-Moulineaux, et qui s’est déroulée du 28 mai au 8 juin 2002.

Les épreuves du protocole de dépistage ont fait apparaître chez votre enfant l’existence d’une légère difficulté dans l’apprentissage du langage écrit. Ce problème ne nécessite pas dans l’immédiat un examen plus approfondi, mais il appelle à la vigilance. Nous vous conseillons, à la fin du premier trimestre de CE1, de faire le point avec l’enseignant de votre enfant. Si l’enfant n’avait pas comblé son décalage et gardait une difficulté (notamment en orthographe), nous vous conseillons de rencontrer votre médecin traitant pour la prescription d’un bilan orthophonique à pratiquer au CMP ou chez un orthophoniste de votre choix.

Nous vous remercions d’avoir bien voulu participer à cette action qui permettra, au delà du dépistage individuel, de faire avancer la recherche sur les troubles du langage écrit des enfants.

Nous vous prions de recevoir nos meilleures salutations.

Monique Plaza, Dominique Chauvin


Bilan
Les parents et les enseignants reçoivent fin juin un courrier donnant les résultats avec des recommandations.
Lorsque des troubles ont été décelés, la liste des centres de dépistage de la région parisienne, ainsi que celle des orthophonistes et du CMP de la ville ont été communiquées aux parents. Un contact téléphonique avec Monique Plaza et Dominique Chauvin a aussi été proposé à ces familles. Certaines ont utilisé ce moyen.
Un suivi orthophonique peut s'ensuivre. Mais certains parents avertis ne réagissent pas.
Il était prévu que si des troubles d’un autre ordre sont détectés (surdité partielle, problème psychologique….), le médecin scolaire en est averti afin de pouvoir prendre contact avec les familles.
Pour les enfants classés " à surveiller", le conseil est un appel à la vigilance de l'enseignant et des parents. On constate que l'appel à la vigilance a un bon effet : il mobilise l'attention du parent et de l'enseignant. Le suivi qui est ensuite fait en CE1 permet de faire le point l'année d'après.