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Différencier les lectures dans le cadre d’un réseau
Comment différencier les enseignements de la lecture tout en maintenant la convergence nécessaire aux échanges ?
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Les MACLÉ
Expérimentation de la mise en place de modules d’approfondissement des compétences en lecture-écriture.
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L’enseignement de la lecture et l’observation des manuels de lecture au CP
Le rapport de l'ONL propose une réflexion sur les fondamentaux de la lecture, une aide à l’observation des manuels de lecture et un document court qui peut être exploité comme médiation avec les parents en CP.
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...Apprendre à lire...
Séquences filmées, au cours du séminaire national du 9 mars 2006, des interviews de chercheurs et des séquences de classe.
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Apprendre à lire… la place de la grande section
Apprendre à lire est un acte long et complexe qui recouvre une série de démarches indispensables. Un conseiller pédagogique nous présente différentes pistes concrètes à explorer, en référence aux documents d’accompagnement des programmes, « Le langage à l’école maternelle ».
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On appelait ça des prérequis
Avant de se prononcer sur les causes des « échecs » constatés en classe de sixième, dans le domaine de la lecture, mieux vaudrait s’assurer, en marge de toute querelle de méthode, que nos enfants sont bien armés pour affronter ces apprentissages délicats. Car les carences que l’on pourrait détecter, et dont la remédiation relève souvent des compétences des orthophonistes, expliqueraient les difficultés ressenties au moment de l’entrée dans la lecture.
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Semaine Échangeons Nos Lectures
Dans le cadre d’un projet de prévention de l’illettrisme, ce dispositif est une occasion pour toutes les écoles de la circonscription du Mans et aux partenaires locaux de se rencontrer et d’échanger autour de la lecture à voix haute.
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Le Réseau des observatoires locaux de la lecture (Roll)
Le Roll est un dispositif d'évaluation et de remédiation des compétences de lecture des élèves. Implanté dans les établissements scolaires, il a pour fonction, à partir d'évaluations diagnostiques, le perfectionnement du savoir-lire qui optimise la mise en oeuvre des programmes 2002.
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Quand la musique facilite la lecture
L'éducation musicale à l'école primaire qui s'articule autour d'activités d'écoute, d'activités vocales, rythmiques et instrumentales, n'est-elle pas à même de faciliter l'apprentissage de la lecture ?
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Le contrat de lecture : un outil pour organiser la lecture en réseau
Avec une classe entière, comment organiser le travail des élèves d’une façon différenciée afin que tous progressent ? Le contrat de lecture est une organisation de la classe qui, utilisant la mise en réseau de livres, aide à gérer l’hétérogénéité du groupe classe et favorise une entrée dans la culture littéraire.
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Dis-moi comment grandir avec les albums
La mise en place d’ateliers de lecture-écriture avec des classes en cycle d’insertion professionnelle par alternance–Formation intégrée et des élèves nouveaux arrivants en France, en partant des albums pour les 0/6 ans.
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En IMP et IMPRO : l’utilisation des TIC comme outil d’apprentissage de la lecture et de l’écriture
Un professeur d'école maître G propose l'utilisation des TIC (technologies de l’information et de la communication) dans des exercices d'apprentissage de la lecture dont elle a évalué l’efficacité.
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Éviter de perdre des enfants avec les activités systématiques sur le code en début de CP
Mireille Brigaudiot propose d’explorer des dispositifs didactiques permettant aux enfants de travailler le code en tant que moyen pour lire et écrire et non comme une fin en soi.
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Développer la conscience phonémique et la connaissance des lettres
Des chercheurs proposent des situations pratiques et des jeux dont ils ont évalué l’efficacité.
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Développer les compétences phonologiques au cycle 2
Les jeux proposés permettent de prendre conscience des réalités sonores de la langue, de catégoriser certaines unités phonologiques, de les regrouper, de les comparer. Des activités de manipulation phonologique concernent la syllabe.
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