| Résumé |
Dès 1950, il apparaît nécessaire d’aider les populations à gérer leurs ressources naturelles équitablement et durablement. L’éducation apparaît très vite prioritaire pour répondre à ces exigences mais il a fallu attendre le début du XXIe siècle pour voir s’affirmer la volonté de généraliser l’éducation au développement durable à tous les niveaux de la scolarité. Objectifs du dossier : connaître l’évolution progressive de la prise en compte de l’environnement au niveau international et son incidence sur l’éducation à l’environnement dans le système éducatif français. Connaître les principes et concepts, les structures et les réseaux et savoir mettre en œuvre une méthodologie adaptée. |
| Couverture spatio-temporelle |
21e siècle |
| Niveaux d'enseignement et de formation |
école élémentaire : cycle 3 / voies générale et technologique : collège / voies générale et technologique : lycée |
| Domaines disciplinaires et transversaux |
découvrir le monde - éducation humaine / découvrir le monde - éducation scientifique / éducation civique / EEDD éducation à l'environnement pour un développement durable / géographie (école primaire) / géographie (enseignement secondaire) / histoire (enseignement secondaire) / SVT sciences de la vie et de la Terre / vivre ensemble - éducation civique |
| Publics |
apprenant / autre public / enseignant |
