Caroline d'Atabekian

Activités autour de la lecture

Sitographie du chapitre

Lecture et écran

Internet, une bibliothèque mondiale ?

• Les bibliothèques numériques :

• •  Gallica

• •  Gallica classique

• •  ABU (Association des bibliophiles universels)

• •  Autres bibliothèques en ligne

• •  Google recherche de livres

Les « liseuses » et les « tablettes »

• •  Expérimentation pédagogique des tablettes dans l'académie de Grenoble

• •  Usages pédagogiques de l'iPad (CRDP de Versailles)

• • « Tablette tactile et enseignement », sur Eduscol

La lecture cursive

Donner envie de lire

• •  Un long dimanche de fiançailles, deux chapitres mis en voix et en musique, témoignage

• • Sites proposant des versions audio de textes littéraire

• •  Faire écouter les incipit de tous les romans autobiographiques disponibles au CDI (académie de Besançon)

• • « Avec Marcel Proust au Grand Hôtel de Cabourg » : travail de contextualisation pour aborder la lecture de Proust (académie de Lille)

Évaluer la lecture d'une œuvre

• •  Compléter un diaporama avec des passages du livre lu (académie de Bordeaux)

• •  Réaliser la bande-annonce d'un livre

• • Pour le détail de l'activité, voir ici

La lecture analytique

Aspects techniques et plaisir du texte

• •  Une promenade poétique sur Internet (académie d'Orléans-Tours)

• •  Des animations réalisées à partir de poèmes

• • Exploitation pédagogique en sixième du poème « Le mot » de Victor Hugo dans sa version animée en Flash : Document extrait de l'ouvrage Jalons pour la poésie, WebLettres-CNDP, juin 2007.

• • Pour l'étude de la fable « Le Loup et l'Agneau » de La Fontaine, une activité proposée dans le manuel Passeurs de textes 2 ^de consiste à déjouer l'argumentation du Loup en l'analysant à l'aide d'une carte heuristique. Voir la fiche n° 16, « L'argument du plus fort » sur le site compagnon (accès gratuit sur inscription)

L'étude d'œuvres intégrales

Découverte de l'œuvre

• • Réfléchir sur le Tartuffe de Molière à partir de quelques-unes des nombreuses couvertures du livre existant sur Internet. Voir sur le site compagnon du manuel Passeurs de textes 2 ^de ( op. cit.) la fiche n° 9, « Les couvertures de Tartuffe de Molière »

• •  Création de cartes heuristiques collectives pour construire le cours (académie de La Réunion)

• •  Exploiter un dictionnaire en ligne pour entrer dans la lecture d'une œuvre dont le vocabulaire est difficile, comme Effroyables Jardins de Michel Quint (académie de Lyon)

Exploration de l'œuvre

• • Les manuscrits intégraux de Madame Bovary en ligne

• • « Les lectures d'Emma et les brouillons de Flaubert », une activité en seconde (fiche n° 37) et « Les monstres dans Phèdre » (fiche n° 7)

• •  Élaborer une carte cliquable montrant deux types de lecture possibles de Jacques le fataliste en terminale L

Prolongements

• •  Harry Potter , « Le livre électronique dont vous êtes le héros ! »

• •  Le blog i-Voix de Jean-Michel Le Baut

• •  La page Facebook de Lorenzo de Médicis

Travailler sur des thèmes littéraires

Exploiter des ressources en ligne

• •  Bibliothèque nationale de France

Créer des objets multimédias sur l'histoire littéraire

• •  Créer une diapositive illustrée pour mettre en évidence les diverses représentations d'Oreste à travers l'histoire littéraire, présenter les règles de la tragédie sous la forme d'une carte heuristique, découvrir le naturalisme à travers les caricatures de Zola…

• •  Netvibes, un site pour présenter ses travaux

Détourner des outils non pédagogiques

• •  Passeurs de textes - Le Robert  : Une querelle entre Voltaire et Rousseau sur Facebook ; Sur les traces de Candide avec Google Maps ; compléter un hémistiche avec Twitter.

• •  Les Parvis poétiques de Radio France