À l'occasion de la sortie de deux nouveaux titres dans leur collection d'ouvrages "Collection Profession cadre service public", le Centre national de documentation pédagogique (CNDP) et l'ESENESR organisent une soirée d'échanges et de débats sous forme de table ronde et de conférence.

Lundi 7 octobre 2013 à 18h à l'École nationale d'administration (ENA), Paris 6e.

• Informations et réservations : rsvp@cndp.fr ou 05 49 49 79 68.
• Consulter l'actualité correspondante sur le site du CNDP pour plus d'informations.
  
• Consulter aussi : Ressources par type > Publications ESEN

Ce dossier propose de s'arrêter sur la notion de climat scolaire abordée de façon systémique afin de donner aux responsables de toutes les unités éducatives (écoles primaires et les établissements publics locaux d'enseignement -EPLE-) des clés d'analyse pour que tous les acteurs du système scolaire agissent ensemble et créent les conditions d'un climat scolaire serein. Ces ressources ont été élaborées par l'ESENESR en collaboration avec la direction générale de l'enseignement scolaire (DGESCO), la délégation ministérielle chargée de la prévention et de la lutte contre les violences en milieu scolaire (DMPLV) et l'inspection générale de l'éducation nationale.

Consulter le dossier Climat scolaire

L'ESENESR accueille du 24 au 27 septembre 2013 les personnels de direction de la promotion 2013, notamment les personnels promus par liste d'aptitude et les personnels détachés, pour une session complémentaire. Pour rappel, du 28 mai au 28 juin 2013, quatre regroupements présentiels interacadémiques ont déjà accueilli les lauréats du concours 2013. Cette formation hybride (présentiel et distanciel associés) vise à accompagner les personnels de direction à leur prise de fonction en favorisant la compréhension du cadre dans lequel ils doivent inscrire leur action.

Consulter le détail de la formation statutaire des personnels de direction lauréats 2013

Le guide "Agir sur le climat scolaire à l'école primaire" propose aux équipes des écoles un ensemble de pistes pour améliorer la vie de l'école autour de 7 axes identifiés par la recherche : la stratégie d'équipe, la justice scolaire, pédagogies et coopération, prévention des violences et du harcèlement, coéducation, pratiques partenariales, qualité de vie à l'école.

Consulter le guide sur le climat scolaire à l'école primaire

"Ce Dossier d'actualité aborde la manière dont les neurosciences appréhendent l'apprentissage, notamment à travers les recherches qui portent sur le développement cognitif des enfants. Au coeur de domaines très divers comme la biologie, la psychologie, la médecine, l'informatique, la sociologie ou la philosophie, les études sur le cerveau apportent des éléments de réponse aux mécanismes de construction des connaissances par les élèves, des pistes de recherche sur l'origine de certains troubles de l'apprentissage et permettent d'envisager les enjeux liés à la petite enfance sous un nouvel angle."

Consulter le Dossier d'actualité Veille et Analyses n° 86

"Évalués dans le cadre d'une enquête de panel, les élèves entrés au CP en septembre 2011 affichent des scores nettement supérieurs à ceux des élèves entrés au CP en 1997. Les progrès les plus importants sont enregistrés dans les domaines de la pré-lecture, de l'écriture et de la numération. Ces résultats s'expliquent en partie par l'évolution socio-économique des familles. Les progrès observés sont plus importants pour les élèves issus des catégories sociales les moins favorisées."

Consulter la Note d'information n° 13.19

La Cour vient de publier un référé sur l'enseignement français à l'étranger. Elle prône une meilleure complémentarité entre le réseau de l'Agence pour l'enseignement français à l'étranger (AEFE) et celui de la Mission laïque française pour parvenir à une rationalisation de l'offre. Il incite l'AEFE à se doter d'une stratégie lui permettant de répondre aux besoins de ses publics et de mieux faire face à la concurrence et assurer sa soutenabilité budgétaire..

Consulter le référé de la Cour des comptes

Cette page présente les objectifs des prochaines Assises organisées autour de six thématiques : les pratiques pédagogiques et éducatives ; l'accompagnement et la formation des personnels ; les modalités du travail en équipe, en réseau, en partenariat ; le pilotage et l'évaluation ; l'allocation des moyens ; la carte de l'éducation prioritaire. Elle propose également le rapport de diagnostic de l'évaluation de la politique de l'éducation prioritaire.

Consulter la page consacrée aux futures Assises de l'éducation prioritaire

Cette circulaire rappelle que, seuls les jeunes ayant 15 ans effectifs et ayant achevé la scolarité du collège peuvent entrer en apprentissage et précise la situation des élèves sortant de troisième et ayant 15 ans entre la rentrée et le 31 décembre. Elle annonce pour ceux-ci, la mise en place d'un parcours personnalisé de formation. Elle mentionne également les nouvelles conditions d'accès au dispositif d'initiation aux métiers en alternance (DIMA).

Consulter la circulaire n° 2013-143 du 10 septembre 2013

Cette formation a pour objectif d'accompagner les personnes ressources susceptibles d'accompagner elles-mêmes des agents ou des équipes localement sur la problématique de la RAEP. Ce séminaire hybride - présentiel et distanciel associés- se déroule en plusieurs sessions, la première se tenant les 26 et 27 septembre 2013 à l'ESENESR.

Consulter le détail de la formation pour la RAEP

L'accompagnement des médecins stagiaires, issus du concours unique et du concours réservé, fait partie intégrante de leur formation. La mise en œuvre de cet accompagnement au début de l'année de stage nécessite une formation des MCTD concernés pour organiser, au niveau national, les relations entre les intéressés : les médecins stagiaires, les MCTD, l'école des hautes études en santé publique (EHESP), la direction générale de l'enseignement scolaire (DGESCO), et la direction générale des ressources humaines (DGRH) - ESENESR. Cette formation a lieu à l'ESENESR les 25 et 26 septembre 2013.

Consulter le détail de la formation des MCDT

Cette étude vise à mieux comprendre comment on peut utiliser les technologies mobiles, notamment les téléphones portables, pour améliorer l'accès à l'éducation et l'équité et la qualité des services éducatifs à travers le monde.

Consulter l'étude de l'UNESCO

Après avoir donné les chiffres clés de la rentrée, le dossier de presse présente les deux objectifs majeurs de celle-ci : une orientation choisie et accompagnée, ainsi que la réforme de la licence et l'innovation pédagogique. Il décrit également six priorités et vingt-trois mesures qui seront prises.

Télécharger le dossier de presse de rentrée "l'université en mouvement" (pdf 1,4 Mo)

L'objectif de cette formation, qui a lieu du 23 au 27 septembre 2013 à l'ESENESR, est d'accompagner les nouveaux agents comptables dans leur prise de fonction. Des éclairages ciblés sont prévus également sur les évolutions de la fonction comptable et les compétences associées, la mise en œuvre du nouveau cadre budgétaire et comptable de l'EPLE (NCBC), ainsi que le positionnement de l'agent comptable sur le plan organisationnel et managérial. Des intervenants issus du bureau DAF-A3 (bureau de la réglementation comptable et du conseil aux EPLE), du ministère des finances et des chambres régionales des comptes viendront apporter leur expertise tout au long de ce séminaire avec le concours de praticiens de terrain. Cette formation accueillera une soixantaine de nouveaux agents comptables.

Consulter le détail du séminaire d'adaptation à l'emploi des agents comptables

Les fiches suivantes ont été revues dans le cadre de leur mise à jour annuelle :

• Élections
• Élections au conseil d'administration
  
• Élections au conseil des délégués à la vie lycéenne (CVL)
  

Ressources par type > Outils pour agir > Le film annuel des personnels de direction

Cet article analyse l'effet des dispositifs pédagogiques dans l'enseignement supérieur sur le début de carrière des jeunes diplômés.

Consulter l'article de Thierry Chevallier et Jean-François Giret

Le dossier de présentation de la Charte rappelle les règles qui permettent de vivre ensemble dans l'espace scolaire. Il est accompagné de la circulaire, qui définit les modalités d'affichage de cette Charte tout en offrant des pistes d'appropriation ainsi que des propositions d'exploitation pédagogique de celle-ci par l'ensemble de la communauté éducative. Cette circulaire rappelle également la nécessaire visibilité des symboles de la République à l'école.

Consulter :

• la Charte de la laïcité à l'École ;
  
• la circulaire n° 2013-144 du 6 septembre 2013.
  

"Près de 10 000 enseignants et assimilés du second degré public changent d'académie en 2012, soit un peu moins de 3 % de l'ensemble. Un tiers d'entre eux sont des professeurs nouvellement titularisés. Ces enseignants participent obligatoirement au mouvement, près de la moitié d'entre eux change alors d'académie. Les autres sont des titulaires depuis un an ou plus ayant demandé une nouvelle académie : plus de 40 % d'entre eux obtiennent une nouvelle affectation."

Consulter la Note d'information n° 13.18

Cette page annonce la publication des prochains décrets d'application ainsi que la date prévue de leur parution.

Consulter l'échéancier d'application de la loi relative à l'enseignement supérieur et à la recherche

Cette note de service récapitule les modalités d'organisation des concours et examens professionnels nationaux et déconcentrés. Elle concerne notamment les recrutements des personnels suivants : inspecteurs d'académie - inspecteurs pédagogiques régionaux, inspecteurs de l'éducation nationale, personnels de direction, attaché d'administration de l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur, conseiller technique de service social, médecin de l'éducation nationale, attaché principal d'administration de l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur (etc.).

Consulter la note de service n° 2013-116 du 21 août 2013 

Dans le cadre de leurs obligations de service, les professeurs des écoles se consacreront durant au moins 9 heures à des actions de formation continue qui peuvent être, pour tout ou partie, réalisées à distance sur des supports numériques. La présente circulaire a pour objet de définir les conditions et les modalités de mise en œuvre de cette formation et de présenter le dispositif organisé à partir de la plateforme M@gistère.

Consulter la circulaire n° 2013-123 du 13 août 2013

Les fiches suivantes ont été revues dans le cadre de leur mise à jour annuelle :

• Plan de Formation
• Conseil d'administration
  

Ressources par type > Outils pour agir > Le film annuel des personnels de direction

Le programme national de formation des personnels des établissements d'enseignement supérieur et de recherche a historiquement deux objectifs :

• il est construit pour tenir compte des initiatives des établissements qui détectent des besoins de formation des agents à partir “du terrain” ;
• il met en œuvre des formations ouvertes à l'ensemble des personnels des établissements quels que soient leur catégorie et leur établissement d'affectation.

Basé sur la mutualisation de l'offre de formation inter établissements et établi en cohérence avec les préconisations ministérielles, il est financé par l'intermédiaire de l'ESENESR sur les crédits alloués par le ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche.

L'appel à projets a été lancé fin juillet 2013. La date de réception des propositions est le 11 octobre 2013 avec pour ce nouvel appel d'offre une saisie en ligne à partir de Campus ESEN.

Consulter également la page Actions nationales de notre site.

Organisée à l'ESENESR en deux sessions : du 16 au 18 septembre et du 14 au 15 octobre 2013, cette formation a pour objectifs de structurer et d'outiller les démarches de diagnostic et d'analyse financière d'un établissement ; de renforcer la méthodologie de contrôle budgétaire et d'instrumenter une démarche pluriannuelle de pilotage financier.

Consulter le détail et les programmes de la formation "Analyse financière, contrôle budgétaire et pilotage financier des établissements".

"Les rendez-vous de la vie lycéenne", institués à compter de la rentrée 2013, auront notamment pour objet de dynamiser la participation des élèves à la vie de leur établissement. Ils impliquent une formation de deux heures obligatoire pour tous les élèves sur le fonctionnement des instances de vie lycéenne qui se dérouleront entre la cinquième et la septième semaine suivant la rentrée. Durant cette même période, les initiatives des élèves portant sur des questions citoyennes sont à encourager. Des guides seront prochainement publiés sur le site du ministère.

Consulter la circulaire n° 2013-117 du 29 juillet 2013

Le conseil national éducation économie est chargé d'animer une réflexion prospective sur l'articulation entre le système éducatif et les besoins du monde économique ainsi qu'un dialogue permanent entre leurs représentants sur toute question relative à la relation entre l'éducation, l'économie et l'emploi.

Consulter le décret n° 2013-539 du 25 juin 2013

La campagne de lutte contre le harcèlement lancée à la rentrée 2013-2014 est organisée autour de trois axes opérationnels : engager les écoles et les établissements à élaborer un programme d'actions en mettant à leur disposition des ressources pédagogiques, améliorer la formation des personnels et mieux impliquer les élèves et les parents. L'ensemble de cette démarche devra être accompagné par un pilotage structuré à tous les niveaux de responsabilité.

Consulter la circulaire n° 2013-100 du 18 août 2013

Cet ouvrage, disponible en ligne, apporte toute l'information statistique disponible sur le système éducatif et de recherche français, déclinée en plus de 180 thématiques.

Consulter le Repères et références statistiques 2013

Durant l'année universitaire 2011-2012, plus de 91000 enseignants ont été en fonction dans les établissements publics d'enseignement supérieur (ces effectifs seraient de près de 97000 en incorporant l'ensemble des doctorants contractuels). Cette population progresse constamment, avec 500 personnes de plus que l'année précédente.

Télécharger la Note d'information n° 13.07 (pdf 1,06 Mo)

Cette page associe la conférence de presse de rentrée du ministre à un dossier présentant les nouveautés de cette rentrée.

Consulter le dossier consacré à la rentrée

Le premier arrêté fixe les modalités d'accréditation des écoles supérieures du professorat et de l'éducation (ESPE), le deuxième crée ces écoles au sein des universités, le troisième fixe le cadre national des formations dispensées au sein des masters "métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation".

Consulter:

• les différents arrêtés d'accréditation (partie : "Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche") ;
  
• arrêté du 27 août 2013 fixant le cadre national des formations dispensées au sein des masters "métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation" ;
  
• arrêté du 27 août 2013 fixant les modalités d'accréditation des écoles supérieures du professorat et de l'éducation.
  

Les écoles supérieures du professorat et de l'éducation (ESPE) sont administrées par un conseil et dirigées par un directeur. Elles comprennent également un conseil d'orientation scientifique et pédagogique. Le décret précise la composition de ces instances.

Consulter le décret n° 2013-782 du 28 août 2013

Publications du décret et de l'arrêté créant l'indemnité de suivi et d'accompagnement des élèves pour les enseignants du premier degré (de l'enseignement public et de l'enseignement privé sous contrat) et en fixant le taux.

Consulter :

• le décret n° 2013-790 du 30 août 2013 ;
• l'arrêté du 30 août 2013.
  

Désormais le dispositif d'initiation aux métiers en alternance et en apprentissage (DIMA) est réservé aux élèves ayant au moins quinze ans. Ce décret met les dispositions réglementaires du code de l'éducation en conformité avec les nouvelles dispositions législatives.

Consulter le décret n° 2013-769 du 26 août 2013

Ce décret réforme les modalités de : recrutement, nomination, classement, titularisation et formation initiale des enseignants des premier et second degrés ainsi que des personnels d'éducation de l'enseignement public.

Consulter le décret n° 2013-768 du 23 août 2013

"Le DAN, délégué académique numérique, est chargé auprès de chaque recteur de proposer une stratégie académique déclinant les orientations nationales de développement et de formation aux usages du numérique, d'animer la mise en œuvre de cette feuille de route numérique et d'en évaluer les résultats. Il conduit son action avec l'ensemble des autres responsables académiques et les partenaires territoriaux de l'Éducation."

Consulter la liste des DAN

Les députés ont interrogé Jean-Paul Delahaye (directeur général de l'enseignement scolaire) dans la cadre de la Modernisation de l'Action Publique (MAP). L'objectif étant d'identifier les grands enjeux de la politique d'éducation prioritaire. Monsieur Delahaye a évoqué quelques pistes : remettre la pédagogie au centre de l'action des écoles et des collèges, faire davantage confiance aux acteurs de terrain en leur donnant des marges d'autonomie, renforcer le pilotage à tous les niveaux pour rendre plus cohérente l'action (contractualisation, évaluation, accompagnement), mais aussi mieux accueillir, accompagner, former et mieux reconnaître les missions des personnels éducatifs et pédagogiques. Cependant, il est clair pour lui, que la cohérence des territoires de l'éducation prioritaires nécessitera de renforcer la priorité aux zones les plus difficiles pour concentrer davantage les efforts. Un diagnostic d'évaluation de l'éducation prioritaire est joint au rapport.

Télécharger le rapport sur la politique d'éducation prioritaire (pdf 1 Mo)

"Avec 86,8 % d'admis à la session 2013, le taux de réussite global au baccalauréat 2013 est plus élevé que l'année précédente (+2,4 points) en France. Ce taux retrouve une valeur proche de celle de la session 2009. Le pourcentage de bacheliers dans une génération s'élève cette année à 73,1 %."

Consulter la Note d'information n° 13.12

"Sept mois après leur sortie de centre de formation d'apprentis (CFA), 69 % des jeunes ont un emploi en 2012. L'insertion professionnelle des jeunes apprentis progresse de 3 points en un an, mais la situation de l'emploi reste bien moins favorable que celle observée avant la crise économique de 2008."

Consulter la Note d'information n° 13.15

En février 2012, sept mois après leur sortie de formation professionnelle ou technologique au lycée, seuls 48% des lycéens ont un emploi. Les autres sont au chômage ou inactifs.

Consulter la Note d'information n° 13.16

Le site du ministère propose trois vidéos du discours du Premier ministre qui a reçu 250 hauts cadres de l'éducation nationale (recteurs et inspecteurs d'académie) à Matignon en vue de la préparation de la rentrée scolaire. Il a abordé la question de la refondation de l'école et a annoncé la création d'un véritable métier de l'accompagnement des élèves en situation de handicap. Un communiqué de presse de Vincent Peillon précise les contours de ce futur métier.

Consulter :

• le discours de Jean-Marc Ayrault ;
  
• le communiqué de presse de Vincent Peillon.
  

Cette page recense les questions les plus courantes sur l'apprentissage et apporte des réponses claires aux professionnels et aux apprentis.

Consulter la foire aux questions

Ce rapport présente la recherche-développement réalisée par un collectif de chercheurs, formateurs et enseignants, en soutien au programme Pairform@nce et ouvert sur les perspectives apportées par M@gistère. Cette recherche veut rassembler les expertises développées par l'ensemble des acteurs de la formation continue dans l'objectif de construire un cadre commun national, à disposition des formateurs, et pouvant s'enrichir de leurs expériences successives.

Télécharger le rapport de l'IFÉ (pdf 15 Mo)

Cet arrêté fixe les taux de droits de scolarité d'établissements publics d'enseignement supérieur relevant du ministre chargé de l'enseignement supérieur selon les niveaux et la nature des diplômes préparés.

Consulter l'arrêté du 20 août 2013

Francis DANVERS, conseiller d'orientation puis professeur des universités en psychologie de l'orientation, commente l'article fondateur de Michel Huteau et Jacques Lautrey sur les origines et la naissance du mouvement d'orientation en l'éclairant de son expérience et de sa propre recherche.

Consulter la conférence Les conceptions de l'orientation au fil du temps

Ressources par type > Conférences en ligne

Dans la perspective de la mise en place des écoles supérieures du professorat et de l'éducation (ESPE), les deux inspections générales ont conduit une enquête relative à l'état des lieux et à l'évolution depuis cinq ans de l'ensemble des moyens des instituts universitaires de formation des maîtres (IUFM). Les analyses portent sur les ressources d'enseignement, l'évolution des effectifs formés, les types d'actions effectuées, l'état des lieux et l'évolution de l'immobilier et des fonctions soutien et support et enfin la gestion des ressources humaines.

Consulter le rapport sur l'évolution et l'état des lieux des moyens mis en oeuvre pour la formation des enseignants

Suite au rapport de 2010, l'objectif de cette étude est d'offrir un point de vue actualisé, d'apprécier les suites données et de formuler des propositions concrètes. La mission fait des recommandations pour rendre possible une formation attractive et valorisante.

Consulter le rapport sur la formation continue des enseignants

Ce rapport interroge plusieurs enjeux autour de la formation des enseignants. Quel rapprochement opérer et/ou quelles dérogations maintenir avec les dispositions relatives à l'appréciation de la valeur professionnelle de l'ensemble des fonctionnaires, et singulièrement de ceux qui travaillent au sein de la fonction publique d'État ? En quoi et à quelles conditions l'évaluation des enseignants peut-elle mieux participer au développement professionnel de ceux-ci, à l'amélioration de leurs pratiques, à leur formation continue, au déroulement de leur carrière et à leur promotion professionnelle ? En quoi et à quelles conditions cette évaluation peut-elle participer à l'amélioration des acquis des élèves et à l'efficience du système éducatif ?

Consulter le rapport sur l'évaluation des enseignants

Pour renforcer l'attractivité des fonctions d'encadrement, ce rapport évoque le vivier, la formation, l'ouverture ainsi que la mobilité et le décloisonnement des fonctions et propose des analyses accompagnées d'exemples de bonnes pratiques.

Consulter le rapport sur le renforcement de l'attractivité des fonctions d'encadrement

Ce décret organise la scolarité à l'école primaire et au collège en quatre cycles :

• cycle 1, cycle des apprentissages premiers (l'école maternelle) ;
• cycle 2, cycle des apprentissages fondamentaux (cours préparatoire, cours élémentaire première année,  cours élémentaire deuxième année) ;
• cycle 3, cycle de consolidation (cours moyen première année, cours moyen deuxième année, sixième) ;
• cycle 4, cycle des approfondissements (cinquième, quatrième, troisième).
  

Consulter le décret n° 2013-682 du 24 juillet 2013

Ce décret définit la composition, les missions et l'organisation du conseil école-collège qui doit permettre de renforcer la continuité pédagogique entre les deux degrés d'enseignement, au profit notamment des élèves les plus fragiles.

Consulter le décret n° 2013-683 du 24 juillet 2013

Plusieurs textes définissent les conditions et modalités d'attributions des bourses.

Consulter :

• l'arrêté du 6 juin 2013 : majoration des plafonds de ressources ouvrant droit à l'attribution de bourses de lycée à compter de l'année scolaire 2013-2014 ;
• l'arrêté du 6 juin 2013 : montants de la part de bourse de lycée, de bourse d'enseignement d'adaptation, des exonérations des frais de pension et du montant de la prime à l'internat à compter de l'année scolaire 2013-2014 ;
  
• la circulaire n° 2013-0011 du 18 juillet 2013 : modalités d'attribution des bourses d'enseignement supérieur sur critères sociaux et des aides au mérite et à la mobilité internationale pour l'année 2013-2014 ;
• la circulaire n° 2013-108 du 17 juillet 2013 : application des articles R. 531-1 à D. 531-12 et D. 531-42 à D. 531-43 du code de l'éducation.

"Cette circulaire a pour objet de présenter les modalités de collaboration de l'enseignement scolaire et de l'enseignement supérieur dans la construction du continuum de formation articulant les trois années qui précèdent et les trois années qui suivent le baccalauréat."

Consulter la circulaire n° 2013-0012 du 18 juin 2013

Les questions examinées sont les suivantes : réviser la programmation des investissements en cours dans l'objectif de proposer des redéploiements au profit d'une politique d'internat scolaire revisitée ; identifier les mesures d'accompagnement des élèves mises en place et analyser leur impact sur leur réussite pour envisager, ou non, leur pérennisation. Sont proposées également des mesures susceptibles de contribuer à la politique d'internat scolaire unique selon un modèle financièrement soutenable associant l'éducation prioritaire et la politique de la ville.

Consulter l'analyse des internats d'excellence

Ce rapport dresse un bilan des mesures prises pour favoriser l'égalité filles-garçons au sein du système éducatif. Il en conclue qu'éduquer à l'égalité, c'est : faire classe différemment, évaluer autrement, mettre en œuvre des compétences laissées en jachère dans et hors la classe, mieux répondre à ses missions fondamentales, apprendre à faire un usage critique de la pensée contre les fausses évidences, assurer la réussite de tous et aussi rendre l'école plus efficace et la mettre à l'heure de son siècle.

Consulter le rapport sur l'égalité

Ce décret prévoit que le Conseil supérieur des programmes peut constituer des groupes d'experts, en choisir les membres à raison de leurs compétences tout en respectant la parité entre les femmes et les hommes. Il définit en outre les règles de désignation des membres, l'organisation des travaux et les moyens mis à disposition par le ministère de l'éducation nationale. Enfin, il abroge les dispositions relatives au Haut Conseil de l'éducation.

Consulter le décret n° 2013-681 du 24 juillet 2013

Daniel FILÂTRE devient recteur de l'académie de Grenoble. Ali SAÏB quitte Caen pour l'académie d'Aix-Marseille. Christophe PROCHASSON devient recteur de l'académie de Caen. Olivier DUGRIP quitte Toulouse pour l'académie de Bordeaux. Hélène BERNARD est nommée rectrice l'académie de Toulouse. Catherine BERTHO LAVENIR devient rectrice de l'académie de la Martinique.

Consulter les décrets de nomination (partie : "Ministère de l'éducation nationale")

Ces arrêtés précisent les spécialités pour lesquelles sont ouverts les concours de recrutement des inspecteurs d'académie-inspecteurs pédagogiques régionaux (IA-IPR) et des inspecteurs de l'éducation nationale (IEN). Les dates des épreuves seront fixées ultérieurement. Les inscriptions seront enregistrées par internet, du mardi 10 septembre 2013, à partir de 12 heures, au mardi 22 octobre 2013, à 17 heures, heure de Paris.

Consulter :

• l'arrêté du 23 juillet 2013 autorisant au titre de l'année 2014 l'ouverture de concours pour le recrutement des inspecteurs d'académie-inspecteurs pédagogiques régionaux ;
  
• l'arrêté du 23 juillet 2013 autorisant au titre de l'année 2014 l'ouverture d'un concours de recrutement des inspecteurs de l'éducation nationale.
  

"L'ouverture de concours pour le recrutement de personnels de direction est autorisée au titre de l'année 2014. L'épreuve d'admissibilité aura lieu le mercredi 22 janvier 2014. Les dates de l'épreuve d'admission seront fixées ultérieurement." (...) "Les inscriptions seront enregistrées par internet (...) du mardi 10 septembre 2013, à partir de 12 heures, au mardi 22 octobre 2013, à 17 heures, heure de Paris."

Consulter l'arrêté du 8 juillet 2013

L'offre des formations proposées par l'ESENESR et ses partenaires dans le cadre du plan national de formation (PNF) est enrichie en permanence sur notre site. Les informations concernant les formations se déroulant en 2013 et au début de l'année 2014 sont en cours de mise en ligne.

Nous vous invitons à consulter régulièrement la page Offre globale des formations.

Ce texte évoque la nécessité d'une réflexion sur les missions et le cadre d'action des réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED). Il propose d'en faire des pôles référents spécialisés dans la prévention et la réussite à l'école.

Télécharger le rapport sur les RASED (pdf 739 Ko)

Dans le cadre du Réseau des Écoles de Service Public (RESP), le partenariat privilégié de l'ESENESR avec l'École nationale de la magistrature se poursuit en 2013. Cette année, 28 places sont proposées aux personnels de l'éducation nationale pour des actions de formation organisées par l'ENM à Paris.

Consulter :

• la programmation (et le nombre de places) ;
• la page de notre site présentant le RESP ;
  
• le site de l'ENM.