Agence académique des usages Témoignages filmés Echecs et TNI
Catherine Broch, professeure des écoles, démontre comment un atelier dʼéchecs mis en œuvre à lʼaide du TNI (tableau numérique interactif), permet de développer de multiples attitudes et compétences transversales chez ses élèves de CM2 de lʼécole Aristide Briand de Charenton-le-Pont (94)
Vous pouvez aussi voir cette vidéo en version longue:
Lʼorigine du projet
Le projet dʼécole avait comme intitulé « De lʼécoute à la réflexion » afin de lutter contre les problèmes dʼattention, de concentration que rencontraient les enfants de nos classes, et qui, de ce fait, entraînaient des difficultés de réflexion lors des apprentissages.
Dans ce cadre, jʼai décidé de mettre en place dans ma classe un atelier dʼéchecs.
Le déroulement de lʼactivité
Lʼactivité se déroule en trois phases et dure environ 45 minutes.
Dans un premier temps, nous réactivons les connaissances acquises au cours des séances précédentes puis je propose aux enfants une situation-problème. Ce sera lʼoccasion de découvrir un nouveau déplacement des pièces, une nouvelle tactique de jeu. Nous en discutons ensemble, nous émettons des hypothèses, nous les vérifions ensuite sur lʼéchiquier préparé sur le TNI et nous en tirons une règle que nous enregistrons.
Ensuite, je leur propose individuellement une série de six exercices qui les obligent à réinvestir ce que nous venons de découvrir. Nous corrigeons et discutons de toutes les solutions proposées collectivement.
Pour finir, les enfants prennent plaisir à jouer à lʼaide des jeux classiques, du TNI, de lʼéchiquier mural. Pendant ce temps, je vérifie quʼils appliquent bien les règles du jeu, quʼils reproduisent le dernier déplacement vu.
Enfin, nous concluons en évoquant ce qui sʼest bien passé, ce qui a posé problème au cours des parties jouées pour envisager les prochaines séances.
Les apports du tableau interactif
Jouer une partie dʼéchecs à deux sur le TNI est une activité que chacun se dispute.
Pour les enfants, cʼest un outil motivant. Se tromper, déformer une pièce sont autant dʼactions à corriger, de comportements à modifier qui mettent les enfants dans des situations de recherche et dʼexpérimentation face à cet outil. Ils sʼadaptent très vite et réagissent positivement face à lʼerreur. Écrire avec le stylet, passer du stylet au sélecteur, glisser/déposer, revenir en arrière, effacer une erreur, tourner des pages sont autant dʼactions que les élèves maîtrisent. Et pourtant, ils jouent !
Les bénéfices pour lʼenseignant
Le fait de pouvoir préparer à lʼavance toutes ces situations sur fichier et de les projeter autant de fois que nécessaire sur le tableau permet une plus grande réactivité dans la classe, une plus grande clarté pour les élèves et suscite une curiosité croissante chez les enfants. Moins de temps morts, de préparation et de manipulation face aux enfants, cela nous aide à mobiliser leur attention plus longtemps.
Le fait de pouvoir mémoriser nos écrits et garder des traces consultables à tout moment donne une dimension nouvelle à notre travail. Le tableau à craie ne le permettait pas, lʼéchiquier mural non plus.
Catherine Broch
date de publication : 20/10/2010
Voir aussi :
31/03/2011
