Images des livres pour la jeunesse / Lire et analyser (co-édité avec Thierry Magnier)

Cet ouvrage a été tout spécialement conçu pour les éducateurs - enseignants et médiateurs à l'école ou au collège, professeurs documentalistes, bibliothécaires, animateurs, mais aussi parents - qui veulent explorer avec des enfants ou des jeunes toute la richesse des livres illustrés. Son originalité consiste à faire entrer le lecteur du côté des images, à travers douze livres et douze univers d'illustrateurs offrant une grande diversité de styles. On trouvera aussi dans cet ouvrage des repères utiles sur l'histoire de l'édition des albums pour la jeunesse en France depuis cinquante ans et, pour chacun des douze livres retenus, des pistes d'activités concrètes.

Actes du colloque de l'université de Cergy-Pontoise - Fraisse, Émmanuel. Houdart-Merot, Violaine - 2004 - Argos Références

Comment définir la notion de transmission, à la fois transparente et aux contours difficiles à dessiner quand il s'agit de littérature ? Quel est cet objet qui est censé ne plus se transmettre ou mal se transmettre ? Que peut-on, que doit-on transmettre et comment ? Telles sont les questions abordées lors d'un colloque organisé en novembre 2002 à l'université de Cergy-Pontoise, par l'équipe « Lieux de littérature » du CRHT (Centre de recherche « Texte/histoire ») et reprise dans le présent ouvrage.

2004 - Argos Démarches

À l'occasion du bicentenaire de la naissance de Victor Hugo, un grand nombre de projets pédagogiques ont été menés autour des œuvres, des dessins et des combats du poète. Ce livre et ce cédérom proposent un large panorama de ces expériences qui ont renouvelé le regard de l'École sur Victor Hugo.

Gion, Marie-Luce - 2003 - Argos démarches

À travers des œuvres classiques, des fables, du théâtre contemporain de jeunesse, etc., l'enseignant de cycle III pourra construire un réseau de lectures autour d'une œuvre principale, alterner lecture du maître et lecture personnelle des élèves et confrontations collectives, intégrer des séquences de travail sur la langue dans des activités de lecture et d'écriture, construire un cheminement vers la compréhension et l'interprétation, y compris en entrant dans les livres par les illustrations ou par une mise en voix théâtralisée.

Michel Peltier. Collection Argos Démarches. A paraître en novembre 2002.

Michel Peltier nous propose de puiser dans plus de 3000 références de récits historiques pour la jeunesse (romans, nouvelles, bandes dessinées, …) pour construire des séquences dʼhistoire. Lʼouvrage sʼorganise autour des grandes périodes historiques au programme. Pour chacune il indique les repères historiques, les notions au programme, une sélection de 20 à 30 titres et des pistes dʼactivités. Ces projets interdisciplinaires concernent le cycle 3, la 6ème et la 5ème principalement.