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Les sorciers et les sorcières

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Les sorciers et les sorcières

Cette fiche fait partie d'un travail plus général sur le thème du Fantastique (à paraître ultérieurement).

Objectifs :

Reconnaître et découvrir un type de personnage spécifique
- Comparer les attributs des différents sorciers ou sorcières
- Dégager ce qui est privilégié dans chaque livre (illustration, action, côté historique, réaliste...)
- Analyser le mythe de la sorcière suivant les époques (documentaires), les différentes cultures (contes)

Matériel :

La bibliographie de base, plus des livres de la BCD correspondant à cette thématique.

Pistes d'activités :

Tris

Classer les livres par
- nature : albums de fiction, documentaires, romans, contes, BD
- genres : fantastique, humoristique, romans réalistes (la sorcellerie dans l'histoire, la possession), merveilleux, ...
- personnages voisins (fées, diables,...)

Comparaison des personnages :

- Etablir deux grandes catégories puis des parallèles entre les différentes représentations :

personnages bénéfiques personnages maléfiques
le physique (illustration ou description)    
les intentions des personnages    
le comportement (sorcières sympathiques, cruelles, maladroites, sorcières malgré elles, sorcières qui n'en sont pas...)    
les pouvoirs magiques    

- Recherche des caractéristiques communes aux différents personnages
- Elaboration d'un portrait-robot des personnages
- Recherche des exceptions (Armelle)
- Recherche des parodies (Les deux fées, Les contes à l'envers...)
- A partir des personnages de série (La sorcière Camomille, Amandine Malabul, Pélagie...) : recherche de la pérennité du personnage (physique et morale)

Faire une fiche d'identité de chaque personnage avec :

Son physique, ses attributs, ses pouvoirs et leur origine, ses vêtements, ses objets magiques, ses amis (chat, chauve-souris, corbeau, crapaud...), sa façon de se déplacer

Pistes sur le texte

- Reconnaissance d'un lexique spécifique : recherche des mots souvent liés aux sorcières et sorciers (grimoire, potion, formule magique...)
- Elaboration d'un catalogue de définitions de ces mots (L'île du crâne)
- Travail à partir des formules magiques : les répétitions, les ritournelles (La sorcière du placard à balais), les effets utilisés pour les mettre en valeur (par exemple une typographie particulière), la symbolique des chiffres (Cuisine de sorcière)

Pistes sur l'illustration

- Comparaison des différentes représentations des sorcières et sorciers à travers l'illustration
- Recherche de l'apparence humaine ou non
- Recherche des effets utilisés pour provoquer le rire ou la peur (caricatures, monstruosités, couleurs...)

Pistes à partir des mauvais sorts et des pouvoirs magiques

- Faire une liste des différents mauvais sorts :
- La façon dont ils sont jetés / la façon dont ils sont levés
- Les transformations et les métamorphoses qu'on retrouve le plus souvent
- A partir du cycle 3, recherche des rites, des cérémonies qui préparent à ces transformations
- Montrer que les pouvoirs et les contre-pouvoirs ne sont pas les mêmes suivant les âges du lecteur (L'histoire sans fin)

Pistes à partir des contes

- Chercher des personnages de sorciers et sorcières dans les contes de différents pays
- A partir du cycle 3, dégager les thèmes qui se croisent (la sorcière est souvent une belle-mère, une marâtre)

- Dégager la raison d'être de ces personnages dans les contes (rites de substitution, dévoration...)
- Montrer que suivant les pays, les représentations des sorciers et sorcières sont différentes : dans les contes russes, la sorcière est souvent cruelle (Baba Yaga), dans les contes africains, le sorcier a un rôle bénéfique, alors que la sorcière est maléfique...

Pistes sur l'évolution du thème dans l'histoire (Cycle 3 - collège)

- Comparer les figures de sorciers et sorcières suivant les époques (l'image de la sorcière liée au diable, les mages d'aujourd'hui, les mauvais sorts dans les campagnes encore aujourd'hui...)

- A partir des romans réalistes, chercher les personnages accusés de sorcellerie (Isa la sorcière, Un ange avec des baskets,...)
- Replacer les personnages dans l'histoire, à l'époque des procès en sorcellerie
- Montrer en quoi la sorcière représentait l'incarnation du mal, la possession
- Dégager le thème de la différence : en quoi la différence, la marginalité, peut suggérer l'appartenance à la société des sorcières (L'étrange Mme Mizu)
- Comparer le rôle du sorcier dans d'autres cultures (envoûtement, magie noire, magie blanche...)
- Comparer les représentations de ces personnages suivant les âges des lecteurs (Camomille, amusante, et La sorcière de midi, effrayante)
 

Dans les BCD - CDI - BM

Chercher d'autres livres avec des personnages de sorciers et de sorcières, des auteurs spécialisés dans les histoires de sorcières, des héros de séries sur ce thème.

Création

A partir des fiches d'identité et des portraits-robots, créer :
- Un imagier des sorciers et sorcières (vêtements, amis, objets...)
- Un annuaire des sorciers et sorcières (nom, lieu d'habitation, pouvoirs...)
- Un dictionnaire, un abécédaire des sorciers et sorcières
- Inventer d'autres personnages de sorciers et de sorcières, des formules magiques, des recettes de potions magiques...
- Engager les mêmes personnages dans des aventures différentes
- A partir d'un problème réel, d'une situation vécue par les enfants, leur faire trouver une solution logique ou magique (cycle 3 - collège)
- Créer le musée des sorcières et des sorciers...
- A partir d'un conte classique, créer une parodie (La fée du robinet, Les contes à l'envers)

Prolongements

- Recherche de représentations de personnages fantastiques dans les tableaux (Goya, Jérôme Bosch)
- Recherche de personnages fantastiques dans les films et dessins animés (Willow, Kirikou et la sorcière, L'histoire sans fin...)

Fiche élaborée dans le cadre du Comité de lecture Télémaque, rédigée et mise en ligne par Chantal Bouguennec le 25/06/1999

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© Académie de Créteil/CRDP/Télémaque -25/06/99 contact
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