CRDP académie de Créteil - Centre ressources littérature de jeunesse

Télémaque

L'illustration :
Composition et création

L'illustration. 2 : Composition et création

Objectifs

Comprendre la composition de l'illustration
Savoir décrire une image
Savoir utiliser les différents composants de l'illustration

Les techniques

- Rechercher et savoir repérer les différentes techniques utilisées dans l'illustration des livres de littérature de jeunesse : peinture (aquarelle, gouache) - impression - gravure - collage (papier découpé, papier déchiré, matériaux divers...) - crayon - pastels - photo - photogramme - eau forte - superpositions - graphisme - encres... (L'imagier Tout un monde, qui regroupe la plupart de ces différentes techniques, est un bon recueil pour apprendre à les reconnaître).
- Faire effectuer des tris en prenant comme critères les différentes techniques utilisées dans les albums.
- Faire effectuer des réalisations en utilisant chaque technique.
- Réaliser des transformations d'une technique dans une autre (par exemple transformer un collage en peinture).
- Rechercher des albums qui mélangent et jouent avec différentes techniques (Tout froissé mixe ainsi dessins, peintures, collages, papier déchiré et... scans d’objets des années 1950).

Les couleurs, les tonalités

- Trouver les dominantes de couleur dans une série de livres proposés.

- Comparer les représentations d'un personnage type, d'un animal, d'un sujet, par des illustrateurs différents (Le livre de bibliothèque, Gourmandises, Un éléphant peut en cacher un autre, Un loup peut en cacher un autre...)

Effectuer des tris selon certains critères

- couleurs vives (Un chat est un chat, Le nuage immobile) / couleurs pastelles ( Lili et l'ours)
- teintes sombres (La petite fille du livre ; Le chat qui rôde ; Regarde la neige, Bébé !)
- teintes douces, feutrées (Jour de neige)
- teintes lumineuses (Némo et le volcan ; L'espoir Pélican)
·- noir et blanc (Aller retour ; Un petit bol de lait dans le ciel) / noir, blanc, une couleur (Petits Bleus dans Paris ; La rumeur ) / couleurs (La chanson volée)
- dessin plat (Cependant), effet 3D (Angelman)
- mélange de techniques (Guili Lapin, Le jour où j'ai échangé mon père contre deux poissons rouges)
- ...

Réaliser des créations à partir de ces critères

- Réaliser des transformations d'une teinte dans une autre (par exemple transformer une illustration aux tons pastels en une illustration aux couleurs vives).
- A partir d'une liste de titres, faire imaginer aux enfants une illustration avec une dominante de couleur. Comparer ensuite les résultats avec les choix des illustrateurs.
Exemple de titres : Une histoire sombre, très sombre - Bébé dauphin découvre l'océan - Etoile polaire et maman ourse - Le chat qui rôde - L'orage - Le loup - Le bonhomme de neige - Ourson blanc - Par une sombre nuit de tempête...

Matières et effets

Effet de transparence

Il peut être donné soit par la représentation de la transparence (Les petits bonshommes sur le carreau), soit par le matériau utilisé (par exemple le transparent et la page noire de la collection J'observe de Gallimard ), soit par la technique (aquarelle, encre…).

La texture

Elle peut résulter d'un effet visuel dû à l'épaisseur de la peinture (Sans ailes) ou à sa fluidité (Little Lou), à des collages d'objets détournés (Trompe l'œil, Tout froissé), à des découpages (Clic Clac), des collages de papier déchiré (Bateau sur l'eau, Je suis un chat, un vrai), ou d'un effet sensoriel donné par la représentation (Le loup et la mésange - Toujours rien - Regarde la neige, Bébé !) ou d'un effet sensoriel réel (On est tous dans la gadoue - Coyote - livres en tissus - livres en plastique…).

Création

Réalisation d'imagiers thématiques utilisant différents matériaux, techniques, textures en rapport avec cette thématique.
Par exemple, faire créer l'imagier des objets transparents : coller des découpages d'objets transparents sur des feuilles de papier calque, des feuilles de plastique. Sur du papier blanc, donner des effets de transparence à l'aide d'encres, d'aquarelle…

Les formes

- Faire analyser les différentes représentations iconographiques (dessins, schémas, graphiques, croquis…). Montrer que les carnets de voyage et les documentaires utilisent souvent ces différentes formes de représentations.
A partir de l'observation de carnets de voyage (Carnets du monde d'Albin Michel - Cartes postales), faire réaliser un carnet de voyage sur l'école, le quartier, la ville…
- Faire trier différentes formes de photos ou d'images :

· images détourées (documentaires Gallimard - Le loup et la mésange - Oh ! La vache !)
· images dans leur contexte (collection Patte à patte de Milan - Les petits acrobates du fleuve)
- Après chaque activité de tri, faire réaliser une production selon le critère dominant.
- Rechercher des effets de loupe, de premiers-plans, d'arrière-plans (Tu seras funambule comme papa - Le train fantôme).
- Repérer les lignes, les perspectives, les différents plans de l'image (Le nuage immobile)
- Faire transformer une illustration du type documentaire Gallimard en illustration du type Milan/Patte à patte ou Ecole des loisirs/Archimède (voir Revue Argos n°25)

consulter la bibliographie

Fiche élaborée par le groupe du Comité de lecture Télémaque, rédigée et mise en ligne par Chantal Bouguennec le 11/06/2000