Les albums Analyse et utilisation en classe et en BCD
Les albums
Formes et techniques |
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Activités possibles
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| Pour travailler sur le format | Recréer l'histoire dans un format différent et constater l'effet produit |
| Chercher le format le plus adapté pour illustrer une phrase ou une histoire | |
| Techniques d'illustration | Savoir repérer les différentes techniques utilisées et effectuer des tris |
| Réaliser des transformations d'une technique dans une autre | |
| Trouver les dominantes de couleur d'une série d'albums et imaginer une réalisation dans une autre dominante | |
| A partir d'un titre, faire imaginer aux enfants une illustration avec une dominante de couleur | |
| Rechercher les effets en fonction des matières, de la texture, des formes | |
| Réaliser des imagiers thématiques utilisant différents matériaux | |
| Détourner des objets pour créer des illustrations | |
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Typographie |
Chercher dans la BCD des livres présentant des typographies différentes et originales et comparer les effets produits |
| Repérer la typographie comme élément graphique décoratif | |
| Montrer comment la typographie peut matérialiser un certain point de vue | |
| Ajouter des éléments de typographie dans l'image (collages, peinture…) | |
Mise en page, schéma narratif et rapport texte / image |
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Activités possibles
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| Relations entre texte et image | Effectuer des groupements en fonction d'un rapport de contenu, d'un rapport de place |
| - Décalage texte / image | Repérer les décalages |
| Chercher des expressions à illustrer "au pied de la lettre" | |
| Repérer à quel moment le schéma narratif est pris en charge par le texte, l'image, par les deux | |
| - Complémentarité texte / image | Partir d'une lecture de l'image seule et imaginer le texte. Comparer avec l'original. Effectuer la démarche inverse en partant du texte seul |
| Repérer les pages sans texte et les pages avec texte. Indiquer l'effet produit (passage du son au silence, traitement du temps) | |
| Alternance | Repérer la fréquence de l'alternance, les oppositions concernées |
| Ajouter des pages à un album existant, dans le même esprit | |
| Séquences répétitives | Distinguer les différentes formes de répétition (rencontres, enchaînement, emboîtement, accumulation, soustraction...) |
| - Histoire à emboîtement | Repérer les rencontres |
| - Histoire en abyme | Verbaliser la relation de cause à effet |
| - Ritournelles | Observer ce qui est commun ou différent à chaque étape |
| Ajouter des épisodes (autre rencontre, autre personnage, autre fin...) | |
| Trouver une fin qui permet de retrouver la situation de départ | |
| Créer un album dans sa totalité en faisant un choix narratif (répétition, alternance, emboîtement...) | |
| Points de vue différents | Activités corporelles physiques (regarder un même objet sous des angles différents) |
| Prendre des photos sous différents angles et les observer (point de vue dans l'image). Comparer avec les illustrations des albums (personnages vus d'en haut, de face...) | |
| - Lecture dans les deux sens | Du point de vue du texte, repérer qui raconte l'histoire. Approcher la notion de narrateur externe |
| Faire raconter l'histoire par un personnage différent, par un objet de l'album | |
| Inventer et illustrer une histoire en la faisant raconter par les différents personnages | |
| Faire compléter les corpus d'albums | |
Pour travailler sur la fin de l'histoire |
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Activités possibles
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| Histoire en boucle | Imaginer la fin d'une histoire et comparer ensuite avec celle de l'album |
| Fin heureuse et close | Repérer le type de fin d'un album |
| Fin ouverte ou ambigüe | Repérer la façon dont elle est concrétisée (par le texte, par l'image) |
| Fin malheureuse | Imaginer la suite de l'histoire pour un album à fin ouverte |
| Plusieurs fins | Imaginer une fin différente |
Pour susciter le débat interprétatif
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Activités possibles
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| Albums dans lesquels image ou texte sont polysémiques | Activités d'échanges, de discussion, formulation d'hypothèses |
| Albums énigmatiques, qui ouvrent sur l'imaginaire | Imaginer un texte ou une image à ajouter pour compléter et constater l'effet produit |
| Albums dans lesquels tout n'est pas dit | |
| Albums qui font référence à des oeuvres artistiques (peinture, sculpture, littérature, cinéma...) | Repérer les références (avec l'aide de l'adulte) et entrer en contact avec les originaux (sorties, visites de musées, recherches d'histoires connues...) |
Pour explorer des univers d'auteurs |
Grégoire Solotareff, Claude Boujon, Anthony Browne, Philippe Corentin, Elzbieta, Gabrielle Vincent, Claude Ponti, Katy Couprie...
