Texte et images dans l'album et la bande dessinée pour enfants 
Les cahiers de lire écrire à l'école
Ouvrage collectif
CRDP de l'académie de Grenoble, 2007
Texte et images dans l'album et la bande dessinée pour enfants
Les cahiers de lire écrire à l'école
Ouvrage collectif
CRDP de l'académie de Grenoble, 2007
Les contributions réunies dans cet ouvrage proposent des analyses d'albums, des réflexions sur la lecture spécifique de la "littérature dessinée" ainsi que des exemples de travaux menés en classe, illustrant ainsi les Instructions Officielles qui invitent à "découvrir les relations de l'image et du texte" dans les œuvres de littérature jeunesse pour le cycle 3, liste publiée en 2002 (actualisée en 2004) par le Ministère de l'Éducation nationale.
Collectionner et se documenter. La lecture documentaire 
Michel Peltier
CRDP de l'académie d'Amiens (Repères pour agir), 2007
Ce livre incite à constituer des collections avec les élèves. Il appelle à réfléchir sur leur valeur et sur leur usage et démontre qu’elles s’enrichissent par l’échange.
La démarche proposée facilite le passage d’une logique individuelle de conservation et d’appropriation à une logique sociale d’apprentissage, de systématisation, de réflexion et de partage, une des finalités de l’éducation.
Propositions d’activités multiples et prolongements établissent des ponts entre collection et documentation. En cherchant et en sélectionnant des informations, l’élève recourt à la lecture et à la recherche documentaire pour trouver, identifier, apprécier, trier, classer, hiérarchiser, acquérir des données et des objets. Au-delà, il accède à la sociabilité pour échanger, montrer, exposer.
Au passage, la bibliothèque centre documentaire subit un lifting en ouvrant un atelier de création de collections et « devient ainsi le musée interactif de l’école d’aujourd’hui, précisément parce qu’en son sein, le patrimoine n’est pas chose morte mais un bien, une création collective, sans cesse revisitée, revalorisée » (cf. la préface de Max Butlen).
Et si on osait des littératures au lycée professionnel... et au collège
Sous la direction de Brigitte Vaucher
CRDP de l'académie de Créteil, 2007
Cet ouvrage propose une réflexion et des expériences concrètes propres à susciter le goût de lire chez des adolescents réputés « faibles lecteurs » ou « lecteurs
en difficulté ». Ces démarches permettent ainsi de développer chez eux des compétences plus fines en ouvrant dans la classe un espace propice à l’échange, à l’interprétation et à l’appropriation des œuvres lues.
Les auteurs ont fait le choix de s’appuyer sur la littérature de jeunesse et la BD, univers plus proches
des élèves, genres moins intimidants, tour à tour objets d’étude pour eux-mêmes et passerelles vers d’autres œuvres, plus classiques, plus complexes, qui a leur tour viennent éclairer la littérature de jeunesse ou les BD.
Sont ainsi étudiés en lecture intégrale onze romans
et BD ; treize autres sont abordés partiellement, en résonance avec les premiers.
Attentifs à tous les lecteurs dans leur hétérogénéité, les auteurs proposent, pour entrer dans ces œuvres, un riche éventail de modalités de lecture et de démarches pédagogiques diversifiées (présentées dans vingt-huit fiches), largement transférables à d’autres œuvres et à d’autres classes.
Cheminements littéraires
Conçu et coordonné par Évelyne Grellier et Anne Claire Maisonnet
Les dossiers de la maternelle
CRDP de l'académie de Lyon, 2006
La
culture littéraire à l’école
maternelle fait désormais
partie intégrante des
priorités ministérielles. L'ouvrage se fonde essentiellement sur des analyses et des témoignages d’enseignants qui ont réfléchi à cette question et
mis en œuvre, très concrètement, des pratiques
innovantes dans leurs écoles et leurs classes
respectives : il présente des situations simples et
susceptibles d’évoluer.
Formatrices en IUFM, bibliothécaires apportent également leur concours.
L'ouvrage s’adresse à tous les enseignants de maternelle, et
tout particulièrement à ceux et celles qui débutent.
Il donne un exemple de la façon dont un partenariat
avec un organisme culturel peut être développé (en
l’occurrence une bibliothèque municipale).
En aidant les enseignants à mettre en place des activités visant le partage d’un patrimoine littéraire commun, il permet de structurer une culture littéraire enracinée dans la sensibilité, la mémoire et l’imaginaire
bien avant l’entrée dans les apprentissages fondamentaux. C’est ainsi par exemple qu’il rend explicites
les liens qu’un livre entretient avec d’autres livres.
Il apporte des outils aux enseignants pour aider leurs élèves à « construire une première culture littéraire ».
Images des livres pour la jeunesse. Lire et analyser
sous la direction de Annick Lorant-Jolly et Sophie Van der Linden
Thierry Magnier / SCÉRÉN-CRDP de l'académie de Créteil, 2006
Cet ouvrage a été tout spécialement conçu pour les éducateurs - enseignants et médiateurs à l'école ou au collège, professeurs documentalistes, bibliothécaires, animateurs, mais aussi parents - qui veulent explorer avec des enfants ou des jeunes toute la richesse des livres illustrés.
Son originalité consiste à faire entrer le lecteur du côté des images, à travers douze livres et douze univers d'illustrateurs offrant une grande diversité de styles.
On trouvera aussi dans cet ouvrage des repères utiles sur l'histoire de l'édition des albums pour la jeunesse en France depuis cinquante ans et, pour chacun des douze livres retenus, des pistes d'activités concrètes.
Le roman pour adolescents aujourd'hui : écriture, thématiques et réception
Daniel Delbrassine
Co-édition :
La Joie par les Livres / Centre national du livre pour enfants / SCÉRÉN-CRDP de l'académie de Créteil, 2006
Cet ouvrage est destiné à tous ceux (professeurs de lettres, documentalistes, bibliothécaires, étudiants) qui utilisent les ressources de la littérature de jeunesse dans leurs travaux personnels ou professionnels. Les références et les repères manquaient jusqu’ici pour approcher la foisonnante production adressée aux adolescents d’aujourd’hui par des auteurs et des éditeurs toujours plus nombreux.
Daniel Delbrassine a adapté la thèse qu’il vient de soutenir sur Le roman contemporain adressé aux adolescents. Après avoir cerné à grands traits les évolutions et les tendances caractéristiques du marché des vingt dernières années, il nous fait entrer dans une analyse comparative entre roman pour adultes et roman pour adolescents. Il en ressort que nous nous trouvons face à une véritable littérature émergente qui, si elle emprunte une « voix » et des stratégies spécifiques pour s’adresser à son public, ne fait aucune concession en termes d’exigence et de création originale. De nombreux et larges extraits de romans publiés entre 1997 et 2004 illustrent cette étude passionnée et passionnante.
Lire Claude Ponti encore et encore
Yvanne Chenouf
Être - 2006
Cet ouvrage est un livre de lecture. Lecture passionnée des albums de Claude Ponti, un créateur majeur dont les livres touchent à la fois les jeunes lecteurs et les grandes personnes, assurément parce qu'ils étayent et allègent le trouble de grandir. Lecture approfondie qui met en évidence les lignes de force, les permanences jubilatoires et les filiations insoupçonnées : Yvanne Chenouf explore et souligne la diversité et la cohérence de la production récente de Claude Ponti, depuis Ma vallée (1998) jusqu'à Mille secrets de poussins (2005) à la lumière des livres précédents. Et l'on croisera, en chemin, Villon, Rabelais, Shakespeare, Perrault, Grimm, Carroll, Proust, Perec, Queneau et la silhouette de Shéhérazade. Lecture à partager avec tous ceux qui, à des titres divers, permettent le cheminement des enfants en la compagnie d'ouvres authentiques. La conquête des images, de la langue, du sens et la construction des existences vont d'un même pas. Et, comme le proclament les poussins pontiens : "C'est jamais trop quand c'est bien. "
Lire l'album
Sophie Van der Linden
L'Atelier du poisson soluble - 2006
Mobilisant des outils ainsi qu'une réflexion théorique rigoureuse,développant un propos clair et accessible appuyé sur de nombreux exemples en images, cet ouvrage s'adresse à tous ceux qui souhaitent mieux comprendre le fonctionnement de l'album et approfondir leur lecture : enseignants, bibliothécaires, médiateurs, étudiants, illustrateurs...
Lire en 6ème en français
Académie de Créteil -
2006
télécharger la brochure sur le site du CARMaL
Les sentiers de la littérature en maternelle - (Françoise Caminade-Riffault) - Scérén-CRDP de l'académie de Créteil - 2005
Comment utiliser les albums en classe - (Christian Poslaniec / Christine Houyel / Hélène Lagarde) - Retz - 2005
Les textes littéraires à l'école - (Jocelyne Giasson) - De Boeck-Wesmaël - 2005
Itinéraires de littérature et maîtrise de la langue. Cycle 3 - (Jean-Noël Bourdin) - Retz - 2005
Un siècle de fictions pour les 8 à 15 ans (1901-2000)
À travers les romans, les contes, les albums et les publications pour
la jeunesse
(Raymond Perrin) - Editions de l'Harmattan - 2005
Le roman pour Ados - (Josée Lartet-Geffard) - Éditions du Sorbier - 2005
Un jour, un mot - (Renée Léon) - Hachette Éducation - 2005
Littérature jeunesse et bande dessinée en Aquitaine : le guide - CRDP d'Aquitaine - ARPEL 2005
Aimer lire, guide pour aider les enfants à devenir lecteurs - (collectif ) - Scérén-CNDP / Bayard - 2004
Enquête sur le roman policier pour la jeunesse - (Françoise Ballanger) - La Joie par les livres - 2004
Les chemins de la littérature au cycle 3 - (Dir. Marie-Luce Gion) - Scérén-CRDP de l'académie de Créteil - 2003
Livres et apprentissages à l'école - Lectures en jeu (MEN - Observatoire National de la lecture) CNDP Savoir Livre Hatier 2003
La Littérature dès l’alphabet : pour une première culture littéraire et artistique à l’école pri
maire - (Henriette Zoughebi)
Gallimard Jeunesse 2002
Trésors des récits historiques pour la jeunesse - (Michel Peltier) - Scérén-CRDP de l'académie de Créteil 2002
L'aventure littéraire dans la littérature de jeunesse (Catherine Tauveron) Scérén-CRDP de l'académie de Créteil - 2002
Guide de littérature pour la jeunesse (Marc Soriano) Delagrave jeunesse 2002
Lire la littérature à l'école
(Catherine Tauveron) Hatier 2002
50 activités pour dire, lire, écrire cycles 1 et 2. ( Michel Cottier- Mariette Hossenlopp) - CRDP Midi-Pyrénées 2002
Vers la lecture littéraire au Cycle III (direction Rosine Lartigue) CRDP Créteil 2001
Apprentissages de la langue et conduites culturelles (Madeleine Corbenois, Bernard Devanne) - Bordas 2001
Donner le goût de lire (Christian Poslaniec) Le Sorbier 2001
Les livres c’est bon pour les bébés (Marie Bonnafé) - Calmann Lévy (Le Passé recomposé) 2001
Albums, mode d'emploi (Dominique Alamichel)
- CRDP Créteil 2000
Activités de lecture à partir de la littérature
de jeunesse (Christian Poslaniec - Christine Houyel)
Hachette Éducation 2000
Une BCD pour lire et écrire (Dominique Righi)
- Hachette Éducation 2000
Escales en littérature de jeunesse - Cercle de la librairie 2000
En lisant des romans. Construire des activités de français au cycle 3 et en 6ème (Marie-Hélène Porcar) - CRDP Champagne-Ardenne 1999
Contes et diversité des cultures (Nadine Decourt - Michelle Raynaud) - CRDP de Lyon 1999
L'album source d'apprentissages - 4 tomes - CRDP de Poitou-Charentes 1999
A la découverte des documentaires pour la jeunesse
(direction Françoise Ballanger - Annick Lorant-Jolly) - CRDP Créteil
1999
Savoir lire avec les BCD (Max Butlen ; Madeleine Couet ;
Lucie Desailly) - CRDP Créteil 1996-1999
L'album à l'école et au collège
(Rémy Stocklé) - L'école 1999
Apprendre à lire avec la BCD - CRDP Nice 2001
1001
livres pour les écoles - Ministère de l'éducation nationale
1998
Lire et écrire avec le roman policier
(Pierrette Slama ; Marie-Luce Gion) - CRDP de l'académie
de Créteil 1997
Guide de la coopération Bibliothèque-Ecole (collectif)
- CRDP Créteil 1996
50 activités avec les magazines jeunesse à
l'école (Michel Grandaty) - CRDP Midi-Pyrénées
1996
Projets au cœur du CDI - (J.Bayard-Pierlot - M-J Birglin)
- CRDP Créteil 1996
D'album en roman (Annie Vedemeyer) - CRDP Créteil
1996
Des images à parler, à lire, à écrire. Cycles 1-2-3 (Anne Delafont) CRDP Nord - Pas-de-Calais 1996
A l'école des contes et des récits. Cycles 1-2-3 (Jean-Claude Meilhac) CRDP Nord - Pas-de-Calais 1995
Enseigner autrement la lecture avec un album.
2 tomes - CDDP Pyrénées Orientales 1995
Lectures pour les collèges. Quels livres pour quel usage ? (Nicole Schneegans) - CRDP de Grenoble 1995
50 activités pour apprivoiser les livres en classe
ou en BCD
(Paul Cassagnes - Claudine Garcia-Debanc - Jean-Pierre Debanc) - CRDP
Midi-Pyrénées 1994
Apprendre à aimer lire (Michel Peltier) - Hachette
Éducation 1995
Littérature de jeunesse à l'école (Renée
Léon) - Hachette Éducation 1994
Ces héros qui nous font lire (Laurence Decréau)
- Hachette Éducation 1994
BCD, CQFD ce qu'il faut découvrir - Magnard 1994
Les indiscutables - 99 livres pour bâtir une BCD - CDDP
Val d'Oise 1994
Dire, lire, écrire, des écrivains rencontrent
des enfants
(Nadine Brun-Cosme ; Gérard Moncomble ; Christian Poslaniec)
- Milan 1993
Utiliser les dictionnaires et les encyclopédies - Hachette
1993
Animer une BCD (Dominique Righi) - Hachette 1993
L'école lieu de lecture - Cercle de la librairie 1993
Lecture et bibliothèque à l'école maternelle
- Armand Colin 1992
BCD mode d'emploi (Catherine Jordy) - CRDP Nice 1992
Le défi-lecture. Pour une pédagogie de la lecture-écriture
en projet (Jean-Jacques Maga - Christine Méron) Chronique
sociale 1990
Revue " Argos " - CRDP Créteil
(3 numéros par an)
TDC : Textes et documents pour la classe - CNDP
n° 632-633 : la littérature de jeunesse
n° 649-656 : l'illustration pour enfants
n° 832 : les contes
n° 843 : la littérature de jeunesse face à la mort
n° 851 : le métier d'écrivain
Apprendre à lire et à écrire à partir de l’album (collection) - L’École (L'école des loisirs)
23 plaquettes
de 72 à 128 pages, rédigées à l'intention des enseignants, présentent des démarches diversifiées sur la recherche de sens et la pratique d'une lecture littéraire à partir du "récit dialogué de l'album" (images et texte) au Cycle des apprentissages fondamentaux.
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