Propositions pédagogiques en français
Propositions pédagogiques autres disciplines
Les textes de littérature de jeunesse sont autant de mines d’exploration pour le jeune lecteur que de pistes d’études dotées de multiples intérêts pour l’enseignant : tant dans un cadre didactique de la lecture que de l’écriture.
Leur apport culturel et narratif permet de susciter l’imaginaire des élèves et de constituer des réseaux de connaissances.
Lecture et écriture ne peuvent être isolées l’une de l’autre. Presque intimement liées et dans un mouvement circulaire, la lecture vient au secours de l’écriture, l’écriture au secours de la compréhension qui génère, elle, le passage à l’écrit.
La compréhension, objectif premier, passe par l’imprégnation, par des échanges oraux et par l’écriture. Les œuvres littéraires offrent le matériau de base : la structure, les personnages… Ces confrontations (débats, écrits) développent non seulement un attrait pour l’œuvre mais une ouverture vers la littérature, un accès à une culture littéraire, en favorisant toujours l’intertextualité, les références à des supports et à des genres variés.
Lecture et écriture existent aussi dans le cadre de l’interdisciplinarité. D’autres types de textes sont abordés, textes liés aux enjeux de l’œuvre, aux sujets traités plus ou moins explicitement.
C’est dans ce contexte que nous proposons ici une démarche, des compétences et des pistes de travail qui restent, bien entendu, des suggestions non exhaustives.