Références aux programmes
Pistes d'activités
Les finalités générales des programmes du collège de 1996 (formation de l’individu et du citoyen par la maîtrise des discours et par l’acquisition de références culturelles communes) valent aussi pour le collégien de SEGPA. Les enjeux d’appropriation de la langue sont pour ces élèves fondamentaux ; lire, écrire, parler pour apprendre et se construire, pour suivre par la suite un itinéraire individuel de formation professionnelle et devenir un citoyen à part entière.
Les objectifs peuvent être de haut niveau et ne différent guère de ceux d’un enseignement en classe ordinaire, tout en restant réalistes sur les possibilités réelles des élèves de SEGPA dont les difficultés sont importantes et très hétérogènes.
La spécificité de l’enseignement en SEGPA fait qu’il est nécessaire qu’il soit adapté (les apprentissages essentiels sont davantage soutenus par l’adulte) et différencié (supports choisis et aides personnalisées).
L’élève doit pouvoir donner du sens aux activités proposées pour améliorer dans le cadre de projets de production, ses compétences à l’oral, en lecture et à l’écrit.