Actions
Sciences autrement
« Les acteurs de l’urgence et du secourisme : méthodes en pratiques… »
Gérer des patients traumatisés dans le cadre de pratiques pré-hospitalières peut paraître hors de portée et prétentieux pour des élèves de collège. S’informer, comprendre, agir seront néanmoins les maîtres mots qui accompagneront cet atelier de pratique scientifique.
Apprendre à réagir face à une situation d’urgence, c’est d’abord se centrer sur la prévention.
La prévention des blessures
Quelques statistiques relatives aux lésions et à la répartition par causes de la mortalité globale due aux traumatismes sont tout d’abord nécessaires pour que nos élèves soient informés sur l’étendue du problème.
Entrent alors en scène le centre de secours des Sapeurs- Pompiers, ZI de la Renaissance (Somain / Aniche), dirigé par le lieutenant Molaccelli et la régulation médicale du SAMU, CH de Valenciennes, dirigé par le docteur Régis Coche. Leur mission sera de sensibiliser nos adolescents à trois approches communes de mise en place d’une stratégie de prévention des blessures : l’éducation, l’application des lois et la conception des équipements.
Dans la mesure où tout accident implique des échanges d’énergie avec le corps humain, il est vital d’évaluer la scène de l’accident.
La cinématique des blessures
Face à des documents photographiques, des simulations de scène de post-impact, les élèves essaient de comprendre ce qui a pu se produire lors des accidents présentés, pour se faire une idée du mécanisme lésionnel.
Simuler, modéliser un accident permet bien souvent d’appréhender la réalité.
La scène
Mis en situation sur les lieux d’un accident, nos secouristes en herbe doivent définir les priorités à respecter. Après l’examen du site, les problèmes de sécurité sont envisagés : le trafic, la violence, les infections dues à l’exposition au sang, les matières dangereuses… Enfin, des approches pratiques à travers des simulations de scènes initient nos élèves à l’évaluation et au triage des victimes en vue de leur prise en charge.
Le patient et son traumatisme
L’évaluation est la pierre angulaire d’une prise en charge de qualité. Il s’agira d’établir les priorités, de savoir réaliser un examen primaire, de pratiquer la réanimation pour permettre l’examen secondaire physique détaillé et enfin de dispenser les soins définitifs sur le terrain.
L’ouverture d’esprit étant une composante de la culture, la visite du Musée régional hospitalier de Lille complétera notre apprentissage à travers la découverte des richesses du patrimoine architectural, mobilier et humain des hôpitaux du Nord-Pas de Calais liés aux soins d’urgence d’hier.
Patrice Lansiaux, enseignant en sciences de la vie et de la Terre au collège Marguerite Yourcenar de Marchiennes (59)
INFOS PRATIQUES
Fonctionnement : le mardi de 16h30 à 18h30.
Compte-rendu des séances, progression, photographies, seront disponibles sur le site SVT « BIOLOGEO » du collège Marguerite Yourcenar de Marchiennes (rubrique : Atelier de pratique scientifique et technique / « Les acteurs de l’urgence et du secourisme : méthodes en pratiques… ».
