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Trousseau pédagogique

Le Trousseau Pédagogique est une plateforme numérique où l’on retrouve tous les éléments incontournables pour bien démarrer sa classe. Afin de faciliter sa lecture et son utilisation, le Trousseau Pédagogique a été conçu en plusieurs chapitres : les horaires, préparation de la classe, documentation pédagogique, les évaluations, l’aide aux enfants en difficulté, la maternelle, l’élémentaire, l’EPS, la gestion de conflits, les cours multiples...

Sélection documentaire : 101 références pour les sciences et la technologie

Sélection initiale, comportant des titres tous éditeurs, tous supports, organisée par cycle et autour de huit thèmes.

Les TICE dans les programmes

Site référençant les différentes parties des programmes en relation avec les TICE.

B2i, Brevet informatique et internet

Le B2i, une attestation de compétences « informatique et internet » pour les élèves

Éducnet : les TIC dans le primaire

Véritable centre d’aiguillage pour les TICE à l’école, Éducnet présente les ressources essentielles des TIC à l’école.

Les accompagnateurs, les intervenants extérieurs et les possibilités d’interventions pédagogiques

Document présentant le rôle des accompagnateurs pour la vie collective et des intervenants extérieurs : responsabilités, rôle des intervenants extérieurs et présentation des différentes formes d’organisation pédagogique lors de séances d’éducation physique et sportive.

L’indispensable sur la règlementation en éducation physique et sportive

Réglementation de l’encadrement et des conditions de mise en œuvre des activités physiques et sportives à l’école maternelle et élémentaire. Une circulaire de 2004 sur la natation.

Programme 2008 en éducation physique et sportive pour les cycles 1, 2 et 3 de l’école primaire

Programmes d’éducation physique et sportive de l’école primaire. Les horaires et les compétences des 3 cycles sont précisés. Des exemples de programmation sont présentés.

PrimTICE : un dispositif pour accompagner la mise en œuvre des TICE dans le primaire

Pour accompagner le développement des TIC dans l’enseignement et favoriser l’échange de bonnes pratiques, le ministère de l’Éducation nationale a créé le dispositif PrimTICE, le portail des TICE pour l’école primaire.

Guide « Scolariser les élèves handicapés »

Ce guide indispensable est destiné aux professionnels de l’éducation, principalement aux enseignants. Il offre une présentation simple et pratique des incidences de la loi du 11 février 2005 sur la scolarisation des élèves handicapés.

Enseignement de la natation dans les établissements scolaires des premier et second degrés

Circulaire n° 2004-139 du 13 juillet 2004 modifiée par la circulaire n° 2004-173 du 15 octobre 2004 : enseignement de la natation dans les établissements des premier et second degrés. Résumé des points importants de ces deux circulaires.

Qualifications exigées pour encadrer des activités physiques et sportives à l’école

Annexe 5 de la circulaire 99-136 du 21/09/1999, relative à l’organisation des sorties scolaires dans les écoles élémentaires publiques. Document actualisé.

Éducation physique et sportive : agir et s’exprimer avec son corps - Site EPS IA 59

Ce document reprend les directives de la circulaire 99-199 du 21-09-1999 relative à l’organisation des sorties scolaires dans les écoles maternelles et élémentaires publiques et sa déclinaison pour le département du Nord.

Repères incontournables pour piloter l’enseignement des mathématiques à l’école élémentaire

Mathématiques : enseigner, faire apprendre ! Pour enseigner les mathématiques, quelques repères sont indispensables : programmes, progressions, emploi du temps. Pour faire apprendre, quelques éléments de structuration pour les préparations de la classe : structurer une séance, découper les différentes phases pour approcher une notion, nature et place des écrits des élèves.

Lire au CP - Programmes de 2008

Cette brochure de la collection « Ressources pour faire la classe » propose : des orientations pédagogiques, des propositions d’organisation de classe, des fiches d’aide pour prévenir les difficultés des élèves de CP en lecture. Elle est composée de deux parties complémentaires : organiser l’apprentissage de la lecture dans la classe, prévenir les difficultés d’apprentissage et aider les élèves qui en rencontrent.

Programmes de langues étrangères pour l’école primaire

Programmes des langues étrangères à l’école élémentaire, déclinés par langue et par activité langagière.

Ressources du type : ressource nationale

Le langage oral

Interview de Mme Viviane Bouysse, inspectrice générale de l’Éducation nationale, à propos de l’apprentissage du langage.

PrimLangues : des ressources pour les pratiques de classe

PrimLangues, un site de ressources administratives, pédagogiques et internationales.

Aide à l’évaluation des acquis en fin d’école maternelle

La direction générale de l’enseignement scolaire propose à l’attention des maîtres un ensemble d’activités pour les aider à évaluer les acquis des élèves en fin d’école maternelle.

Aide personnalisée à l’école

La réforme de l’école primaire a modifié l’organisation du temps scolaire et introduit deux dispositifs d’aide personnalisée aux élèves : l’aide personnalisée et les stages de remise à niveau. Ces aides sont assurées par les enseignants.

Aide personnalisée et stages de remise à niveau

Anglais en primaire

Un site dédié à l’apprentissage de l’anglais dans le premier degré (ainsi qu’une lettre mensuelle) qui sera aussi utile pour les classes de 6e. Il vous propose de nombreuses ressources concrètes pour mettre en œuvre l’enseignement de cette langue vivante dans vos classes.

Apprendre à porter secours

Le dispositif « Apprendre à porter secours » a pour objectif de sensibiliser aux premiers gestes de secours au travers de projets interdisciplinaires. La brochure constitue un outil de référence pour développer des conduites autonomes et responsables au quotidien.

École maternelle : pour une première expérience réussie

L’école maternelle constitue le cycle des apprentissages premiers, dénommés ainsi, non parce qu’ils sont chronologiquement les premiers apprentissages scolaires, mais parce qu’ils permettent à l’enfant de découvrir que l’apprentissage est désormais un horizon naturel de sa vie. Entre jeu et activité scolaire, l’enfant qui vient d’entrer à l’école maternelle va progressivement devenir un écolier.

Éducation à la santé

Le guide Éducation à la santé en milieu scolaire a pour but de faciliter la mise en œuvre de l’éducation à la santé dans les classes. Il illustre et décrit la méthodologie de projet, étape par étape, en fonction des spécificités du milieu scolaire.

Évaluation des acquis des élèves de l’école primaire

Pour concevoir son enseignement et apporter les aides nécessaires à la réussite de tous, chaque enseignant doit pouvoir apprécier ce que chaque élève sait et quelles sont ses lacunes. Il doit également pouvoir présenter ce bilan d’apprentissage aux parents, régulièrement et objectivement. C’est le rôle du livret scolaire et des contacts directs avec la famille.

« Les Mille et Un livres » : sélection du CNDP

La Bibliothèque des « Mille et Un livres » est un répertoire conçu comme un guide pour choisir des ouvrages de littérature de jeunesse variés, s’adressant aux enfants de 2 à 11 ans.

Banque d’outils d’aide à l’évaluation diagnostique

La direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance met à votre disposition, enseignants d’école, de collège ou de lycée (LEGT et LP), des ressources pour aider chacun de vos élèves. La « banque d’outils d’aide à l’évaluation diagnostique » vous permet d’évaluer les compétences de vos élèves, facilement, immédiatement en classe,à tout moment de l’année scolaire, dans de nombreuses disciplines, de la grande section de maternelle aux différentes classes de seconde.

Bien ( ! ) Lire

Ce site du réseau SCÉRÉN-CNDP propose des ressources et des ateliers sur des problématiques variées relatives à l’apprentissage et à la maîtrise de la lecture.

Brochure « Répondre à des besoins éducatifs particuliers »

Cette brochure permet de mieux comprendre la diversité des élèves. Elle se veut un guide méthodologique simple pour l’enseignant, une aide sur la conduite à tenir, en présence d’élèves à besoins éducatifs particuliers, qui dans la situation quotidienne de la classe, peuvent inquiéter, déconcerter, attirer l’attention. Elle pose des principes conducteurs pour l’enseignant, en réaffirmant que la fonction de l’école républicaine est d’accueillir tous les enfants, que tous sont capables d’apprendre et que le maître est le professionnel le mieux qualifié pour aider l’enfant dans la construction de ses apprentissages.

Développement de l’éducation artistique et culturelle

Le plan de développement de l’éducation artistique et culturelle vise une généralisation tant dans le domaine des enseignements avec l’introduction de l’histoire des arts, que dans le domaine de la pratique artistique et de la découverte culturelle (rencontre avec les artistes et les œuvres). Les arts et la culture font partie de la formation des élèves.

Formation et sensibilisation des mineurs aux risques d’internet

Tout en intégrant des dispositifs de filtrage pour la consultation d’internet dans ses systèmes d’information, l’Éducation nationale veut privilégier la voie de la responsabilisation et inscrire son action dans le cadre plus général de l’éducation au civisme et à la citoyenneté. La communauté éducative est en contact constant et direct avec les élèves. Elle est donc la plus à même de transmettre la sensibilisation et la pédagogie associées à l’internet.

Guide « Scolariser les élèves autistes ou présentant des troubles envahissants du développement »

Cet ouvrage est un guide qui offre une présentation de l’autisme et des troubles envahissants du développement ainsi que leurs conséquences en termes d’apprentissage. Il propose des repères, des ressources et des pistes pour aider les enseignants à mettre en œuvre une pédagogie adaptée aux élèves atteints de ces troubles.

Guide « Scolariser les élèves sourds ou malentendants »

Ce guide destiné principalement aux enseignants propose une information concernant les implications de la surdité sur les apprentissages et les conditions favorables à la scolarisation d’un élève sourd ou malentendant. On y trouve des pistes pour aider à la mise en œuvre de dispositifs permettant aux élèves sourds de se construire, de comprendre, d’apprendre et de vivre avec les autres.

Guide pour les enseignants qui accueillent un élève présentant une déficience motrice

Ce guide destiné aux enseignants permet de mieux comprendre les causes et les conséquences des déficiences motrices, de proposer des adaptations susceptibles de pallier les effets négatifs de la déficience motrice et ainsi, de favoriser le meilleur niveau possible de réussite scolaire des élèves présentant une telle déficience au sein des établissements ordinaires.

Guide pour les enseignants qui accueillent un élève présentant une déficience visuelle

Ce guide traite de la scolarisation des élèves déficients visuels, ce terme générique regroupant les malvoyants et les aveugles (ou non-voyants). Son objectif est de fournir quelques indications susceptibles de faire mieux connaître et comprendre les caractéristiques de la déficience visuelle, en apportant aux enseignants des pistes pédagogiques et techniques adaptées aux différents troubles visuels.

La main à la pâte

Ce site propose des activités de classe élaborées et testées par des enseignants, des projets thématiques, une documentation scientifique et pédagogique ainsi qu’une bibliographie.

La poésie à l’école - littérature

Cette brochure de la collection « Ressources pour faire la classe » constitue un dossier sur la poésie à l’école et propose des thèmes variés d’exploitation.

La prévention des jeux dangereux

La plaquette Les « jeux » dangereux et les pratiques violentes – prévenir, intervenir, agir aide l’équipe éducative à proposer aux élèves, à toutes les étapes de leur scolarité, et à leurs parents, les moyens de mieux appréhender les questions liées au respect dû à la personne humaine et aux comportements à risques.

L’école élémentaire

L’école élémentaire accueille les élèves de 6 à 11 ans sur 5 niveaux de classes. Depuis la rentrée 2008, les horaires de l’école élémentaire sont de 24h, plus 2h d’aide personnalisée pour les élèves en difficulté.

« L’école élémentaire construit les fondements d’une formation menant chacun à une qualification, et qui se prolongera tout au long de la vie. L’école élémentaire doit avoir des exigences élevées qui mettent en œuvre à la fois mémoire et faculté d’invention, raisonnement et imagination, attention et apprentissage de l’autonomie, respect des règles et esprit d’initiative. » (Programmes d’enseignement de l’école primaire, préambule).

Le B2i, une attestation de compétences « informatique et internet » pour les élèves

Pour assurer l’égalité des chances, l’Éducation nationale doit dispenser à chaque futur citoyen la formation aux utilisations des technologies de l’information et de la communication qui lui permettra d’en faire une utilisation raisonnée, de percevoir les possibilités et les limites des traitements informatisés, de faire preuve d’esprit critique face aux résultats de ces traitements, d’identifier les contraintes juridiques et sociales dans lesquelles s’inscrivent ces utilisations.

Le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) : un outil pour l’enseignement des langues étrangères

Présentation résumée de la définition et des composantes du CECRL, référence pour l’enseignement des langues commune à de nombreux pays, dont la France. Un lien renvoie à la présentation exhaustive de cet outil.

Le nombre au cycle 2

Les objectifs de ce document ressource sont l’application directe des programmes 2008 et l’utilisation des repères de progressivité. Ce corpus de textes se propose d’aider les enseignants dans la mise en œuvre de ces programmes, au cycle 2, en favorisant la continuité des apprentissages de la maternelle à l’élémentaire.

Le socle par le menu

Disposition majeure de la loi sur l’avenir de l’École de 2005, le socle commun désigne l’ensemble des connaissances et des compétences qu’il est indispensable qu’un élève maîtrise à la fin de la scolarité obligatoire.

Les principes d’action pour une bonne relation avec les parents d’élèves

Cette ressource donne des clés pour installer un mode de relation compréhensible et constructif pour les parents. Le texte proposé en ressource expose quatre principes pour agir :
savoir expliciter : clarifier le mode d’emploi de l’école ;
savoir diversifier les modes de communication (écrit, oral, formel, informel..) ;
savoir anticiper les rencontres pour éviter les malentendus voire les difficultés ;
savoir mettre en œuvre des médiations (avec l’appui de l’équipe pédagogique).

Liste de référence des œuvres de littérature pour le cycle 2

Cette liste de référence des œuvres de littérature pour le cycle 2 compte 250 ouvrages pour permettre aux élèves de se constituer une première culture littéraire.

Livres de jeunesse et apprentissages : site de l’Observatoire national de la lecture

Cette rubrique Livres de jeunesse et apprentissages du site de l’ONL propose une démarche d’entrée « en constellation » dans l’univers des livres et sélectionne, par ailleurs, des titres pour chacun des trois cycles.

Préparer une réunion parents-professeur

L’obligation faite à l’État de garantir l’action éducative des familles requiert de soutenir et renforcer le partenariat nécessaire entre l’institution scolaire et les parents d’élèves, légalement responsables de l’éducation de leurs enfants.

Les droits d’information, de réunion ou de participation des parents sont détaillés dans le texte et servent à construire le cadre relationnel avec les parents dans l’école en harmonie avec l’équipe pédagogique.

Prévenir l’illettrisme : apprendre à lire avec un trouble du langage

Cette brochure apporte des recommandations méthodologiques et des indications pratiques quant au repérage des élèves concernés par des troubles du langage (dyslexie) et à leur prise en charge en classe.

Sélection de poésies pour l’école élémentaire

Sélection d’ouvrages variés de poésie (anthologies, recueils...) pour l’école élémentaire pour permettre aux élèves d’accéder à des œuvres révélatrices de la richesse et de la diversité de la création poétique.

Sélection de poésies pour l’école maternelle

Sélection d’ouvrages variés de poésie (anthologies, recueils...). C’est en confrontant ses élèves à des textes qui suscitent émotion et interrogation que l’enseignant leur permet d’accéder à des œuvres révélatrices de la richesse et de la diversité de la création poétique.

SIALLE : Service d’information et d’analyse des logiciels libres éducatifs

Le SIALLE vise à offrir aux enseignants des informations sur l’offre en matière de logiciels libres éducatifs.

Site de l’Observatoire national de la lecture (ONL)

Ce site Internet est un outil de contact avec tous les usagers intéressés par les questions portant sur la lecture, son apprentissage et son enseignement. Il permet de diffuser le résultat des travaux, études et recommandations de l’ONL.

Vocabulaire : liste de fréquence lexicographique

Une liste rassemblant près de 1500 mots les plus fréquents de la langue française a été constituée par le lexicologue Étienne Brunet. Elle rend compte de la langue que lisent les élèves francophones.

Ressources du type : ressource académique

Approcher la division de deux nombres entiers à partir d’un problème de partage ou de groupement

L‘approche de la division au CE1 est une nouveauté des programmes 2008. Le document propose les étapes progressives permettant de construire cette notion (une seule « opération » – la division – pour deux notions très différentes : partage / groupement).

À partir d’un niveau de compétence qu’on doit atteindre en fin de CE1, le document propose des ressources pour le maître (progression, affichage) et pour les élèves (des séries de problèmes classés partage/groupement) ainsi que des repères pour les enseignants du cycle 2 permettant de préparer (CP) l’approche de la division liée aux premiers apprentissages de la multiplication (par 2 au CP par exemple).

Quelques illustrations permettent aux enseignants d’anticiper les erreurs

Bienvenue sur sciences 31 : enseigner les sciences à l’école maternelle et élémentaire en Haute-Garonne

Ce site permet de consulter et télécharger les programmes 2008 des cycles 1,2 et 3, les documents d’accompagnement pour la mise en œuvre des programmes 2002 ainsi que les fiches connaissances.

Calcul : les techniques opératoires au cycle 2

Ce document présente pour le CP et le CE1 le niveau attendu des techniques (addition, soustraction, multiplication) :
les techniques de calcul dont la maîtrise est attendue ;
la langue orale qui accompagne chaque technique ;
quelques difficultés à connaître.

calcul@TICE : du calcul mental en ligne pour renouveler l’entraînement des élèves

Des ressources pour le calcul mental, du CE1 à la sixième, mises à disposition par l’inspection académique du Nord. Toute l’année, le site est librement accessible, les exercices sont à disposition de tous les maîtres, mais aussi des familles et des élèves. Plus d’une centaine d’exercices sont disponibles et couvrent l’essentiel des objectifs de ce domaine :
en accès direct, il est possible d’utiliser des exercices pour présenter ou entraîner telle ou telle compétence ;
en utilisant l’application en ligne, chaque maître peut alors sélectionner et paramétrer les exercices en fonction des besoins de sa classe ou d’un élève ;
soit en séquence longue (on peut rejouer les concours organisés chaque année).

Collection « Outils pour les cycles »

La collection « Outils pour les cycles » a pour ambition de publier des ouvrages de référence consacrés à l’enseignement à l’école primaire, qui ménagent une juste place à la pratique, celle-ci étant étayée par des références et des réflexions théoriques. À partir de pratiques éprouvées, l’ensemble de la collection propose aux maîtres des outils concrets, directement utilisables, facilitant la mise en œuvre des objectifs et contenus des programmes.

Conseils et réflexions sur la conduite de classe : gestes professionnels aux cycles 2 et 3

Ensemble de conseils, d’outils et d’exemples pour aider les enseignants de l’école élémentaire dans l’exercice de leur métier au quotidien.

Devenir élève à l’école maternelle

Devenir élève relève d’un processus progressif qui demande à l’enseignant à la fois souplesse et rigueur. Il recouvre trois dimensions complémentaires : vivre ensemble, coopérer et devenir autonome, apprendre ce qu’est l’école.

Comment évaluer les six compétences de l’élève pour le domaine « Devenir élève à l’école maternelle » au regard de ce qu’en disent les programmes 2008 ?

Fiches d’activités interdisciplinaires : français / maths / sciences

Fiches interdisciplinaires : remédiation dans les domaines du français et des mathématiques, à partir d’un problème ou défi scientifique.

La natation à l’école - Cycle 2 - cédérom téléchargeable

Ce cédérom téléchargeable vous propose :
quatre situations de référence ;
plusieurs situations de jeux pour répondre aux besoins d’apprentissage des élèves selon trois thèmes : immersion, équilibre et propulsion ;
des éducatifs pour renforcer les acquis de chacun ;
quatre tests d’évaluation de fin de module pour des niveaux de classe différents.

Les compétences notionnelles de l’enseignement des sciences dans le premier degré

Ce site permet de consulter un catalogue de ce que devraient savoir les élèves à l’issue de chaque cycle.

Ressources pédagogiques en sciences

Fiches pédagogiques pour l’enseignement des sciences et technologie.

Science à l’école : des ressources pour l’enseignement des sciences et technologie

Séances en sciences et technologie ; fiches connaissances pour PE.

Site départemental « Ressources pédagogiques pour les sciences et technologie »

Proposition de séquences en sciences et technologie pour cycles 1, 2 et 3. Propositions de supports d’évaluation (cycle 3).

Ressources du type : document à emprunter

Enseigner la langue orale en maternelle

Outil pédagogique pour faire acquérir une bonne maîtrise de la langue orale en maternelle en privilégiant trois dimensions déterminantes au développement du langage oral : la syntaxe, le vocabulaire et l’articulation.

Géométrie à l’école, cycle 2 - Géométrie à l’école, cycle 3

En géométrie, le cahier de l’élève donne du sens à l’apprentissage. Il recueille les essais, les recherches, étapes d’un cheminement vers des écrits rigoureux et des constructions précises. L’élève a recours à cet outil de travail pour le consulter, se repérer, y chercher une information pour consolider ses connaissances. Précieux complice, le cahier devient ainsi mémoire de ce qui est appris.

Préparer à l’histoire

Cet ouvrage est un outil très pratique pour mettre en œuvre une unité d’apprentissage dans les domaines de la structuration et de la mesure du temps au cycle 2. Trait d’union entre la structuration du temps commencée au cycle 1 et l’enseignement de l’histoire qui commencera au cycle 3.

Préparer la classe au quotidien : cycle 2

Savoir organiser sa classe est un atout précieux qui évite bien des tâtonnements et des pertes de temps inutiles : que l’on songe par exemple à la difficulté que représente l’élaboration d’un emploi du temps pour une classe à trois ou quatre niveaux, que l’on songe également – quelle que soit la classe – à l’ampleur de la tâche pour traduire programmes et instructions dans les plans successivement annuels, périodiques, hebdomadaires et quotidiens, on comprend la nécessité de guider l’apprentissage en la matière.

Stratégies pour lire au quotidien - Apprendre à inférer de la GS au CM2

Réaliser des inférences aide l’enfant à comprendre ce qu’il lit ou entend. Cet ouvrage aide les enseignants à améliorer, de la grande section au CM2, les compétences de leurs élèves, conformément aux exigences des programmes et aux dernières recherches didactiques.

Ressources du type : autre

DVD ...apprendre à lire...

Ce DVD contient des séquences vidéo qui rassemblent recherche, programmes et instructions, apprentissage de la lecture autour de plusieurs thèmes.

Forum départemental des sciences de Villeneuve d’ascq

Des sites patrimoniaux en lien avec les notions enseignées.

Ressources du type : ressource nationale

Ressources du type : ressource académique

Ressources du type : document à emprunter

Ressources du type : bibliographie

Ressources du type : autre