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Repères incontournables pour piloter l’enseignement des mathématiques à l’école élémentaire

Mathématiques : enseigner, faire apprendre ! Pour enseigner les mathématiques, quelques repères sont indispensables : programmes, progressions, emploi du temps. Pour faire apprendre, quelques éléments de structuration pour les préparations de la classe : structurer une séance, découper les différentes phases pour approcher une notion, nature et place des écrits des élèves.

Ressources du type : ressource nationale

Aide personnalisée à l’école

La réforme de l’école primaire a modifié l’organisation du temps scolaire et introduit deux dispositifs d’aide personnalisée aux élèves : l’aide personnalisée et les stages de remise à niveau. Ces aides sont assurées par les enseignants.

École maternelle : pour une première expérience réussie

L’école maternelle constitue le cycle des apprentissages premiers, dénommés ainsi, non parce qu’ils sont chronologiquement les premiers apprentissages scolaires, mais parce qu’ils permettent à l’enfant de découvrir que l’apprentissage est désormais un horizon naturel de sa vie. Entre jeu et activité scolaire, l’enfant qui vient d’entrer à l’école maternelle va progressivement devenir un écolier.

Développement de l’éducation artistique et culturelle

Le plan de développement de l’éducation artistique et culturelle vise une généralisation tant dans le domaine des enseignements avec l’introduction de l’histoire des arts, que dans le domaine de la pratique artistique et de la découverte culturelle (rencontre avec les artistes et les œuvres). Les arts et la culture font partie de la formation des élèves.

L’école élémentaire

L’école élémentaire accueille les élèves de 6 à 11 ans sur 5 niveaux de classes. Depuis la rentrée 2008, les horaires de l’école élémentaire sont de 24h, plus 2h d’aide personnalisée pour les élèves en difficulté.

« L’école élémentaire construit les fondements d’une formation menant chacun à une qualification, et qui se prolongera tout au long de la vie. L’école élémentaire doit avoir des exigences élevées qui mettent en œuvre à la fois mémoire et faculté d’invention, raisonnement et imagination, attention et apprentissage de l’autonomie, respect des règles et esprit d’initiative. » (Programmes d’enseignement de l’école primaire, préambule).

Les principes d’action pour une bonne relation avec les parents d’élèves

Cette ressource donne des clés pour installer un mode de relation compréhensible et constructif pour les parents. Le texte proposé en ressource expose quatre principes pour agir :
 savoir expliciter : clarifier le mode d’emploi de l’école ;
 savoir diversifier les modes de communication (écrit, oral, formel, informel..) ;
 savoir anticiper les rencontres pour éviter les malentendus voire les difficultés ;
 savoir mettre en œuvre des médiations (avec l’appui de l’équipe pédagogique).

Préparer une réunion parents-professeur

L’obligation faite à l’État de garantir l’action éducative des familles requiert de soutenir et renforcer le partenariat nécessaire entre l’institution scolaire et les parents d’élèves, légalement responsables de l’éducation de leurs enfants.

Les droits d’information, de réunion ou de participation des parents sont détaillés dans le texte et servent à construire le cadre relationnel avec les parents dans l’école en harmonie avec l’équipe pédagogique.

Ressources du type : ressource académique

Calcul : les techniques opératoires au cycle 2

Ce document présente pour le CP et le CE1 le niveau attendu des techniques (addition, soustraction, multiplication) :
 les techniques de calcul dont la maîtrise est attendue ;
 la langue orale qui accompagne chaque technique ;
 quelques difficultés à connaître.