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Apprendre la science et la technologie à l’école

Georges Combes, Roland Cros, Jean-Louis Cros

Ce DVD vidéo, réalisé par la Direction générale de l’enseignement scolaire (DGESCO), l’Académie des sciences et le CNDP, est un outil de formation pour les maîtres. Qu’il soit utilisé par chaque enseignant pour sa formation personnelle ou en situation de formation professionnelle collective, il est un déclencheur de questionnements qui trouveront leurs réponses dans le cadre d’une réflexion collective au sein des équipes pédagogiques.

Il montre et analyse la mise en œuvre de la démarche d’investigation, en science et technologie à l’école, à travers des « Séances de classes commentées » et des « Points de vue de spécialistes ».

SCÉRÉN-CNDP 1 DVD vidéo, 200 min ; 1 livret, 16 p.– 2008 755B0741.– 5,90 €

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Comment enseigner les sciences : manuel de pratiques

Anne Calvet, Richard-Emmanuel Eastes, Sylvie Frémineur

Guide alliant supports théoriques et ressources pédagogiques adaptés aux blocages d’apprentissage rencontrés et aux objectifs éducatifs visés dans l’enseignement des sciences.

Delagrave Collection Pédagogie et formation 174 p.- 200

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Enseigner les sciences à l’école maternelle et élémentaire : la main à la pâte

Copie à la date du 15 octobre 2001, du contenu des sites du réseau La main à la pâte (site national et 12 sites départementaux) et des archives de la liste de diffusion réseau-lamap. On y trouve des informations sur l’opération La main à la pâte et sur l’enseignement des sciences à l’école primaire, ainsi que des ressources pour aider les enseignants (description de séances de classe et de séquences, documentation scientifique et pédagogique). Un moteur de recherche en facilite l’accès.

INRP, Collection La main à la pâte 1 cédérom.- 2001

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Enseigner les sciences à l’école primaire

Actes de l’université d’été organisée par la direction de l’enseignement scolaire, les 3, 4 et 5 novembre 2000 à l’IUFM de Montpellier

Ouvrage issu de la rencontre de 150 participants, instituteurs ou professeurs des écoles, conseillers pédagogiques, préoccupés d’engager les élèves de l’école primaire dans un apprentissage des sciences privilégiant une démarche expérimentale. L’ouvrage comporte plusieurs exemples d’ateliers réalisés par ces mêmes personnes.

SCÉRÉN-CRDP de l’Académie de Grenoble 170 p.- 2002

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Enseigner les sciences et la technologie au préscolaire et au primaire

Marcel Thouin

Présente les principaux concepts scientifiques auxquels il est utile de pouvoir se référer, de même que les principales compétences et stratégies que l’enseignement des sciences et de la technologie vise à acquérir et à développer. Il expose quelques théories fondamentales, dont le constructivisme didactique, la transposition didactique et le contrat didactique.

Multimondes 176 p.- 2004

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Enseigner les sciences, comment faire ?

Wynne Harlen

En s’appuyant sur des situations et des exemples concrets, cet ouvrage vise à seconder tous ceux qui enseignent les sciences à des élèves de primaire : comment rendre la science attrayante et piquer la curiosité des élèves ? Comment répondre à leurs questions ? Comment les faire découvrir par et pour eux-mêmes le monde qui les entoure ?

Éditions Le Pommier, Collection La main à la pâte 205 p.- 2004

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Guide pour enseigner les sciences à l’école primaire : biologie, géologie

Corinne Dècle, Danielle Laurent

Destiné aux professeurs des écoles débutants et aux enseignants désireux de réactualiser leurs connaissances dans les sciences, cet ouvrage est organisé en quatre chapitres : la démarche d’investigation en sciences, la maîtrise de la langue en sciences, les concepts fondateurs : vivant, espace, temps et les programmes et progressions. Avec des fiches à photocopier pour les élèves.

Retz 176 p.- 2005

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Les sciences : innover, coopérer, enseigner

Blanchard Gérard

Recueil de réflexions sur la place de la science dans l’enseignement, sur l’enseignement des sciences et sur des stratégies et pratiques innovantes pour amener les élèves à s’approprier la démarche et les connaissances scientifiques, pour assurer la continuité pédagogique premier-second degré. Les objectifs de l’université d’été de l’OCCE : culture scientifique et coopération, l’enseignement des sciences de l’école au collège, sont de comprendre pourquoi cet enseignement est en crise et d’envisager les conditions de sa rénovation.

SCÉRÉN-CRDP de Bourgogne 173 p.- 2003

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