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Altérations de la transcription
Publié le 24 juin 2008, par Webmestre CRDP
Le passage à l’écrit coupe la communication avec l’humain dyslexique. L’aide pour l’acte d’écrire est l’inverse de la résolution du problème graphème - phonème. Et ainsi, beaucoup d’exercices sont semblables à ceux de la difficulté de lecture.
Ces difficultés sont liées à :
- des erreurs et difficultés types comme pour la lecture ainsi qu’à d’autres, spécifiques à l’encodage (dysorthographie),
- des lenteurs, ratures, surcharges, graphismes maladroits,
- des difficulté dans l’auto repérage des fautes,
- en copie, fréquemment des difficultés à saisir le texte originel, des errements de localisation entre les 2 textes, une absence de perception du sens,
- on observe une forte aggravation s’il faut à la fois écouter, comprendre, écrire. Ecrire représente une charge cognitive trop forte. La dictée est déjà une prise de notes : toutes les zones langagières du cerveau sont au travail (réceptives, émettrices…) ce qui provoque une énorme consommation énergétique.
| Adaptations possibles | Commentaires |
|---|---|
| 1) Toutes les aides et entraînements concernant la dyslexie sont valables aussi pour la dysorthographie (encodage). | En fait, les entraînements visuels « retournés » : écrire, etc. |
| 2) Faciliter des présentations correctes du travail écrit (matériel adéquat). | |
| 3) Apprendre des stratégies de relecture et de corrections. | Insister sur la relecture et la correction : faire construire des fiches de procédures. Comment je corrige ça ? Critère par critère. |
| 4) Généralement, éviter la prise de notes (énorme surcharge cognitive). | De toute façon non exigible au collège. |
| 5) Aide et contrôle des textes en recopie. | |
| 6) Faire un effort spécial de développement de l’expression orale. Accentuer les situations l’expression, notamment pour le recueil des savoirs ou les résultats de travail. | On recueille mieux ce qu’il pense à l’oral. On développe des compétences de maîtrise orale importante pour sa scolarité et sa vie future. |
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