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Comment l’enfant devient élève en maternelle ?
Publié le 22 février 2011, par Webmestre CRDP
Conférence de Marie-Thérèse Zerbato-Poudou, Docteur en sciences de l’éducation, organisée le 26 janvier 2011 par le CRDP du Limousin.
Sommaire
- 1 - Introduction
- 2 - Se socialiser
- 3 - La pratique quotidienne de la classe
- 4 - Le rapport au savoir
- 5 - Les rituels de travail
- 6 - Conclusion
1
Introduction
- Introduction - Comment l’enfant devient élève en maternelle
- Marie-Thérèse Zerbato-Poudou - MP3 - 9min38
2
Se socialiser
Se socialiser pour apprendre ou apprendre pour se socialiser ?
On attend de l’école qu’elle socialise les élèves mais la socialisation ne précède pas les apprentissages. C’est une conséquence.
- Se socialiser - Comment l’enfant devient élève en maternelle
- Marie-Thérèse Zerbato-Poudou - MP3 - 40min24
3
La pratique quotidienne de la classe
Le milieu didactique doit être géré avec une réflexion forte. Une situation d’enseignement c’est être là et travailler avec les élèves. Un exemple de dialogue pédagogique. Dire le faire, solliciter l’enfant c’est mettre en place des processus cognitifs.
- La pratique quotidienne de la classe - Comment l’enfant devient élève en maternelle
- Marie-Thérèse Zerbato-Poudou - MP3 - 39min47
4
Le rapport au savoir
Il faut valoriser l’objet d’apprentissage. Il ne faut pas avoir peur de nommer. Chaque chose a de la signification. Les messages doivent avoir une puissance symbolique.
- Le rapport au savoir - Comment l’enfant devient élève en maternelle
- Marie-Thérèse Zerbato-Poudou - MP3 - 18min33
5
Les rituels de travail
A quoi servent les rituels ? Fonction des rituels, définition. Les rituels d’apprentissage instaurent un rapport symbolique au monde.
- Les rituels de travail - Comment l’enfant devient élève en maternelle
- Marie-Thérèse Zerbato-Poudou - MP3 - 22min42
6
Conclusion
Il faut mener un travail de réflexion sur ce que l’on fait (consigne, évaluation, guidage, interactions). Les processus cognitifs conduisent les élèves à comparer, catégoriser. C’est cela qui est au cœur car cela permet une activité réflexive. Il faut aussi travailler la mémoire volontaire ainsi que l’attention volontaire qui conduit les élèves à pouvoir observer.
- Conclusion - Comment l’enfant devient élève en maternelle
- Marie-Thérèse Zerbato-Poudou - MP3 - 9min57
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