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Les troubles du langage oral et écrit

Stratégies pour lire au quotidien : apprendre à inférer

Cet ouvrage aide les enseignants à améliorer les compétences des élèves, conformément aux exigences des programmes et aux dernières recherches didactiques en la matière. Le CD inclus propose l’ensemble des textes par niveau, à imprimer en version standard ou en versions adaptées (troubles, retards,…)

Dyslexie : le mal des mots

Dyslexie : le mal des mots Une présentation des différentes étapes du repérage au diagnostic des troubles spécifiques du langage écrit à travers le suivi de deux enfants de huit ans.

Dyslexie ou difficultés scolaires au collège : quelles pédagogies, quelles remédiations ?

Illustré de présentations d’expériences, cet ouvrage apporte des réponses à la fois théoriques et pratiques aux réponses que tous les professeurs se posent face aux élèves en difficulté de lecture. Quel diagnostic ? Quelles démarches pédagogiques ? Quelles pistes concrètes pour aider les élèves ?

Lire ? Ecrire ? Pourquoi pas moi ! Comprendre et traiter les troubles de la parole, de la lecture et de l’écriture – Docteur Gisèle Gelbert Les troubles de type aphasique chez l’enfant – Jeudi 22 juin 2006

Après les Journées Scientifiques de 1990 et 1995, cette manifestation veut faire la synthèse de 15 ans de consultations, de rééducations, d’enseignement et de recherche sur les troubles de l’expression et de la compréhension du langage oral et écrit. La journée veut aussi situer cette recherche face aux disciplines contributives : la psychanalyse, l’épileptologie, l’aphasiologie, la linguistique et la surdité.

De la fonquiture sur le podoggan ; Des caramels pour Arthur ; Un cactus dans les bras : trois films sur la dyslexie

Ces trois films consacrés à la dyslexie font alterner témoignages, reportages, commentaires et explications de spécialistes. Un pédopsychiatre sert de fil rouge à cette trilogie, apportant son éclairage sur les principaux reportages de chaque film.

Les troubles spécifiques du langage oral et écrit : des pistes pour agir

Les troubles spécifiques du langage oral et écrit Ce cédérom a pour but de faire le point sur les connaissances actuelles concernant les troubles du langage, leurs repérages et dépistages, ainsi que sur les démarches diagnostiques. A chaque étape de la scolarité, diverses pistes pour prévenir, amoindrir et compenser leurs effets sont proposées.

Les troubles spécifiques du langage oral et écrit : les comprendre, les prévenir, les dépister, accompagner l’élève

L’objectif de cet ouvrage est d’aider pratiquement les professeurs et le médecin à collaborer dans les situations de dyslexies et de dysphasies. C’est en apprenant ensemble à lire des signes infimes que l’on améliorera en fonction des capacités de l’élève, le dépistage, la prévention et l’accompagnement pédagogique des troubles spécifiques du langage … et que l’on enrichira la compréhension par chacun du comportement d’apprenant de l’élève

Nouveaux regards sur la lecture

Cet outil de référence indispensable est destiné aux étudiants en formation initiale comme aux professeurs des écoles. On y a rassemblé les points de vue de spécialistes, membres de l’ONL (Observatoire National de la Lecture), et les apports des différentes disciplines (linguistique, psycholinguistique, psychologie, neurosciences, sciences du langage, didactique) sur ces questions.

Les difficultés de compréhension en lecture : mieux les comprendre pour mieux intervenir (Conférence de Roland Goigoux)

Elèves en difficulté et apprentissages langagiers écrits : prendre en compte tous les paramètres pour élaborer une démarche pédagogique pertinente qui donne aux élèves les outils pour progresser.

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Quels dispositifs et adaptations scolaires appliquer à un élève dyslexique ?

Diagnostics, actions et démarches

Quelles actions et démarches pour des enseignants ?

Les dyslexies

Dyslexie phonologique, dyslexie de surface, formes mixtes : comprendre ce que recouvrent tous ces termes.

Un modèle pour la lecture

Voie d’assemblage, voie d’adressage : comment lisons-nous et transcrivons-nous les mots ?

Une définition de la dyslexie

Comment définir la dyslexie ?

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