• AgendaLes événements du réseau
• RessourcesDossiers thématiques...
• CRDP LimousinInfos Produits Services
• CDDP CorrèzeTulle & Brive
• CDDP CreuseGuéret
• CONTACTSComment nous joindre ?

Prévention de l’illettrisme

GENERALITES

De l’illettrisme aujourd’hui. Apports de la recherche à la compréhension et à l’action

CRDP de Champagne-Ardenne, 2003

Cet ouvrage permet de situer l’illettrisme dans sa complexité sociale mais en accordant une large place à la compréhension et à la volonté d’agir dont il fournit plusieurs exemples. Il restitue à ce fléau social son histoire issue d’un accompagnement caritatif et combatif de la misère en France et pour le moment rapporté à la problématique de l’échec scolaire. Les enseignants appelés à travailler dans le sens d’une prévention ont besoin de s’informer, de réfléchir et de soutenir leur demande de formation. L’ouvrage proposé peut y contribuer.
1 ouvrage 228 p. Référence 51000B15 15,50 €

PREVENTION DE L’ILLETTRISME

Mobiliser contre l’illettrisme. La maîtrise de la langue et la prévention de l’illettrisme

CRDP de Champagne-Ardenne, 2006

Comment prévenir l’illettrisme en développant le goût de lire et d’écrire et en encourageant des pratiques culturelles ? Comment se mobiliser dans l’école et avec l’école ? Enseignants, auteurs, éditeurs, associations, responsables de la ville et des collectivités doivent réfléchir à la coordination de leurs actions afin de décloisonner l’offre culturelle qui ne saurait se limiter au monde de l’école. Au terme de cette Université d’été, conscients qu’une véritable prévention de l’illettrisme implique une politique rigoureuse de parteneriat, les participants pourront exploiter les pistes d’action concrètes et impulser sur le terrain les collaborations nécessaires.
1 ouvrage 106 p. Référence 51000B51 12 €

 A l’école primaire

Stratégies pour lire au quotidien. Apprendre à inférer : de la GS au CM2

CRDP de Bourgogne, 2010

Collection « Au quotidien »

Les évaluations des élèves montrent leurs lacunes en compréhension des textes. Stratégies pour lire au quotidien cherche à améliorer leurs compétences, de la grande section au CM2, dans des domaines prioritaires du socle commun : maîtrise de la langue française, autonomie et initiative.
L’ouvrage propose une série d’exercices testés dans les classes et conçus sur un même principe : apprendre à inférer. Les séquences sont organisées par niveaux selon les différents types d’inférence : lieu, agent, temps, action, objet, instrument, catégorie, cause-effet, problème-solution, sentiment.
L’élève se constitue progressivement un lexique orthographique, améliore sa vitesse de lecture, s’entraîne à écrire seul, apprend à se relire et à se corriger. Motivé par ce travail attrayant de décodage lié à la compréhension, il reste actif et attentif.

Dans le livre comme dans le cédérom, les textes sont reproduits dans trois versions adaptées aux difficultés (choix de la police, caractères grisés, gras ou en couleur). Les enseignants disposent ainsi d’une aide à la différenciation pédagogique : les enfants dyslexiques ou dysorthographiques trouveront des stratégies de compensation et apprendront à s’exprimer par écrit sans complexe.
Sommaire et extraits
1 ouvrage, 224 p. ; 1 cédérom Référence 210B5212 22 €

Progresser en lecture. Des ateliers pour faire lire

CRDP de Grenoble, 2010

Collection « Banques pédagogiques »

Ce cédérom s’adresse à tous ceux qui souhaitent améliorer leurs capacités de lecture grâce à des exercices variés et de niveaux gradués. Il est d’un abord très convivial et d’une grande simplicité d’utilisation. L’élève accède à un ensemble de 28 activités différentes. Pour chaque activité 10 exercices de niveaux croissants sont proposés permettant un entraînement autonome, adapté au niveau de chacun. Il a la possibilité de consulter ses performances à la fin de chaque exercice ainsi que l’ensemble de ses résultats, ce qui lui permet d’évaluer ses progrès. L’enseignant dispose de courtes réflexions théoriques sur la lecture et d’une présentation des exercices répartis en cinq groupes : visualiser, reconnaître, anticiper, mémoriser et interpréter. Un outil lui permet de construire très facilement des nouveaux exercices en modifiant ceux qui sont proposés. Il peut imprimer chaque exercice et un compte-rendu des résultats de chaque élève ce qui lui permet d’orienter le travail de chacun.
Niveau COLLÈGE, PRIMAIRE ÉLÉMENTAIRE
1 CD-Rom Référence 380M050E 39 €

Apprentissage du langage oral et accès à l’écrit. Travailler avec un chercheur dans l’école

CRDP de l’académie d’Amiens, 2006

Collection « Repères pour agir premier degré »
La maîtrise du langage oral est la clé de l’accès à l’apprentissage de l’écrit. Un enfant qui entre au CP doit donc maîtriser la langue française. Mais de quelle maîtrise s’agit-il ? Que peuvent faire les maîtres (démarche et dispositifs) pour favoriser le développement du langage chez leurs élèves (et donc prévenir l’échec scolaire) ? Pour apporter des réponses, une école de ZEP a suivi des élèves de la maternelle au CP, en prenant part à une recherche-action-formation. Des procédures et des outils en sont nés : réorganisation de l’espace et de la gestion du temps, ateliers, dédoublement de groupes pour permettre des interactions langagières individuelles, développement de l’autonomie des enfants, multiplication des échanges entre classes, création d’outils d’évaluation ... Ce livre thésaurise en quelque sorte ce savoir constitué et validé. Rédigé par les acteurs de la recherche, il est, à sa manière, un manifeste. Il démontre, qu’aidée par des chercheurs, l’école crée du savoir, que ses maîtres peuvent devenir plus savants, voire d’authentiques enseignants-chercheurs. Ce livre est un remarquable outil pour aider les équipes à mettre en œuvre les programmes de l’école primaire.
1 ouvrage 239 p. Référence 800B5288

 Dans le second degré

Lecture et réussite scolaire
Argos, n° 43, 1^er mai 2008

CRDP de Créteil, 2008

L’apprentissage de la lecture, de l’écriture et de la recherche documentaire est une aventure au long cours. Pour relever ce défi, la revue Argos confronte les points de vue et diffuse les analyses et les actions menées à l’école, au collège et au lycée. La revue Argos valorise les démarches transversales et les partenariats en matière de lecture, d’écriture et de documentation, dans un dialogue permanent entre recherche et pratique. La revue Argos s’adresse donc à tous ceux qui, enseignants ou non, veulent contribuer à former des lecteurs compétents, autonomes et critiques.
Niveau FORMATION DES DOCUMENTALISTES, FORMATION DES PROF. DES ECOLES, FORMATION DES PROF. DES LYCEES
1 revue 64 p. Référence 941R0043 10 €

 En menant des projets en partenariat

Lire, dire, écrire. Guide pour des projets territoriaux

CRDP de l’académie de Créteil, 2003
Collection Argos

Ce guide veut aider, avec méthode et illustrations, à la mise en place et en oeuvre de projets éducatifs locaux, par tous les partenaires qui peuvent être concernés. Il veut contribuer au développement des actions menées pour que les enfants et les jeunes puissent lire, dire et écrire en toutes circonstances. Il est destiné : - aux responsables qui emploient, accompagnent, encadrent et forment ceux et celles qui travaillent avec des enfants et des jeunes gens en dehors du temps scolaire ; - aux animateurs, bibliothécaires, enseignants et bénévoles. Ce guide a été conçu par le réseau SCÉRÉN-CNDP et le CRDP de l’académie de Créteil, des responsables de trois fédérations d’éducation populaire (CEMÉA, La Ligue, Les Francas), et du Centre national de la jeunesse et de l’Éducation populaire et de la Vie associative. Son édition a été soutenue par la direction de la Jeunesse, de l’Education populaire et de la Vie associative.
1 ouvrage Référence 941D9100 12 €

LUTTE CONTRE L’ILLETTRISME

Lire ? Écrire ? Pourquoi pas moi !
Comprendre et traiter les troubles de la parole, de la lecture et de l’écriture

CRDP de l’académie de Nice, 2006

Comment donner aux enfants en grande difficulté de lecture, d’écriture ou de parole les clés de la compréhension du langage écrit et oral ? Ce coffret vidéo offre un outil de réflexion, illustré d’exemples concrets, aux membres de la communauté éducative amenés à travailler avec des élèves en situation de handicap scolaire sévère. Il est accompagné de suppléments en ligne (www.crdp-nice.fr, rubrique éditions) offrant : le séquençage des 2 DVD vidéos, les textes officiels, une bibliographie et une sitographie, les biographies des personnes citées, l’élucidation des termes employés ainsi que des sigles usuels. Gisèle Gelbert est médecin, neurologue aphasiologue. Elle a retrouvé chez les enfants en grande difficulté de lecture, d’écriture ou de parole des anomalies linguistiques identiques à celles des adultes aphasiques, qui ont vu leur langage désintégré à la suite d’une lésion cérébrale. Sa méthode lui a permis de traiter avec succès d’innombrables enfants considérés comme « irrécupérables ». Cette théorie a été éprouvée grâce à une longue collaboration avec des orthophonistes, des pédopsychiatres, des psychologues, des enseignants et des parents.
1 DVD Référence 060DVD11 12 €

• Accueil du site
• Plan du site
• Mentions légales
• Conditions générales de vente
• Contacts
• Haut de la page

Centre Régional de Documentation Pédagogique du Limousin
Académie de Limoges
5 allée Alfred Leroux - 87000 Limoges - France
Adresse postale :
13 rue François Chénieux - CS 13123 - 87031 Limoges Cedex 1
Tél : +33 (0)5 87 50 46 50 - Fax : +33 (0)5 87 50 46 51
crdp ac-limoges.fr

• Helpdesk CRDP
• Helpdesk CNDP
• Intranet du CNDP
• Intranet (EGroupware) du CRDP
• Webmail CRDP
• Webmail académique
• Espace privé du site