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Sélection documentaire « Direction d’école »
Publié le 21 janvier 2010, par Christine Lagarde - Modifié le 4 juin 2010
- Sélection documentaire recto
- Sélection documentaire verso
- Sitographie
Extraits :
Diriger une école au quotidien
Denizot Jean-Claude, Petitjean Christophe, Pétreault Gilles, CRDP de Bourgogne, 2010
Les auteurs ont tenté ici de cerner les réponses qu’un directeur peut être appelé à apporter au quotidien, et ont pour cela privilégié des situations vécues, qu’ils ont rencontrées en formation initiale de directeur. Les éléments de réponse qu’ils apportent tiennent compte de l’esprit des textes (rappelé synthétiquement après chaque thème traité). Elles leur sont évidemment conformes, et parfois discutés par le simple bon sens.
Consultation du sommaire et extrait
Des projets au quotidien
CRDP de Bourgogne, 07/2009
Collection « Au quotidien »
L’ouvrage propose à la fois une réflexion théorique, un ancrage sur les documents programmatiques, des tableaux synthétiques et des fiches directement utilisables en classe. Il aide les enseignants à construire une démarche d’accompagnement de l’élève dans sa dimension individuelle, puis inter-individuelle, au sein de l’école ou dans les établissements. Après avoir identifié les fondamentaux et les enjeux de la démarche de projet, l’auteure en décline les multiples facettes, en premier lieu celle centrée sur l’élève, par le biais d’un outil appelé PPI (projet pédagogique individualisé), mais aussi dans ses composantes plus collectives : projet de groupe et projet de classe.
Les analyses et les outils présentés conviennent aussi à la remédiation. Les enseignants pourront facilement les transposer pour les élèves en difficulté.
La question du redoublement : comment faire avec la difficulté scolaire ?
CRDP de Versailles, 04/2008
Collection « Des enseignants et des chercheurs »
Ce qui ressort des expérimentations présentées dans cet ouvrage est que traiter la difficulté scolaire ne peut se faire sans toucher à l’organisation scolaire. Parallèlement aux témoignages des équipes, deux chercheurs abordent très différemment la difficulté scolaire. L’un interroge le redoublement et montre qu’il est plus souvent une illusion qu’une réelle solution aux difficultés scolaires. L’autre développe la place des enjeux émotionnels dans l’apprentissage et ouvre ainsi la voie à des démarches encore peu exploitées pour traiter les difficultés scolaires.
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