Publié le 8 décembre 2011, par Christine Lagarde
Le dernier sorti
La lecture au collège : le bilan des évaluations PISA
CNDP, 11/2011
L’enquête internationale PISA évalue tous les trois ans, chez les élèves de quinze ans, les compétences en compréhension de l’écrit, culture mathématique et culture scientifique. Le présent ouvrage propose une analyse des pratiques de lecture au collège.
1 livre Référence 755A3808 Prix : 8,90 €
Les autres livres de la collection
Histoire, géographie, éducation civique en fin d’école primaire
le bilan des compétences
CNDP, 05/2011
Complémentaire d’évaluations internationales portant sur des compétences plus générales, la présente enquête a permis d’établir un bilan des connaissances et des compétences acquises en histoire, en géographie et en éducation civique à la fin de l’école primaire.
1 ouvrage Référence 755A3702 Prix 8,90 €
Sciences expérimentales en fin de collège.
Le bilan des compétences
CNDP, 02/2011
Ce titre répond aux questions suivantes : qu’apprend-on en physique, en chimie et en sciences de la vie et de la Terre au collège ? Comment les élèves perçoivent-ils ces disciplines ? À quelles difficultés se heurtent-ils ?
1 livre Référence 755A3626 Prix 8,90 €
Histoire, géographie, éducation civique en fin de collège. Le bilan des compétences
CNDP, 02/2011
Ce titre répond aux questions suivantes : qu’apprend-on en histoire, en géographie et en éducation civique au collège ? Comment les élèves perçoivent-ils cette triple discipline ? À quelles difficultés se heurtent-ils ?
1 livre Référence 755A3599 Prix 8,90 €
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Son thème : Histoire et caricature
Lancé par le ministère de l’Éducation nationale en 2010, ce projet a abouti à la publication de deux volumes d’un dictionnaire des écoliers cycles 1 et 2 ; cycle 3
Dans la série « Repères pour agir », « Repères pour agir. Disciplines et compétences » accompagne la formation continue des enseignants à partir d’expériences et d’innovations pédagogiques, validées par des inspecteurs et des formateurs, dans un champ disciplinaire et pour un niveau donné. Ces pratiques privilégient l’approche par compétences, l’évolution didactique des disciplines et la pédagogie différenciée.
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