Le cadre

Depuis 2012, l’épreuve d’histoire des arts est une matière obligatoire du Brevet des collèges.

• Elle se déroule à l’oral.
• Elle requiert des connaissances transversales.

L’histoire des arts est un enseignement récent, 2008 dans les écoles primaires, 2009 dans les collèges et lycées.

Il fait partie des programmes de lettres, d’histoire, d’arts plastiques, d’éducation musicale.

L’histoire des arts est un enseignement transversal et pluridisciplinaire qui s’articule autour de six domaines artistiques :

Arts de l’espace, 
Arts du son, 
Arts du visuel, 
Arts du langage, 
Arts du spectacle
Arts du quotidien.

Le programme est ouvert, et une grande liberté est donnée pour aborder cet enseignement sous des angles variés.

L’épreuve d’histoire des arts au brevet

L’histoire des arts fait partie des quatre épreuves passées pour l’examen du Brevet des collèges (français, histoire/géographie, mathématiques, histoire des arts).

Le coefficient est de 2, comme pour les autres enseignements, mais se passe à l’oral.

Le choix du sujet est libre pour l’élève, qui peut constituer un dossier sur les thèmes qu’il choisit de présenter à l’oral. La liste de sujets choisis par l’élève doit être validée par les professeurs.

La présentation peut se faire individuellement ou en groupe ( > 3 élèves).

Beaucoup de collèges ont proposent des listes de thèmes qui convoquent l’Histoire,la société et la culture avec les différentes formes d’expression artistique.

L’oral (de 15 minutes) est évalué par 2 professeurs dont l’un doit être  enseignant d’une discipline artistique ou d’histoire.

Chaque établissement a la liberté dans la mise en oeuvre de l’organisation de l’épreuve.

Quelques idées de sujets à exploiter :

• Dossier pédagogique du Musée du textile de Chollet (pdf)
• Documents pédagogiques liés à estuaire 2012 de l’académie de Nantes
• Synthèse interdisciplinarité 5ème de l’académie de Rouen

Annales corrigées du Brevet pour l’histoire des arts
Ministère de l’éducation nationale
Histoire des arts : sujets corrigés d’épreuves types

L’évaluation

être capable de :

• Situer l’œuvre dans le temps, dans l’espace et dans son contexte historique, social ou artistique
• Analyser l’œuvre : description, techniques, signification, publics visés
• Employer un vocabulaire adapté
• Comparer et rapprocher l’œuvre d’autres références artistiques
• Être capable d’introduire un jugement personnel et critique
• Construire un exposé cohérent et clair, qui respecte le temps imparti
• Répondre judicieusement aux questions posées et argumenter

Quel que soit l’établissement, les barèmes de notation sont à peu près similaires.

Ce faisant, on participe aux piliers 5, 6 et 7 du socle commun de connaissances et de compétences.

 Quelques pistes