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DVD    volume 2, 1670 à 1850, de Jean-Baptiste Lully à Frédéric Chopin (15 grands chefs-d'oeuvre)

L'orchestre Les Siècles aborde avec excellence et authenticité tous les répertoires. Un ton neuf et une esthétique soutenue par des animations poétiques et intelligentes qui en font le programme idéal pour sensibiliser les plus jeunes à la musique. Un orchestre allegro, un chef d'orchestre agitato et un présentateuir vivace font de Presto un programme à écouter avec ses yeux et à regarder avec ses oreilles.

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enseigner le vocabulaire au collège et au lycée

L’étude du vocabulaire est abordée à partir de l’analyse des relations formelles ou sémantiques qui organisent l’univers lexical. La première partie présente les outils méthodologiques utiles à cette démarche d’investigation. Les parties suivantes offrent des exemples de pratiques expérimentées en classe en fonction d’objectifs pédagogiques, didactiques et culturels.

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Entre tradition et époque contemporaine, se chercher et se construire des identités mouvantes, multiples et métissées.

Dans ce volume :
 Habiter
 Manger
 S’habiller, se parer
 Naître, grandir, mourir

Dans le volume 2 à paraître seront aborder les thèmes suivants :
 Communiquer
 Le sacré
 Se déplacer
 L’environnement, la flore, la faune
 Vivre ensemble

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Dès l’école primaire, puis au collège, enfin au lycée (y compris professionnel), l'enseignement de l'Histoire des Arts permet à nos élèves de s’approprier le patrimoine artistique et culturel de l’humanité. Si toutes les matières sont concernées, les professeurs des disciplines artistiques et d’histoire le sont plus particulièrement. Devant la nécessité d’aborder directement les oeuvres, le recours au numérique semble incontournable : pour les présenter, les comparer, les analyser et se documenter... Dossier découverte ! Également au sommaire de ce numéro : - Langue et numérique - Les exerciseurs - Languedoc-Roussillon

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L'oeuvre d'art a trouvé sa place dans les pratiques plastiques. Pour éviter le piège de la simple copie et son effet modélisant, l'auteur propose une alternative originale qui place l'enfant en situation de ''re-création''.
L'élève refait le chemin qui a mené l'artiste à son oeuvre et devient ainsi compagnon susceptible de s'émanciper et de prendre le relais. La notion de ''com-préhension'' - saisir ensemble - prend ici tout son sens.
Hors-d'oeuvre d'arts a également pour objectif de projeter les apprentissages et les complicités artistiques sur le vécu quotidien de la classe.

• Différentes rubriques organisent et structurent les approches proposées.

• Des ressources papier sous forme de documents à photocopier et des ressources internet sur le site de l'auteur facilitent le travail de l'enseignant.

• Des suggestions de mise en mémoire - carnet de rencontre, affichage collectif, répertoires, boîte mémoire - permettent de laisser des traces et de se mettre en conformité avec les programmes, en ouvrant la voie du cahier personnel d'histoire des arts.