Références

Parution : août 2012
Editeur : CRDP de l'académie d'Orléans-Tours

Coordonnateur : Lise Jacquard
Référence : 45000B25

Prix : 29 €

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Préface (février 2012) de Philippe Claus, IGEN-Doyen du groupe de l’enseignement primaire

Destiné à suivre la scolarité d’un élève, cet outil de travail quotidien pour l’enseignant permet un partage de l’information et un dialogue avec les parents, tout en respectant sa liberté pédagogique. Il permet de :

 suivre les progrès de l'élève ;
 faire des bilans périodiques ;
 noter les résultats des évaluations nationales aux paliers 1 et 2 du socle commun.

A l’occasion de la publication des nouveaux programmes (BO du 5 janvier 2012), le CRDP d’Orléans-Tours propose une nouvelle édition du livret scolaire de l’école primaire :

 trois versions sont disponibles : maternelle (24 p.), élémentaire (60 p.) ou primaire (64 p.) ;
 deux choix sont possibles pour chaque version : 3 bilans annuels ou 5 bilans annuels ;
 la nouvelle maquette est illustrée et plus aérée ;
 une couverture à un rabat pour conserver des documents complémentaires.  

L'édition conforme aux programmes du BO du 27 novembre 2008 a été vendue à 950 000 exemplaires.

Références et prix de l'édition 2012

	Maternelle - 3 bilans - 24 pages Référence : 45000C53 Prix : 1€50		Maternelle - 5 bilans - 24 pages Référence : 45000C52 Prix : 1€50
	Elémentaire - 3 bilans - 60 pages Référence : 45000C51 Prix : 2€30		Elémentaire - 5 bilans - 60 pages Référence : 45000C50 Prix : 2€30
	Maternelle + élémentaire - 3 bilans - 64 pages Référence : 45000C49 Prix : 2€50		Maternelle + élémentaire - 5 bilans - 64 pages Référence : 45000C48 Prix : 2€50

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Mots d'or de la Francophonie

Le lexique d'Économie et gestion du français des affaires est un outil de construction et de diffusion des savoirs à la disposition des élèves et étudiants préparant les baccalauréats STG, les BTS ainsi que les IUT, les écoles de commerce et les cours de Français Langue Étrangère (FLE).

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L'arbre généalogique est à la fois un outil à remonter le temps et un outil de construction de l'identité de l'enfant, individu unique mais aussi sociable. L'élève aborde les notions de filiation, de génération, et à travers les mémoires familiales découvre la diversité du monde et des origines culturelles.

L'ouvrage fournit une documentation précise, qui permet à l'enseignant de suivre les étapes du projet pédagogique et révèle la classe dans toute sa richesse.

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Modèles d'arbre

Modèles

Modèles (3 génération)  > Aperçu

Modèles (2 générations) > Aperçu

Explication

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Préface de Xavier Darcos, Secrétaire perpétuel de l'académie des sciences morales et politiques, Ancien Ministre

Ce titre aborde les questions générales de pédagogie et de didactique, liées la nouvelle place donnée aux compétences, dans les contenus d’enseignement.

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Les ouvrages de la série Les fondamentaux de la collection Les livres bleus, sont des ouvrages de référence destinés aux candidats aux concours et aux personnels en poste.

La nouvelle édition du titre Les professeurs documentalistes donne aux lecteurs les clefs pour comprendre et maîtriser les mutations actuelles dans le domaine de l'info-documentation.

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Ce document a pour objectif d'aider les maîtres du cycle des apprentissages fondamentaux à assurer l'enseignement de la découverte du monde dans leur classe. Conforme aux programmes de 2008, il s'appuie sur le travail mené en animation pédagogique et propose de nombreux exemples de démarches qu'il est possible de mettre en oeuvre. Il donne des pistes pour mettre en place des évaluations en cohérence avec le socle commun de connaissances et de compétences. Les programmes fixent des objectifs et donnent un cadre de travail mais ne suffisent pas pour assurer une mise en oeuvre efficace. Le présent document ambitionne de les rendre opérationnels. Sa lecture et les pistes développées ici doivent être considérées commes des compléments et non des substituts. Tout le travail qui suit est développé autour de la démarche d'investigation préconisée par les textes officiels et vise à encourager la curiosité naturelle des enfants pour les sciences et les technologies.

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Un conte traditionnel adapté, mis en musique et illustré pour une double proposition pédagogique : l’exploitation musicale et un projet d’illustration autour du dessin et du papier découpé.

Le CD combine le conte musical, les principaux thèmes musicaux associés aux personnages isolés sur des plages distinctes, et certains procédés d’écriture musicale détaillés à la fin du CD. L’écoute du conte dans sont intégralité permet aux enfants de s’imprégner de l’histoire en se laissant porter par les éléments musicaux associés aux personnages puis l’écoute isolée de chaque thème leur permet de les reconnaitre plus facilement par la suite.

Dans le livret différents pistes d’exploitation musicales sont proposées en fonction des axes d’apprentissages souhaités : de l’écoute attentive pour le plaisir à un travail sur la découverte des instruments et des procédés d’écriture musicale ou à un travail d’expression sonore et/ou d’expression corporelle.

Le livret contient le conte illustré et un projet pédagogique en arts visuels autour du dessin et du papier découpé, procédé utilisé pour l’illustration.

Une nouvelle expérience visuelle et sonore à découvrir !

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Sabrina, Eva et Valérie sont les trois filles d'Anna Zaks dont la famille juive, originaire de Pologne, s'est installée à Paris dans les années 1920. Après l'arrestation de ses parents et de sa soeur, Anna est recueillie en 1942 par un couple d'agriculteurs d'Ivoy-le-Pré (Cher), Léontine et Isidore Boyau. Elle passe la guerre à l'abri dans ce village du Berry, avant de repartir à la Libération chez une tante à Paris. De retour à Ivoy, Sabrina et ses soeurs nous racontent l'histoire de leur mère et nous font partager cet héritage familial. Les élèves du collège Béthune-Sully d'Henrichemont ont co-réalisé ce film avec le concours de Yann Guillemain et leurs professeurs d'histoire, de français et du documentaliste.

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Suivant l'actualité des réformes et des évolutions les plus récentes, l'ouvrage a été complété par des thèmes tels que les contenus d'enseignement, les nouvelles possibilités de la voie professionnelle, la réforme du lycée d'enseignement général et technologique, le partenariat avec les collectivités territoriales.

L'édition 2010 (la treizième) propose un nouveau plan destiné à améliorer la lecture et la consultation de l'ouvrage : la distinction est plus nette entre les responsabilités pédagogique et éducative du chef d'établissement d'une part, administrative, matérielle, financière, juridique d'autre part.

Feuilletage et lien

Voir le site Direction Etablissement 

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Ce fichier, composé de 60 jeux à danser, s'adresse aux enseignants des cycles 1, 2 et 3 désirant aborder la danse avec leurs élèves. Expérimenté avec des classes, il propose, pour chaque cycle, des situations pédagogiques s'inscrivant dans une progression. Les 2 cd-audio contiennent l'ensemble des extraits musicaux nécessaires à son utilisation. Les fiches de situations sont suivies de propositions de relances et d’outils pour construire une séance, un module de danse et composer une chorégraphie.

Ce fichier contient : 60 fiches (20 fiches par cycle), 2 CD audio, des fiches d'accompagnement pour l'enseignant.

Auteurs : Sabine SOUNY, Conseillère Pédagogique départementale en EPS ; Françoise GIBERT, professeur EPS à l’IUFM de Tours ; Corinne MARTIN, Laurent MASSE & Marie-George MERLIN Conseillers pédagogiques EPS.

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Fidèle aux objectifs de la série, le nouveau titre porte sur l'ensemble des dispositifs d'aide et d'accompagnement existant en EPLE. Il rappelle le contexte administratif et met en évidence les liens à faire entre les heures de cours ordinaires et les différents dispositifs.

Le cédérom regroupe 48 diapositives ; il est possible de sélectionner celles que l'on veut utiliser pour faire son propre montage. Dans le livret, chaque diapositive est commentée : en quelques lignes, des pistes de présentation et d'exploitation sont données ; il est également possible d'y reporter ses notes personnelles.

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Depuis une quarantaine d’années, de nombreux plans, arrêtés, circulaires et même lois visent à donner à l’éducation artistique et culturelle à l’Ecole une place conforme à ses enjeux éducatifs. Il n’est pas toujours aisé de les mettre en application sur le terrain.

Cet ouvrage est conçu pour permettre aux chefs d’établissement, aux directeurs d’école mais aussi aux animateurs d’équipes ou aux concepteurs de projets, de mieux comprendre l’éducation artistique et culturelle à l’Ecole (historique, enjeux, obligations réglementaires, partenariats). Il propose également des pistes concrètes pour la mettre en œuvre.

Il est composé d’un cédérom où sont regroupés une quarantaine de diapos claires et lisibles et d’un livret qui permet de les exploiter.

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Cette deuxième édition de Comprendre et expliquer l’évaluation des capacités/compétences reprend les orientations de la première.

Deux modification ont été toutefois apportées

La présentation de différentes citations concernant l’évaluation ou la notation des élèves, extraites de documents rédigés par l’Inspection générale.

Une réflexion sur la façon de valider les exigences du palier 3 du socle commun, en lien avec le DNB, conformément à la circulaire publié au Bulletin officiel n° 40 du 29 octobre 2009.

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Volet stratégique de la politique du projet d'établissement, la politique documentaire structure l'accès et la circulation de l'information au sein de l'EPLE. Dans la même logique éditoriale que les deux volumes consacrés au socle commun et à l'évaluation par compétence, ce volume entend apporter aux chefs d'établissements et aux enseignants-documentalistes des arguments et des éléments de poids pour définir et présenter les contours de la politique documentaliste auprès de la communauté pédagogique.

L'organisation de la mise à disposition des savoirs et l'accès à la culture de l'information ne sont pas l'affaire du seul professeur documentaliste, même s'il en est l'acteur principal en ce sens qu'il suscite la réflexion, propose un schéma d'organisation de la mise à disposition des connaissances et est au premier rang pour sa mise en oeuvre.

La politique documentaire concerne l'ensemble des espaces documentaires : le centre de documentation - véritable espace de documentation et de culture de l'information - et l'environnement numérique de travail où élèves et professeurs se retrouvent pour échanger et puiser les ressources utiles.

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C’est une ressource de sensibilisation incontournable sur ce sujet mais aussi une véritable ressource de formation, au service d’un objectif partagé par tous les cadres : accompagner l’appropriation du socle commun par les équipes enseignantes et faciliter ainsi sa mise en œuvre.

Les questions sont de plus en plus fréquentes sur les conditions de mise en œuvre du socle commun. Les colloques, journées d'études, réunions de tout genre se multiplient. Il n'est plus temps, semble-t-il, pour les acteurs de terrain de s'interroger sur l'avenir de ce texte, mais plutôt de saisir l'opportunité qu'il représente pour réfléchir aux pratiques pédagogiques. L'auteur, ancien secrétaire général du Conseil national des programmes, est intervenu de très nombreuses fois sur ce thème devant différents types de public : professeurs des écoles, professeurs de collège, IEN, IA-IPR, personnels d'encadrement en formation... Ce document reprend la plupart des outils qu'il a utilisés pour structurer ses interventions, il offre un outil ouvert et adaptable à tous ceux qui sont amenés à répondre aux interrogations que suscite la mise en place du socle commun. Outil d'un type nouveau, par sa qualité et son principe, il s'inscrit dans la tradition de la collection Livre bleu.

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Présentation

Ce livre propose une approche originale de la découverte du monde du vivant. Le végétal, l'animal (les insectes) et le minéral sont les trois grands thèmes abordés par l'auteur.

L'ensemble est conforme aux programmes 2008 de l'école élémentaire et également en correspondance avec le socle commun des connaissances et de compétences.

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Présentation

Ce livre s’adresse à tous les enseignants du primaire et du secondaire intéressés par l’architecture et l’urbanisme avec l’ambition d’être une source d’inspiration pour de nouveaux projets. Il est accompagné d’un cédérom contenant une banque de données visuelles relative à la collection Art et Architecture du FRAC Centre ainsi que des notices sur les œuvres pour une utilisation en classe comme support de référence.

À partir de sa collection unique sur l’art et l’architecture, le Fonds Régional d’Art Contemporain de la région Centre (FRAC Centre) lança en 2005 un projet de deux ans intitulé «Mobilité et architecture» à l’intention des élèves de la région Centre, du premier degré à l’enseignement supérieur. Rencontres, expositions, conférences, ateliers, ont ponctué la découverte d’une architecture contemporaine, expérimentale et prospective. Aboutissement de ce projet, ce livre rassemble les synthèses des projets pédagogiques menés sur ce thème, en regard de présentations thématiques d’œuvres d’architectes et d’artistes de la collection, offrant ainsi des clés pour une meilleure compréhension des enjeux de la mobilité en architecture. Cet ouvrage s’articule autour de trois axes : « architecture mobile », « architecture évolutive », « déplacement du corps dans l’architecture et l’espace urbain ». Ce livre s’adresse à tous les enseignants intéressés par l’architecture et l’urbanisme avec l’ambition d’être une source d’inspiration pour de nouveaux projets. Il est accompagné d’un cédérom contenant une banque de données visuelles relative à la collection «Art et Architecture» du FRAC Centre ainsi que des notices sur les œuvres pour une utilisation en classe comme support de référence.