CRDP
     de l’académie
       de Paris

Définir à quelles conditions lire permet d’écrire, c’est ce que proposent ces 50 séquences de lecture-écriture destinées aux professeurs d’école et de collège qui désirent orienter la lecture et les ateliers de lecture vers des pratiques et des ateliers d’écriture créative. Les enseignants y trouveront des textes accompagnés de consignes de lecture et d’écriture ainsi que le déroulement précis du travail avec les élèves.

Priorité est donnée aux textes littéraires, à tous les textes littéraires, quels que soient leur genre ou leur destinataire. La littérature pour enfant y prend naturellement sa place, parfois dans la proximité des grands classiques. L’intérêt est double :

 la rencontre avec un abondant corpus de textes d’une grande richesse, qui stimulent toujours la curiosité et le désir de lire,

 une formation à la créativité, où chacun peu à peu s’apprivoise avec l’écrit et ne craint plus de lui faire subir toutes sortes de transformations.

Avec cet ouvrage, les auteurs ont voulu montrer comment, à l’école, on peut apprendre à écrire en s’appropriant les outils des écrivains et comment, dans la classe, le désir des enseignants peut répondre à celui des élèves, pour accéder à l’écriture créative.

L’ouvrage vise en priorité le cycle 3 et la 6ème. Mais chaque activité peut être proposée, après adaptation, à des élèves d’autres niveaux inférieurs ou supérieurs.

Le tome I , "Ecritures brèves", comprend les quatre premières parties et les fiches d’activités 1 à 31. Le tome II, "Ecritures longues", comprend les deux dernières parties et les fiches d’activités 32 à 50.

Niveau : 1er/2nd degré
Support : 1 ouvrage, 186 p.
Référence : 31000A34
Prix : EPUISE
ISBN/ISSN : 978-2-86565-015-6/1298-1745

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