CRDP
     de l’académie
       de Paris

Les TICE entretiennent des relations étroites avec l’innovation pédagogique depuis l’origine, ne serait-ce qu’en raison des intentions de leurs initiateurs qui y ont vu un moyen de développer l’autonomie de l’élève, d’agir sur l’organisation des équipes et des emplois du temps, d’inciter à l’interdisciplinarité, de lutter contre l’échec scolaire. Le risque d’une confusion entre innovation technique et innovation pédagogique subsiste évidemment ; mieux vaut le dépasser en portant attention à l’impact de l’une et de l’autre sur le contenu, les savoirs enseignés. En fonction des apports des TICE, l’innovation doit en tout cas être interrogée sur ses capacités d’extension – le volontarisme de l’institution et l’efficacité des acteurs en réseau et des associations d’enseignants, contre les schémas mécaniques de la dissémination et de la tache d’huile – et sur la transférabilité des compétences innovatrices. Pour cela, ce numéro mettra en avant des expériences considérées comme porteuses afin d’en faire découvrir les aspects innovants, de saisir les effets des micro-ruptures provoquées par l’apparition d’outils nouveaux ou l’évolution des anciens et de contribuer à renforcer la transversalité, l’imagination – la créativité pédagogique. En contrepoint, ne seront pas négligés le thème des TICE au quotidien, ni l’importance des usages simples et bien intégrés, mais invisibles et non reconnus, ou de certains apprentissages ou de savoir-faire implicites des élèves… Tant il est vrai que l’innovation sert aussi de régulateur dans l’évolution des formes de l’enseignement.

Niveau : formation des personnels de direction et d’inspection
Support : 1 revue, 104 p.
Référence : 755A3209
Prix : 6,50 €

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