Dyslexie
Élève
de CE2, Dylan éprouve de
très grosses difficultés à lire et à écrire. Comme c'est un garçon
intelligent,
on suspecte un trouble d'origine neurologique, la dyslexie.
Contrairement
au sens commun,
ce trouble de l'accès à l'écrit n'est pas qu'une simple inversion des
lettres
ou une confusion de la droite vers la gauche. C'est un handicap qui
peut être
très lourd.
Âgé
de huit ans, Louis est pris
en charge par le centre de référence du langage de l'hôpital Bicêtre.
Objectif
: son retour, le plus rapide possible, à l'école ordinaire.
En
recourant à une animation 3D
ludique et pédagogique, le film suit les étapes de Dylan sur le chemin
du
diagnostic ainsi que la prise en charge scolaire et médicale de Louis.
Il
évoque le mécanisme complexe de la lecture et ses différentes
déficiences, le
système de dépistage et les thérapies possibles pour contourner le
handicap
dyslexie… dont la connaissance a maintenant franchi les portes de
l'école.
Réf.
: 755B0702 – Prix : 14.00€
Mise en
place de dispositifs de
prévention primaire des difficultés d'adaptation et d'apprentissage à
l'école
maternelle
Ce
projet de recherche s'est
inscrit dans les orientations de prévention, particulièrement dans
celui de
l'école maternelle comme lieu d'observation et d'analyse, et comme
terrain
d'intervention des enseignants et des personnels de réseaux d'aides,
sans
occulter la détection nécessaire des déficiences et des handicaps
présentés par
quelques enfants.
Réf.
: 590AI002 – Prix : 24.00€
Dyslexie ou
difficultés
scolaires au collège
Quelles
pédagogies, quelles remédiations ?"
Cet
ouvrage émane d'un
partenariat entre enseignants et orthophonistes dans le Nord - Pas de
Calais,
mis en place pour mieux adapter l'accueil de l'élève dyslexique ou en
difficulté scolaire au collège. Illustré de présentations d'expériences
et de
propositions pratiques, il ouvre des pistes pour mieux repérer les
origines des
difficultés de certains élèves, pour leur apporter en classe une
pédagogie de
contournement facilitant leurs apprentissages et éventuellement des
aides
remédiatrices. Il s'enrichit de témoignages de parents, de jeunes
dyslexiques,
de personnes en situation d'illettrisme et de références aux textes en
vigueur.
Des fiches pratiques donnent des idées concrètes pour mieux aider
chaque élève
en difficulté, en s'appuyant sur ses compétences. Elles illustrent
aussi
l'importance de la transdisciplinarité indispensable à une qualité
d'accueil de
ces élèves au collège.
Réf.
: 590AI004 – Prix : 25.00€
Dyslexie et
autres maux d'école
"Quand
et comment intervenir"
La
dyslexie et d'autres « maux
d'école » (dysorthographie, dyspraxie, dyscalculie, trouble
déficitaire de
l'attention, dysfonctions non verbales...) nuisent grandement aux
apprentissages de 10 à 15 % des enfants. En dépit du manque de
ressources
en milieu scolaire et médical, les parents de ces enfants veulent qu'on
trouve
des moyens d'intervenir rapidement et efficacement, que la nature du
problème
de l'enfant soit clairement identifiée ou non.
Dans
cette optique, l'ouvrage propose une
approche simple et pragmatique qui a pour objectif de permettre aux
parents et
aux différents intervenants de faire une lecture, fondée sur les styles
cognitifs, des forces et des difficultés de l'enfant. Dans certains
cas,
l'école doit aussi mettre en place des mesures adaptées à la situation
de cet
enfant afin qu'il puisse tirer profit de ce qui va bien chez lui et
contourner
ce qui est plus difficile.
Bref,
l'approche préconisée dans ce livre
vise à remettre l'enfant en piste sur le plan scolaire en lui donnant
des
moyens de réussir malgré tout et de se développer à la pleine mesure de
ses
capacités.
Prix
: 14.00€
Collection
CHU Sainte
Justine
Les
difficultés phonologiques
chez l'enfant
Guide à
l’intention des
familles, des enseignantes et des intervenantes en petite enfance
Le seul
ouvrage à traiter
du sujet au Québec !
Les
difficultés phonologiques constituent un problème de langage
influant sur la capacité des enfants à s’exprimer de façon
intelligible. Des
études réalisées par des linguistes travaillant dans le domaine de la
phonologie clinique ont grandement influencé la prise en charge
orthophonique
de ce type de désordre. Le Dr Caroline Bowen, orthophoniste de
profession, s’en
est inspirée pour élaborer l’approche présentée dans ce guide.
Les
difficultés phonologiques
chez l’enfant aborde
d’abord le développement phonétique et phonologique de l’enfant,
expliquant comment les sons sont acquis, pourquoi les erreurs se
développent et
comment elles peuvent être comprises à l’intérieur du développement
langagier
global. La seconde partie est consacrée à l’intervention, décrivant en
détail
le travail de l’orthophoniste, l’implication des parents, le rôle des
éducatrices en service de garde et des enseignantes ainsi que
l’ensemble des
techniques et des attitudes pouvant aider l’enfant.
Cet ouvrage a été conçu de manière
à en faciliter la consultation :
•
son style est clair et accessible à tous ;
•
toutes les notions présentées sont appuyées par des exemples concrets
et illustrées par des schémas et des bandes dessinées ;
•
une « foire aux questions » apporte des réponses aux interrogations
fréquemment soulevées par les parents d’enfants qui éprouvent des
difficultés
phonologiques.
À qui s’adresse cet ouvrage ?
Ce
guide permettra aux parents, aux éducatrices en garderie et aux
enseignantes d’acquérir les connaissances nécessaires pour épauler les
orthophonistes dans leur intervention auprès des enfants qui présentent
des
difficultés phonologiques
Prix
: 19.00€
Collection
CHU Sainte
Justine
Guide de
l'information dans le
domaine de l'éducation des jeunes présentant des besoins éducatifs
particuliers
Le
champ de l'éducation des
jeunes handicapés et des enseignements adaptés est difficile à cerner
et
emprunte à de nombreux domaines. Devant la profusion et la
dissémination de
l'information, devant la dispersion des lieux d'accès à cette
information, il
apparaît opportun d'aider les personnes œuvrant dans ce champ à se
procurer et
à exploiter les ressources documentaires adéquates. Ce guide élaboré à
cet
effet se présente comme un répertoire commenté de sources intéressantes
(lieux
ressources, organismes, associations...).
Réf.
: 590AI005 – Prix : 19.00€
Elèves en
difficulté
"Les
aides spécialisées à dominante pédagogique. Nouvelle édition"
L'aide
aux élèves en difficulté
est devenue une priorité du système éducatif français. C'est en
particulier la
raison d'être des Réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté
(Rased), dans lesquels les maîtres E sont chargés des "aides à
dominante
pédagogique". Une équipe de six formateurs de l'Institut national
supérieur de Suresnes(ex CNEFEI), impliqués de longue date dans la
formation à
distance des maîtres E, s'est efforcée de clarifier dans cet ouvrage
les
transformations, les pratiques et les enjeux correspondant à des
dispositifs qui
continuent d'évoluer.
Qu'est-ce
qu'un maître E ?
Quelle connaissance de l'enfant en difficulté se doit-il d'acquérir ?
Quelles
sont précisément ses missions ? Comment fonctionnent les dispositifs
d'aide ?
Quels outils d'observation, d'évaluation, d'intervention, de
communication le
maître E peut-il utiliser ? Il s'agit en particulier d'approfondir, à
partir de
réflexions pédagogiques, mais aussi institutionnelles et critiques, une
culture
et une identité professionnelle centrées sur la résolution des
difficultés
d'apprentissage.
Réf.
: 590AI007 – Prix : 16.00€
L'aide
pédagogique spécialisée
« Repères
et méthodologies »
On
demande en premier lieu aux
enseignants spécialisés de ne pas perdre de vue les exigences
scolaires,
c'est-à-dire la maîtrise des compétences de base qui permettront aux
enfants en
difficulté par rapport à l'apprentissage de poursuivre leur scolarité
dans le
milieu le plus "ordinaire" possible.
La
difficulté d'apprentissage
s'avère inhérente... à l'apprentissage. Quand il s'agit vraiment de
dépasser
l'état antérieur des compétences intellectuelles et/ou fonctionnelles,
le
risque d'échec pointe. Pour autant, dans les situations courantes (même
face à
certains obstacles par malchance cumulatifs, si pourtant la
compréhension et
l'intériorisation des contenus cognitifs visés sont étayées sur des
appuis
pertinents), la difficulté se verra surmontée. Quel est donc au juste
le risque
d'échec véritable, par rapport auquel la médiation de l'enseignant
spécialisé
devient nécessaire ?
Son
questionnement rejoint donc
la majorité des préoccupations actuelles concernant l'adaptation
scolaire, la
prévention et l'aide individualisée : le souci des points de repère et
des
méthodologies de travail lui est devenu central, induisant des
interrogations
professionnelles auxquelles seule une réflexion (une "analyse")
renouvelée concernant ses pratiques peut tenter de répondre.
L'ouvrage,
pour ce faire, a été
organisé autour de sept parties (ou chapitres), renvoyant toutes à une
dimension essentielle des actions. Mais les auteurs des contributions
ici
réunies (tous professionnels de la formation) ont privilégié un
découpage
"à la carte" rendant possible au lecteur le choix de son parcours, en
fonction de ses préoccupations particulières. Cette publication est
donc susceptible
de se voir consultée ou parcourue en référence à un point spécifique,
elle
pourrait aussi servir de référence dans le cadre de formations ou de
travaux de
groupes.
Réf.
: 590AI008 – Prix : 23.00€
Stratégies
pour lire au
quotidien
"Apprendre
à inférer"
Réaliser
des inférences aide
l'enfant à comprendre le texte qu'il lit ou entend. Cet ouvrage aidera
les
enseignants à améliorer, de la grande section au CM2, les compétences
de leurs
élèves, conformément aux exigences des programmes et aux dernières
recherches
didactiques en la matière.
Pour
chaque niveau, il est proposé une série
d'exercices conçus sur un principe commun : faire appel à une inférence
pour
répondre à une question posée après la lecture d'un texte très court et
en
mobilisant la prise d'indices et la réflexion sur les informations
disponibles.
Les
inférences mobilisées sont logiques ou
pragmatiques (cette dernière catégorie, plus délicate à reconnaître
pour les
élèves, étant privilégiée).
Elles
portent sur des objets variés, qui évoluent
bien sûr en fonction de l'âge et du niveau : lieu, agent, temps,
action,
instrument, catégorie, objet, case-effet, problème-solution, sentiment.
Tous
les exercices ont été testés par les
auteurs dans diverses classes de chacun des niveaux.
Réf.
: 210B5211 – Prix : 22.00€
Le
vocabulaire au quotidien
Cycle 3
Dans
Le vocabulaire au quotidien,
Jean-Claude Denizot s’attaque à un
enjeu essentiel. Les carences lexicales constituent sans conteste un
obstacle
majeur à la maîtrise de la langue française érigée comme première
compétence du
socle commun des connaissances.
En
effet, l’acquisition
méthodique d’un volume de mots conditionne tout l’apprentissage de la
lecture.
La richesse croissante du lexique vient aussi renforcer les
possibilités
d’écriture, de création, de rédaction. Or, les acquisitions lexicales
ne se
font pas d’elles-mêmes.
Le
vocabulaire au quotidien vient combler une lacune de l’édition scolaire
qui s’est
appauvrie parallèlement à la lente diminution des apprentissages
lexicaux à
l’école primaire. Maintenant que les programmes leur ont redonné une
place
claire et reconnue, cet ouvrage donne aux enseignants les outils dont
ils ont
grand besoin. Le lexique participe du système de la langue. L’auteur
propose
donc des séquences non seulement sur tous les éléments de la langue,
mais aussi
sur les relations à construire et activer entre les divers
compartiments, tout
en suscitant une curiosité lexicale chez les enfants par des textes
attractifs.
L’ouvrage
fait vraiment le tour
de la question. Les séquences qu’il propose permettent ainsi d’aborder
les
notions de sens et contexte,
polysémie, synonymie et antonymie, la morphologie entendue comme
fabrique des
mots, les mots et la conceptualisation, l’organisation du lexique, le
langage
métaphorique et la lexiculture, l’étymologie…
Le
cédérom inclus vient
compléter l’ouvrage suivant l’ordre des chapitres. Ses deux cents pages
de
textes, fournis au format PDF pour permettre l’impression, s’appuient
sur des
contes, prennent la forme du glossaire ou du répertoire (150
occurrences de abhorrer à zoomorphe,
répertoire
lexical de 880 mots) aussi bien que de tableaux récapitulatifs. Chaque
enseignant dispose ainsi d’une véritable mine de documents et
d’exercices
directement exploitables en cours.
Réf.
: 210B5280– Prix : 22.00€
L'apprentissage
des sons et des
phrases
Ce
guide s'adresse aux parents dont les
enfants d'âge préscolaire présentent des difficultés dans l'acquisition
du
langage. Il intéressera également les parents et les intervenants qui
se posent
des questions à ce sujet et qui sont à la recherche d'activités
enrichissantes
L'ouvrage
propose des explications claires,
des exemples concrets et des exercices pratiques, en plus de
suggestions de
bricolages, de jeux, de chansons et de livres qui permettront d'aider
l'enfant
tout en s'amusant avec lui.
Prix
: 18.00€ Collection CHU Sainte Justine
Les
troubles d'apprentissages
Les
troubles d’apprentissage touchent 10 % à
15% de la population. Ils ne sont pas dus à un déficit de
l’intelligence, mais
plutôt à des difficultés dans l’acquisition et le traitement de
l’information.
Peut-on imaginer la frustration de l’enfant qui n’arrive pas à faire
ses
apprentissages au même rythme que ses camarades de classe ?
Peut-on
concevoir l’inquiétude des parents qui ne comprennent pas la situation
et qui
ne savent pas comment intervenir ? Ce guide fournira aux
parents des
moyens concrets et réalistes pour mieux jouer leur rôle. Haut du
formulaire
Prix
: 14.00€ Collection CHU Sainte Justine
Troubles
envahissants du
développement –
Vol.
1 : Enfants non verbaux ou avec un
défaut d'acquisition– Vol 2 enfants non verbaux. Ce guide
d'intervention a été
élaboré par des psycho-éducatrices du CHU
Sainte-Justine,
dans le cadre de la Clinique
d'évaluation des troubles envahissants du développement chez les 0-5
ans. Il a
pour but de fournir aux parents et aux professionnels les premières
pistes
d'interventions à mettre en place dans le quotidien de ces enfants
Sont
privilégiés les objectifs et les moyens
d'intervention de base, ceux qui sont les plus pertinents et qui sont
tirés de
plusieurs années d'expérience professionnelle au niveau de l'évaluation
et de
l'intervention à court, moyen et long terme avec ces enfants et leurs
parents.
Ceux-ci ont été conçus et pratiqués dans le cadre des activités
quotidiennes et
des situations naturelles de l'enfant (routines de vie, jeux,
collations,
activités diverses), et ceci dans l'ensemble des milieux d'accueil
(maison,
garderies, école, etc.).
Prix
: 36€ les deux volumes Collection CHU Sainte
Justine
Le langage
et la parole chez
l'enfant
Chaque
enfant se
développe à son propre rythme sur le plan du langage et de la parole.
Il peut
donc être difficile pour un parent, un intervenant en petite enfance ou
un
enseignant de distinguer ce qui relève du développement normal de ce
qui
justifie une consultation chez l’orthophoniste ou l’audiologiste. Ce
guide,
conçu sous forme de 50 questions-réponses, permet à l’entourage de
l’enfant de
mieux comprendre le développement du langage et de la parole, et
également de
reconnaître les difficultés potentielles. Il propose en outre des
moyens de
stimulation efficaces.
Plus
en détail, ce
guide traite de cinq thèmes : le bégaiement, les troubles de
l’articulation et
les difficultés phonologiques, les capacités d’écoute et de traitement
auditif,
le langage, la voix. Il peut par conséquent être lu du début à la fin
ou
consulté pour une ou quelques questions précises. Le choix judicieux
des
questions ainsi que les explications vulgarisées mais approfondies font
de ce
guide une référence pour tous ceux qui s’intéressent au développement
du
langage et de la parole chez les enfants.
Prix
: 25€ Collection CHU Sainte Justine
Les
troubles du comportement :
un défi à relever
Des
conseils et des techniques pratiques pour
comprendre et gérer trois troubles courants du comportement
Le
comportement de tous les élèves représente plus ou moins un défi
mais, pour certains d’entre eux, le défi est plus grand. Ainsi, il peut
s’avérer difficile d’enseigner et d’apporter de l’aide à ceux qui sont
aux
prises avec des difficultés d’ordre social, émotif et comportemental.
Voilà en
quoi ce petit livre peut vous aider. Il est axé sur trois troubles
particuliers, à savoir :
•
le trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité
(TDA/H) ;
•
le trouble oppositionnel avec provocation (TOP) ;
•
le trouble des conduites (TC).
Expert
de renommée internationale en matière de TDA/H, Fintan O’Regan
explique pourquoi certains élèves sont enclins à dire qu’ils ne sont
pas
capables d’apprendre, qu’ils ne veulent pas apprendre ou qu’ils se
moquent de
l’école. L’auteur consacre des chapitres distincts à chacun des
troubles et se
sert des personnages de Samuel, Ariane et Jeremy pour en illustrer les
caractéristiques typiques. Les stratégies concrètes à utiliser en
classe
comprennent des exemples de leçons avec des dialogues qui montrent
comment des
réponses différentes de l’enseignant peuvent entraîner des résultats
différents.
Prix
: 11€
Editions
Chenelière
Le trouble
de déficit de
l'attention avec ou sans hyperactivité
Le
TDAH est le trouble de comportement le
plus souvent diagnostiqué chez l'enfant. On évalue que 3 à 5 %
de la
population est atteinte de ce trouble. Ainsi, il n'est pas exagéré de
penser
que dans chaque salle de classe, un ou deux enfants est atteint d'un
TDAH. Bon
nombre de ces enfants présentent des difficultés d'apprentissage ainsi
que des
problèmes de comportement sous forme d'hyperactivité, d'impulsivité et
de
conduites opposantes qui entraînent souvent des conflits avec leurs
parents,
leurs enseignants et leurs camarades.
Ce
livre est un ouvrage multidisciplinaire
qui décrit l'ensemble des symptômes du TDAH et leur impact sur
l'apprentissage
de même que sur les relations familiales et sociales. Est également
décrit le
processus d'évaluation ainsi qu'une mise au point sur le traitement,
tant sur
le plan médical qu'en ce qui concerne les interventions scolaires,
comportementales
et sociales. L'évaluation et le traitement du TDAH doivent être un
travail
d'équipe regroupant les familles, les intervenants du milieu scolaire
et les
professionnels du milieu de la santé.
Prix
: 14.95€ Collection CHU Sainte Justine
Scolariser
les élèves
handicapés
La
scolarisation des élèves
handicapés constitue une priorité nationale. Dans ce domaine, des
progrès
considérables ont été accomplis depuis plusieurs années et, notamment,
depuis
la publication et la mise en œuvre des textes d'application de la loi
du 11
février 2005, le nombre d'élèves accueillis dans les écoles et les
établissements scolaires a connu une augmentation significative. Pour
autant,
beaucoup reste à faire pour ajuster au mieux les besoins de chaque
élève
handicapé avec son environnement scolaire. Cet ouvrage est un guide
destiné aux
professionnels de l'éducation, principalement les enseignants, acteurs
déterminants de la réussite des parcours scolaires des élèves
handicapés. Il
est conçu comme une aide et un accompagnement à la mise en œuvre de
démarches
avec lesquelles ils ne sont pas tous nécessairement familiarisés. Il
propose
une approche simple et pratique des principaux domaines et situations
rencontrés au quotidien.
Réf.
: 755A261 – Prix : 6.00€
Apprendre à
parler, parler pour
apprendre
"L’oral
à l'école primaire"
A
l’attention des enseignants
du 1e degré, des formateurs et des étudiants. Peut-on enseigner
l’oral ?
Et comment ? Dans quel rapport avec l’écrit ? Au-delà
du simple outil
ou du simple apprentissage, ne représente-t-il pas un réel projet pour
la
classe ? Dans «Apprendre à parler, parler pour
apprendre : l’oral à
l’école primaire», les auteurs se sont attachés à montrer que l’oral à
l’école
primaire est aussi et surtout un projet de vie, d’être et de travailler
ensemble. L’ouvrage privilégie, à travers ses deux supports, (imprimé
et vidéo
en ligne), une interaction foisonnante entre pratiques orales, vie de
classe et
théorie. Le livre propose à ses lecteurs :- une définition de
l’oral,
créateur de culture partagée et objet d’enseignement et
d’apprentissage, - des
propositions d’évaluation, - une présentation du « comment
faire ?» -
des fiches de travail Les vidéos en ligne des séquences filmées en
situation de
classe conduisent le spectateur dans les ateliers, et séances de
classes,
guidés en cela par les interviews des professeures. (
Réf.
: 060B2299 – Prix : 19.00€
Le langage,
quelle aventure !
Sans
le langage, le savoir
trouve porte close ! Par ses textes, dont certains théoriques et
d'autres
pratiques, ce livre aidera les enseignants à faciliter l'entrée des
enfants
dans un langage oral organisé et compréhensible par l'autre, et
l'introduira à
des usages variés et riches de la langue
Réf.
: 060B2299 – Prix : 19.00€
Les
troubles spécifiques du
langage oral et écrit
Dysphasies
et dyslexies
perturbent durablement et parfois gravement les apprentissages
scolaires, le
développement personnel et la vie familiale des enfants et adolescents
qui en
sont atteints. Pour eux, ce cédérom a pour but de faire le point sur
les
connaissances actuelles concernant ces troubles, leurs repérages et
dépistages
dans et hors de l'école ainsi que sur les démarches diagnostiques. A
chaque
étape de la scolarité, il propose diverses pistes pour prévenir,
amoindrir et /
ou compenser leurs effets. Enfin, il donne les informations nécessaires
pour
que les divers professionnels concernés et les parents puissent
collaborer afin
d’aider ces jeunes.
Réf.
: 590CD012 – Prix : 39.00€
Les
troubles spécifiques du
langage oral et écrit
"Les
comprendre, les prévenir, les dépister, accompagner l'élève"
L'objectif
de cet ouvrage est
d'aider pratiquement les professeurs et le médecin à collaborer dans
les
situations de dyslexies et de dysphasies. Ne sont envisagées ici que
celles de
ces situations qui relèvent de la classification internationale de
maladies
(CIM). Rappelons que celle ci exclut les " difficultés de lecture
secondaires dues à des troubles psychiques envahissants ". L'ouvrage
sera
donc valide dans les limites qu'il se fixe lui-même en excluant ce qui
relèverait du psychologue ou du psychiatre. Il peut être complété de la
consultation du site ministériel spécifique, clairement indiqué sur
l'ouvrage
même.
Réf.
: 690B3411 – Prix : 13.00€
Parler,
penser, grandir
"Parents,
enseignants, camarades dans la construction progressive du langage"
Longtemps
on a cru que le
langage advenait aux enfants par les seules vertus de l’environnement
familial.
On sait aujourd’hui qu’il n’en est rien. Or, apprendre à parler c'est
apprendre
à partager le premier pouvoir : l'accès aux mots et à la pensée de
l'autre.
C'est apprendre à penser. Les programmes de 2002 l’affirment clairement.
Les
enseignants, néanmoins,
éprouvent des difficultés pour organiser la progressivité des
apprentissages
sur le cycle : les acquis des élèves paraissent souvent fugaces,
incertains.
Comment proposer des situations pédagogiques pertinentes, conciliables
avec
l’hétérogénéité ? Certains enfants ne disent que quelques mots en
arrivant à
l’école… Enfin, on manque de repères stables et d’outils pour évaluer
les
progrès.
Nathalie
Berthé explore
l’ensemble des expériences de la vie familiale et scolaire grâce
auxquelles
l’enfant construit son rapport au monde à travers le langage. Le jeu,
environnement pédagogique premier, y tient une place essentielle. il
privilégie
la dimension symbolique des échanges gestuels et verbaux. Elle appuie
ses propositions
sur les travaux et recherches des psychopédagogues et des didacticiens.
Réf.
: 800B52671 – Prix : 16.00€
Images en
jeux et jeux de
langages
Images
en jeux et jeux de
langage" propose d'introduire dans l'école le spot publicitaire, non
comme
support pour faire parler les enfants à propos de, mais comme nouvel
objet
d'apprentissage.
Réf.
: 800B0071 – Prix : 7.00€
Handicap au
quotidien
"Scolarisation
des enfants porteurs de handicap : cycles 1, 2 et 3"
En
application de la loi du 11
février 2005, chaque enfant porteur d’un handicap doit être scolarisé
dans
l’école de son secteur, dite école de référence.
Cette
décision ne transforme
pas magiquement chaque école, chaque enseignant en spécialiste. Mais
elle
contraint chacun de vous à envisager cette éventualité de l’accueil
d’un enfant
handicapé - et les handicaps sont nombreux et variés.
C’est
à vous, enseignants non
spécialisés, que cet ouvrage s’adresse. Il ne va pas vous transformer
en
spécialiste, ni même vous apporter une formation. Il ne vous proposera
pas non
plus de solutions toutes faites - il n’en existe pas. Sa modeste
ambition est
de vous aider à vous y retrouver. De vous aider à réfléchir à la
situation. De
vous fournir des indications pour vous orienter dans ce qui peut vous
apparaître
comme un monde incompréhensible, inextricable.
Vous
y trouverez des
définitions, des situations, des descriptions d’acteurs, de structures,
de
services, d’instances… : aucune ne sera cependant susceptible de
répondre
exactement à toutes les questions que vous vous posez, de satisfaire
tous vos
besoins.
Réf.
: 210B5220 – Prix : 17.00€
Enseigner
la langue orale en
maternelle
Les
pédagogues sont unanimes :
une bonne maîtrise de la langue orale est la première des conditions
pour
réussir à l'école. Tous s'accordent également pour faire de la
maternelle un
moment décisif de cet apprentissage. Mais rares sont les livres qui,
comme
celui-ci, donnent des réponses aussi précises à ces questions pratiques
: A
quelles dimensions faut-il être particulièrement attentif dans le
développement
des compétences des enfants ? Comment les évaluer ? Quels jalons poser
de la
PS à la GS ? Quels supports
utiliser ?
Quelles situations privilégier ? Quel doit y être le rôle de l'adulte ?
Comment
s'organiser ?
Réf.
: 7805BF22 – Prix : 20.20€
Apprenti-sons
Apprenti
Sons est un excellent
outil de rééducation pour les élèves qui éprouvent des difficultés
d’apprentissage de la langue écrite: les activités proposées
sollicitent des
entrées sensorielles multiples: auditives, visuelles mais aussi
kinésthésiques.
La progression proposée couvre les deux années CP et CE1.
Apprenti Sons propose
une
panoplie d’activités visant à développer:•
le
processus d’assemblage: discrimination auditive, localisation de sons,
conscience syllabique, conscience phonémique, lien phonème-graphème,
rime
d’analogie• le processus d’adressage: repérage visuel, mémoire
visuelle,
attention visuelle• la compréhension des mots et des phrases
Dans
Apprenti Sons, les activités
proposées respectent un ordre croissant de difficulté et tiennent
compte des
différents contextes d’utilisation du son: sous sa forme isolée, dans
une
syllabe, dans un mot ou dans une phrase. De plus, Apprenti Sons propose
une
sélection rigoureuse de mots qui devraient être ciblés au CP et au CE1
selon la
base de données de fréquence en lecture (NovLex) et l’Échelle
d’acquisition en
Orthographe lexicale (ÉOLE).
Plus de 850 pages
reproductibles sont proposées dans le CD-Rom!
• Les
étiquettes-mots et illustrations des 28 sons étudiés• L’ensemble des
fiches
d’activité (450 fiches) de la première et de la deuxième année classées
par
son, puis par graphème ou par type d’activité
Prix
: 49.00€
Editions
Chenelière
Conscience
phonologique
Cet
ouvrage propose une foule
d’activités et de jeux amusants faciles à adapter. Il constitue le
complément
idéal des programmes préparatoires à l’apprentissage de la lecture.
Résumé du programme
•
Jeux d’écoute. Amener les
enfants à porter une attention sélective aux sons.
•
Mots et phrases. Développer
chez l’enfant la conscience que le langage est constitué de phrases et
que les
phrases sont constituées de mots.
•
Conscience syllabique.
Développer l’habileté de l’enfant à segmenter les mots en syllabes et à
fusionner les syllabes en mots.
•
Rimes. Utiliser la notion de
rime pour faire prendre conscience des sons qui composent un mot.
•
Sons initiaux et sons finaux.
Développer chez l’enfant la conscience que les mots sont constitués de
sons et
l’amener à identifier ces sons.
•
Phonèmes. Développer l’habileté
de l’enfant à segmenter les mots en phonèmes et, inversement, à
fusionner les
phonèmes pour former un mot.
•
Lettres et épellation. Amener
l’enfant à comprendre le lien qui existe entre les lettres et les sons
que font
ces lettres.
•
Évaluation de la conscience
phonologique.
Prix
: 35.00€
Editions
Chenelière
Moi,
j'apprends en parlant
Parler,
quel mot magique ! Ce merveilleux cadeau n’est pas offert par
l’instinct à la naissance. Comme pour plusieurs aspects du
développement, le
langage a besoin du contact avec les autres pour éclore et se
développer. C’est
un domaine où l’interaction entre l’enfant, ses parents, la famille et
tout
l’environnement social influence la quantité, la qualité et la
particularité
des habiletés acquises.
Deuxième
tome de la collection Moi,
j’apprends, cet ouvrage fournit :
-
des définitions ;
-
une description des étapes successives du
développement du langage ;
-
des situations de stimulation propres à favoriser
l’apprentissage du langage.
Prix
: 34.00€
Editions
Chenelière
L’ART DE
COMMUNIQUER ORALEMENT
Un
guide complet et
pratique pour enseigner aux élèves les règles nécessaires pour exceller
en
communication orale ! Dotée d'une formation en théâtre, l'auteure
présente dans
la première partie du livre des stratégies et des techniques associées
aux
principales règles d'une communication orale réussie : l'écoute, la
mémorisation des textes, le langage corporel, la voix, la posture, et
bien plus
encore. De nombreuses suggestions d'activités aideront les élèves à
appliquer
ces règles. La deuxième partie du livre propose aux enseignants des
pistes et
des suggestions d'intervention pour guider et animer les communications
orales.
Plusieurs outils d'évaluation sont également fournis aux enseignants,
dont des
grilles d'observation, d'autoévaluation et d'évaluation par les pairs.
Prix
: 36.00€
Editions
Chenelière
Une phrase
à la fois
Il
a été démontré que les enfants acquièrent la maîtrise des règles
grammaticales dans un ordre qui est le même pour tous. C’est cette
tendance
naturelle qui a guidé l’ordre de présentation des activités. Comme ces
dernières permettent souvent de travailler plus d’une facette du
langage,
l’ouvrage comporte aussi un répertoire regroupant les activités selon
les
objectifs qu’elles permettent d’atteindre. Les activités amènent les
enfants à
construire des phrases de complexité variable qui favorisent, entre
autres,
l’utilisation de termes spatiaux, d’adjectifs possessifs, de
compléments de
temps et de conjonctions. Les illustrations qui composent les activités
sont à
la fois claires et drôles. Elles amènent donc les enfants à faire appel
à un
vocabulaire qui leur est familier de même qu’à leur imagination.
Une
phrase à la fois contient :
-
18 activités à faire individuellement ou en
petits
groupes ;
-
les illustrations reproductibles nécessaires
au
déroulement des activités ;
-
un répertoire des activités regroupées par
objectif
grammatical.
Prix
: 32.00€ Editions
Chenelière
