CDDP de la Haute-Marne
Décembre 2010Bibliographie - Scolarisation des Tout-Petits / Petits
 
DVD

   		Brigaudiot, Mireille
A la maternelle on apprend !

SNUIPP, 2009. 1 dvd, 14 mn 30 : coul. sonore
Découverte de l’école, entrée dans l’écrit, quels chemins les enfants parcourent-ils ? Comment les enseignants s’y prennent-ils pour que les enfants apprennent ?
Cote : 372.21 BRI
CDDP Chaumont / CLDP Langres / CLDP Saint-Dizier

  Accueillir les petits à la maternelle

AGIEM, 06/2003. p.9-15. Le Courrier des Maternelles 114
L'accueil des 2 ans. Les missions de l'école. Les textes. Les activités. Les aménagements de l'espace. La découverte de l'école, à quels moments, à quels rythmes, ? Classe homogène ou classe multi-âge ?
CDDP Chaumont

  Accueillir les tout-petits (projet TPS-PS)

Nathan, 09/2002. p.21 à 24. Education enfantine 02/03 - 01
Accueillir les tout-petits. Avec les parents, fiche pratique pour communiquer avec les parents, faire connaître le monde de l'école et établir les premières règles de vie. Les sacs à dos : le langage au coeur des apprentissages- vivre ensemble. S'installer au dortoir
CLDP Saint-Dizier

  Poisson, Marie-Christine / Sarrasin, Louise
A la maternelle... voir grand !

Chenelière, 06/1998. 304 p. 28 cm. Chenelière / Didactique - Gestion de classe
Isbn : 2-89461-207-9
Outils concrets et pistes de réflexion pour les enseignants et les parents. Les activités proposées s'appuient sur une pédagogie de la réussite et misent sur des valeurs comme le respect, l'égalité, l'estime de soi, l'autonomie, la communication, l'entraide, la curiosité et la réflexion.
Cote : 372.21 POI
CDDP Chaumont / CLDP Saint-Dizier

  Apprendre pour grandir : spécial Maternelle

Groupe Français d'Education Nouvelle. 115 p. 30 cm. GFEN-28
1.Entrer à l'école maternelle : passage du milieu familial au milieu scolaire. Accueil des enfants de 2 ans. Représentations du métier d'élèves. 2. Apprendre à l'école maternelle. Apprendre à parler. Des ateliers d'écriture. l'aventure des écritures. Danser. Apprendre avec les autres. Construire une pensée scientifique.
Cote : 372.21 APP
CDDP Chaumont

  Méténier, Gisèle
Apprivoiser l'école

Nathan, 05/2005. p.13-19,62-67. Education enfantine 2004/05 - 09
Dossier sur l'accueil des enfants de 2 ans à l'école maternelle, en France, en 2005. Diversité des structures accueillant les enfants avant l'école élémentaire, en Europe. Entretien avec la présidente de l'AGIEM : le partenariat éducatif avec les structures de la petite enfance. Reportage dans une classe passerelle de Roubaix. Analyse d'une psychologue : effets de la scolarisation précoce. Création de dispositifs passerelles. Bibliographie, lexique, webographie.
CDDP Chaumont / CLDP Saint-Dizier

  Besoins spécifiques : école maternelle [en ligne]
http://www.education.gouv.fr/cid35/besoins-specifiques.html
Ministère de l'Education Nationale de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche, 2008
Texte du Ministère de l'Education nationale qui définit les besoins spécifiques à l'école maternelle afin d'accueillir les enfants malades ou handicapés ou les nouveaux arrivants ou enfants du voyage. Evaluation des besoins et conseils pour scolariser ces enfants. Précisions sur la maîtrise de langage chez ces enfants.

  Ca bouge en maternelle

05/2004. p. 7-25. Le Nouvel éducateur 159
Le secteur maternelle de l'ICEM en pédagogie Freinet. Réflexion sur la petite enfance : la communication par la parole et l'image, l'éducation à l'alimentation : le goûter, les problèmes posés par l'évaluation. Pédagogie coopérative en petite section. Mémoire de la classe et photo numérique.
CDDP Chaumont / CLDP Saint-Dizier

  Cap sur la maternelle

APAJH, 06/2007. p.29-35. La revue APAJH 094
Guider les premiers pas. Entrée en CLIS maternelle. Lorsque l'enfant parait. CAMSP et crèche sous le même toit. Témoignage
CDDP Chaumont

  Briquet-Duhazé, Sophie
Coins jeux et apprentissages de la langue

Bordas, 2007. 110 p. ; 24x16 cm. Pratique pédagogique (Bordas)
Isbn : 978-2-04-731033-5
Mise en perspective de l'organisation et l'animation quotidienne des coins jeux et l'apprentissage de la langue pour chacune des trois sections de l'école maternelle. Les aspects éducatifs des coins jeux, le rôle des coins jeux. Des activités de langage en situation dans les coins poupées, cuisine, voitures, serrures. Des programmations.
Cote : 372.215 BRI
CDDP Chaumont

  Mettoudi, Chantal
Comment enseigner en petite section : organiser, enseigner, réaliser

Hachette, 2003. 222 p. ; 22 cm
Isbn : 2-01-170769-2
Conseils et explications pour concevoir sa pédagogie au quotidien : aménager sa classe, gérer le temps, organiser l'activité des élèves, gérer les comportements difficiles, évaluer... Progressions, situations pédagogiques, activités pour chacun des 5 grands domaines d'activités : le langage (langue orale, écrit, graphisme), vivre ensemble, agir et s'exprimer avec son corps, découvrir le monde (approche scientifique, mathématiques), sensibilité, imagination et création. Exemples de projets pour réaliser les compétences.
Cote : 372.21 MET
CDDP Chaumont

  Mettoudi, Chantal
Comment enseigner en petite section : un véritable accompagnement pédagogique

Hachette, 2008. 223 p. ; 22x17 cm
Isbn : 978-2-01-171127-4
Guide d'accompagnement pédagogique en Petite Section de l'école maternelle, pour concevoir sa pédagogie au quotidien, pour comprendre les programmes, organiser les progressions,concevoir les séquences et préparer les activités, et pour mettre en oeuvre des projets.
Cote : 372.21 MET
CDDP Chaumont

  Quéva, Régine / Sacy, Dorothée
Communiquer, se faire comprendre. Petite section

Hachette, 1999. 31 p.. Activités pour la classe
Isbn : 2-011-70608-4
Propositions d'activités de langage.
Cote : 372.215 QUE
CDDP Chaumont

  Guyot-Séchet, Yolande
Construire la conscience phonologique : PS, MS, GS

Retz, 2008. 55 p. ; 28 cm + 1 dvd. Des situations pour apprendre
Isbn : 978-2-7256-2723-6
14 situations concrètes sont proposées pour favoriser l'appropriation des réalités sonores de la langue française et le développement de la conscience phonologique. Le DVD contient 14 séances filmées en classe de la petite section à la grande section afin d'illustrer la démarche.
Cote : 372.215 GUY
CDDP Chaumont

  Contrôler ou évaluer ?

Nathan, 12/2002. p. 13-71. Education enfantine 2002/2003 - 04
Réflexion sur l'évaluation en maternelle et sur sa mise en pratique en classe. Entretien avec Thérèse Floch. Exemple de pratique d'évaluation en grande section. Analyse du dispositif national d'évaluation et propositions de pistes de réflexion par Georges Gauzente. Propositions de fiches de programmation : travail sur l'écoute et la production de consignes ainsi que sur le lexique des consignes en MS, PS, GS. Ressources bibliographiques et sites internet.
CDDP Chaumont / CLDP Langres

  Héquet, Françoise
Des jeux pour socialiser

Nathan, 06/2006. p.13-19,61-67. Education enfantine 2005/06 - 10
Dossier de 2006 sur la place et le rôle du jeu dans la socialisation de l'enfant à l'école maternelle. Projet européen Comenius autour du jeu entre une école en Espagne et une école maternelle du Cantal. Rencontre entre deux écoles maternelles socialement différentes autour d'activités ludiques. Analyse du jeu en récréation. La création de jeux mathématiques. Rencontre d'enfants d'origines diverses autour d'un album.
CDDP Chaumont / CDLP Langres / CLDP Saint-Dizier

  Minassian, Marie-José
Des mots pour le dire...

Nathan, 09/2006. p.13-19,61-67. Education enfantine 2006/07 - 01
Dossier de 2006 sur l'acquisition du langage. Rôle de l'école maternelle dans le développement des capacités langagières de l'enfant : la pédagogie de l'oral. Activités permettant des interactions langagières dans toutes les situations de classe, rôle de l'enseignante. Pratiques langagières scolaires en PS/MS. Appropriation de la culture écrite. Liens entre le vécu des enfants et les thèmes abordés dans des albums. Acquisition des usages sociaux du langage.
CDDP Chaumont / CLDP Langres / CLDP Saint-Dizier

  Des mots toujours des mots

AGIEM, 06/2007. p.15-28. Le Courrier des Maternelles 122
Activités qui illustrent comment se constitue le lexique et son enrichissement : être apprenant à plus grand que soi (recette de cuisine), communiquer en petit groupe une expérience vécue (expérimentation de la fabrication des bulles), acquérir un vocabulaire spatial... Activités qui mettent en lien lexique et phonologie
CDDP Chaumont

  Bouaoud, B. / Guerville, M-J / Rebière, C.
Développement de la conscience phonologique : école maternelle
http://ecoles.ac-rouen.fr/circ_dieppe_ouest/outils/evaluation/doc_evaluation/conscience_phonologique.pdf
Inspection Académique de la Somme, 12/2003. 4 p.
Programmation sous forme de tableau pour l'éveil de la conscience phonologique en maternelle.Précise pour chaque domaine (sensibilisation auditive et composantes sonores du langage oral) les compétences à faire acquérir aux élèves de petite section et de moyenne section.

  Picot, Françoise / Popet, Anne
Développer et structurer le langage à la maternelle PS - MS - GS

Retz, 2008. 255 p. ; 22 cm
Isbn : 978-2-7256-2758-8
Outil transdisciplinaire pour renforcer la maîtrise et l'acquisition de vocabulaire en maternelle. Propositions de pistes pédagogiques diversifiées pour encourager les élèves à prendre la parole et les amener à mettre en oeuvre le langage dans ses différentes fonctions. Détail des situations langagières liées aux différents domaines de l'école maternelle : séquences autour des situations de classe (élaboration d'une histoire, organisation de coins jeux, formulation de consignes et de règles de vie, préparation d'un récit, d'une sortie...). Exploitation de différents supports (images, objets, imagiers, albums, dictionnaires...) comme déclencheurs de langage. Pour chaque activité, indication des compétences langagières précises (écouter, dire, nommer, reformuler, mémoriser...).
Cote : 372.215 POP
CDDP Chaumont

  Ecole maternelle [en ligne]
http://www.crdp-strasbourg.fr/cddp68/maternelle/index.htm#cdm
CRDP d'Alsace, 2008
Site proposant des dossiers pédagogiques complets téléchargeables en lien avec l'enseignement en maternelle : dossiers disciplinaires et transversaux. Ressources et liens.

  Ecole maternelle [en ligne]
http://www.crdp-strasbourg.fr/cddp68/maternelle
CDDP du Haut-Rhin, 2008
Site proposant des dossiers, des réflexions, des outils couvrant tous les domaines de l'école maternelle pour une lecture précise des programmes.

  Groupe d'étude et de recherche " Ecole maternelle "
Écolier à 2 ans
http://www.crdp-montpellier.fr/ressources/GER/Ger01_S0.htm
CRDP de l'Académie de Montpellier
Rapport du groupe d'étude et de recherche sur l'école maternelle portant sur l'accueil des enfants âgés de 2 ans à l'école maternelle : enjeux, besoins physiologiques, partenaires privilégiés, repos de l'enfant, cahier de vie, accueil, démarche pédagogique spécifique.

  Popet, Anne
En quête d'autonomie

Nathan, 04/2006. p.13-19,61-67. Education enfantine 2005/06 - 08
Dossier de 2006 sur l'autonomie en maternelle. Problématique de l'autonomie motrice comme préalable aux apprentissages. Exemple d'un projet européen de développement scolaire Comenius sur l'autonomie. Reportage dans une classe de maternelle de la Vienne. Analyse de la notion d'autonomie. Rôle de l'organisation de classe et des consignes dans la construction du processus d'autonomie.
CDDP Chaumont / CLDP Saint-Dizier

  Florin, Agnès / Crammer, Carole
Enseigner à l'école maternelle : de la recherche aux gestes professionnels

Hatier, 2009. 223 p. ; 24 cm. Hatier pédagogie
Isbn : 978-2-218-93667-8
Cet ouvrage considère l'ensemble des missions de l'école maternelle, telles qu'elles sont définies dans les programmes officiels, et propose des pistes de travail et des réponses à partir de travaux de recherche en psychologie de l'enfant et d'expériences professionnelles.
Cote : 372.21 FLO
CDDP Chaumont

  Beaufort, Michèle / Cancalon-Thomas, Françoise / Defaux, Elizabeth
Enseigner aujourd'hui : des réponses pratiques à vos questions

Bordas, 2002. 125 p. ; 21 cm. Pratique pédagogique
Isbn : 2-04-729607-2
Conseils pratiques sur l'organisation matérielle et spatiale de la classe, les démarches pédagogiques et les situations d'apprentissage : affichage, cahiers, tableau, la rentrée, les remplacements, la préparation de classe, l'utilisation des manuels, les rituels, les sorties, les consignes, l'autonomie, les ateliers en maternelle, le travail de groupes, la discipline, la mémorisation, les corrections, les notes, l'évaluation, les leçons.
Cote : 372.22 BEA
CDDP Chaumont

  Boisseau, Ph.
Enseigner la langue orale en maternelle

Crdp Versailles, 2005. 304 p. ; 22 cm. Comment faire ?
Isbn : 2-86637-421-5
Outil pédagogique pour faire acquérir une bonne maîtrise de la langue orale. Dans une première partie, l'auteur énonce les trois dimensions déterminantes : la syntaxe, le vocabulaire et l'articulation. Dans une seconde partie, il expose les différentes pratiques et leur mise en oeuvre et décrit dans une troisième partie les conditions de la réussite.
Cote : 372.215 BOI
CDDP Chaumont

  Costantini, Chantal
Entendre le silence de l'enfant à l'école maternelle

INS HEA, 07/2009. p. 165-176. La nouvelle revue de l'AIS 046
En prenant appui sur des entretiens réalisés auprès d'enseignantes d'école maternelle, l'étude montre les processus sous-jacents à l'acte pédagogique. La classe, espace physique et psychique provoque la rencontre entre sujets qui peut générer des relations inattendues et rend compte de la complexité des rapports humains. Confrontées à des situations extrêmes, les enseignantes tendent à repousser leurs limites de l'exercice du métier jusqu'à un surinvestissement.
CLDP Saint-Dizier

  Caudron, Hervé
Faire aimer l'école : Ecole primaire

Hachette, 2004. 191 p. ; 21x15 cm. Guide pratique
Isbn : 2-01-17-0821-4
Comment se constuit le sens des savoirs et comment peuvent être mieux acceptées règles et contraintes. Notions clarifiées, nombreuses situations de classe analysées, pistes à explorer. La motivation de l'élève. Relations entre besoin, désir et volonté d'apprendre. Donner du sens aux savoirs scolaires. Liens entre motivation et autonomie. Climat de classe, autorité. Valeurs à défendre et promouvoir à l'école.
Cote : 371.31 CAU
CDDP Chaumont

  Maintier, Christine
Favoriser la socialisation des tout-petits

Martin Média, 04/2006. p.97-103. La classe maternelle 148
Dossier sur la socialisation des tout-petits : pourquoi et comment la favoriser. Les différents aspects de cette notion : être sociable, intégrer des normes et y adhérer, s'approprier des rôles sociaux, être civilisé et contrôler ses émotions, partager une même culture, spécificités du très jeune enfant, interaction, maîtrise des émotions, laisser sa place à la motricité, construire l'autonomie...
CDDP Chaumont / CLDP Langres / CLDP Saint-Dizier

  Guénézant, Brigitte / Le Cunff, Catherine
Guide pratique du professeur des écoles : la classe des 2 ans

Hachette, 2004. 139 p. ; 21 cm
Isbn : 2-01-170804-4
Aborde les aspects essentiels de la classe des tout-petits : repères dans l'espace et dans le temps ; rôle complémentaire des parents, de l'enseignant et des autres acteurs de l'équipe éducative ; vivre ensemble ; langage et apprentissages moteurs. Pour chacun des aspects abordés : propositions de projets ou de situations ; explications relatives aux objectifs et à la pédagogie mise en oeuvre, voire aux comportements des enfants.
Cote : 372.21 GUE
CDDP Chaumont

  Horaires et programmes d'enseignement de l'école primaire B.O Hors série n°3 du 19 juin 2008 [en ligne]
http://www.education.gouv.fr:80/bo/2008/hs3/default.htm
Ministère de l'Education Nationale de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche, 19/06/2008
Horaires et programmes.

  Montagner, Hubert
Hubert Montagner : pourquoi une école maternelle renouvelée est incontournable

ICEM, 12/2008. p.49-52. Le Nouvel éducateur 190
Plaidoyer en faveur d'une réforme de l'école maternelle. Historique de l'école maternelle française et de ses problèmes. Point sur l'importance de la sécurité affective du petit enfant, en tant que base pour acquérir les compétences socles : prise en compte des enfants non sécures, rôle des espaces, du respect des rythmes biopsychologiques.
CDDP Chaumont

  Chauvel, Denise / Bon, Catherine
Images et langage en maternelle

Retz, 2004. 159 p. : ill. ; 22 cm. Pédagogie pratique
Isbn : 2-7256-2371-5
PS.MS.GS. Allie pédagogie de l'image et sensibilisation aux divers enjeux du langage. Propose des activités langagières prenant appui sur des supports imagés variés : images diverses, albums, cartes postales, publicités, reproductions d'oeuvres d'art, imagiers, timbres-poste, photos, pictogrammes). Chaque séquence comprend : une phase de découverte (les enfants s'expriment et échangent leurs commentaires) ; une phase d'exploitation (les enfants affinent leur compréhension des images et s'approprient de manière active le langage oral).
Cote : 374.1 CHA
CDDP Chaumont

  Moinard, Dominique
Interdit de dire "j'y arrive pas !"

01/2005. p.63-64. Cahiers pédagogiques 429-430
Comment, en 2005, répondre aux problèmes de motivation d'élèves de classe de maternelle en France : encourager, mettre en valeur les réussites, expliquer la difficulté.
CDDP Chaumont / CLDP Langres / CLDP Saint-Dizier

  Loison, Marc
Je prépare ma classe... de toute petite section et de petite section

Vuibert, 2008. 277 p. ; 24 cm. Métier enseignant
Isbn : 978-2-7117-1882-5
Programmation et emploi du temps type. Activités autour du langage : langage de communication, d'action et d'évocation, langage écrit. Découverte du monde : découverte des formes et des grandeurs; approche des quantités et des nombres; exploration du monde de la matière et des objets; monde du vivant, environnement, hygiène, santé et sécurité; repérage dans l'espace; structuration du temps, découverte d'objets et de réalités du passé. Sensibilité, imagination, création: éducation du regard et du geste; éducation de la voix et de l'écoute. 118 séances détaillées pour la mise en oeuvre de tous les domaines.
Cote : 372.21 LOI
CDDP Chaumont

  L'accueil des tout-petits à l'école maternelle

Crdp Rouen, 2001. 1 cédérom (PC, MAC) + 1 notice de coffret ; dans un coffret. Ressources formation vidéo multimédia
Isbn : 2-86635-166-5
Déstiné aux personnes concernées par l'accueil des tout-petits, ce cédérom rassemble une série d'entretiens vidéo avec des "experts" (psychologue, psychanalyste, médecin scolaire, enseignant, inspecteur), des élus, des membres d'association, des représentants de la CAF ou des parents. Il propose également des mini-reportages permettant de visualiser un certain nombre de situations illustrant les activités spécifiques aux tout-petits, les équipements recommandés... ainsi que des dossiers thématiques regroupant une sélection de textes officiels ou de référence. Niveau : Ecole maternelle (personnel enseignant).
Cote : 372.21
CDDP Chaumont

  Popet, Anne
L'apprentissage de l'écrit

Nathan, 05/2008. p.30-31. Education enfantine 2007/08 - 09
Analyse critique de documents pédagogiques sur le thème de l'apprentissage de l'écrit : "Apprendre à écrire de la PS à la GS", de M-T. Zerbato-Poudou, "Du graphisme à l'écriture à l'école maternelle", de Denise Chauvel et Isabelle Lagoueyte, "50 activités pour intégrer les TICE à l'école maternelle", "Réaliser un abécédaire", de Martine Degorce-Dumas et Elisabeth Trésallet.
CDDP Chaumont / CLDP Langres / CLDP Saint-Dizier

  L'école maternelle

AGIEM. Le Courrier des Maternelles 100. numéro spécial
Synthèse de plus de 10 ans de réflexions sur l'école maternelle : 1. l'enfant, l'école, l'enseignant. 2. les domaines d'activités. 3. évaluer à l'école maternelle
CDDP Chaumont

  L'école maternelle

AGIEM. 1 cédérom. Courrier des Maternelles
Synthèse de plus de 10 ans de réflexions sur l'école maternelle : 1. l'enfant, l'école, l'enseignant. 2. les domaines d'activités. 3. évaluer à l'école maternelle
Cote : 372.21 AGI
CDDP Chaumont

  Terrieux, Josette
L'école maternelle : Programmes Projets Apprentissages

Hachette, 2008. 495 p. ; 19x24 cm + 1 cdrom. L'école au quotidien
Isbn : 978-2-01-171077-2
L'organisation et la gestion de la classe. Les programmes, objectifs et compétences. l'exploitation pédagogique des domaines d'activités. Les textes officiels et la réglementation scolaire. Cédérom : annexes pédagogiques, outils pédagogiques, référentiels des textes officiels.
Cote : 372.21 TER
CDDP Chaumont

  Gioux, Anne-Marie
L'école maternelle, une école différente ?

Hachette, 2009. 249 p. ; 23 cm. Profession enseignant
Isbn : 978-2-01-171143-4
Cet ouvrage fait le point sur les acquis théoriques et sur les pistes concrètes caractérisant l'identité spécifique de la première école. L'auteure observe, décrit et analyse l'évolution de l'école maternelle, non obligatoire, mais dont l'influence est décisive pour le devenir de tous les élèves.
Cote : 372.21 GIO
CDDP Chaumont

  L'école maternelle en douceur

Martin Média, 09/2006. p.20-24. La classe maternelle 151
Réflexion d'un groupe de travail d'enseignants sur la scolarisation précoce, suite à un stage sur le thème de "L'entrée à l'école maternelle" : réussir l'accueil du tout-petit, porter une attention particulière aux parents pour que l'école devienne un lieu de promotion et mettre le jeune enfant en situation d'apprendre, respecter les règles de vie, penser les objectifs à atteindre, valoriser les productions, renforcer chez l'enfant confiance et estime de soi.
CDDP Chaumont / CLDP Langres / CLDP Saint-Dizier

  Métra, Maryse
L'enfant maître de sa parole... Le langage oral à l'école maternelle

Chronique Sociale, 2010. 151 p. ; 22 cm. Pédagogie / formation
Isbn : 978-2-85008-812-4
L'éducation en classe maternelle nécessite une clarté des enseignants sur les potentialités de développement du langage. Cet ouvrage présente trois expérimentations conduites en classe et fait le point sur les recherches en matière de langage.
Cote : 372.215 MET
CDDP Chaumont

  Bentolila, Alain
La maternelle : au front des inégalités linguistiques et sociales [en ligne]
http://wheb.ac-reims.fr/ia10/IMG/pdf/Rapport_Ecole_maternelle_Alain_Bentolila_Decembre_2007.pdf
Inspection Académique de l'Aube, 2007. [PDF]
Rapport faisant le point sur les pratiques à l'école maternelle et proposant de nouvelles orientations.

  Passerieux, Christine
La maternelle : première école, premiers apprentissages

Chronique Sociale, 2009. 222 p. : ill. ; 22 x 15 cm. Pédagogie Formation
Isbn : 978-2-85008-755-4
Contributions de chercheurs montrant le rôle joué par l'école maternelle dans la poursuite de la scolarité et la nécessité de mettre en place des projets d'apprentissage pour tous et de réfléchir aux modalités pratiques de leur transmission. Elles soulignent l'importance de la scolarisation à l'école maternelle pour affronter le problème de l'échec scolaire. Des propositions pédagogiques sont données dans les différents domaines d'apprentissage.
Cote : 372.21 PAS
CDDP Chaumont

  Leleu-Galland, Eve
La maternelle, école première et fondatrice : construire le socle éducatif, cognitif et culturel

Hachette / CNDP, 2008. 158 p.. Ressources formation
Isbn : 978-2-01-171101-4
Ecole à identité particulière, la maternelle est celle où se joue l'avenir scolaire. A partir de références théoriques, d'expériences pédagogiques et d'exemples, ce livre situe son rôle actuel dans le contexte des politiques éducatives européennes. Il précise ses missions en accordant au langage, axe central des apprentissages, une place de choix. Comment cette première école, confrontée à des demandes contradictoires, doit conserver son originalité et s'adapter à des contextes particuliers
Cote : 372.21 LEL
CDDP Chaumont

  La maternelle tombe de son piédestal

Le Monde Editions, 10/2007. p.18-30. Monde de l'éducation 362
Dossier sur l'école maternelle en France en 2007 : la difficulté d'évaluer ses résultats et performances ; les critiques du rapport du Haut Conseil à l'éducation ; les relations avec les familles ; l'attirance des enseignants vers ce type d'enseignement ; les objectifs et la grande diversité des pratiques pédagogiques.
CDDP Chaumont / CLDP Langres / CLDP Saint-Dizier

  La maternelle, socle des apprentissages

Nathan, 06/2010. p.15-23. L'Ecole aujourd'hui 010
Dossier sur la place de l'école maternelle dans le système éducatif. Son évolution historique, ses problèmes actuels, le rôle de l'acquisition du langage oral dans la scolarité future. Les finalités de l'école maternelle et ses apprentissages.
CDDP Chaumont / CLDP Langres / CLDP Saint-Dizier

  Ranvier, Sabrina
La scolarisation dès 2 ans : un débat à trancher

02/2005. p.60-62. Monde de l'éducation 333
Enquête, en 2005, sur l'ouverture d'une classe passerelle entre crèche et maternelle dans le Gard en France : l'organisation entre les structures ; la gestion de cette nouvelle classe ; un palliatif à l'ouverture de nouvelles classes de maternelle.
CDDP Chaumont / CLDP Saint-Dizier

  Le Courrier des Maternelles 123

AGIEM, 08/2007. 28 p.. Le Courrier des Maternelles 123
Colloque 2007 à Paris : compte-rendu. L'exposition pédagogique et quelques illustrations. Le congrès à Tarbes en juillet 2008.
CDDP Chaumont

  Le Guide 2008 du web pédagogique : la maternelle [en ligne]
http://www.cafepedagogique.net:80/lesdossiers/Pages/2008/Indisp_08_lamaternelle.aspx
Café Pédagogique, 2008
Sélection de sites pour l'école maternelle : organisation de la classe, comptines, entrer dans l'écrit, arts visuels, techniques plastiques, portails, répertoire de liens, polices Tice, sites personnels.

DVD

   		Meirieu, Philippe
Le quotidien en maternelle

Hatier / Cap Canal, 2008. 1 dvd. Questions de pédagogie
Isbn : 978-2-218-93307-3
Une émission animée par Philippe Meirieu. Comment les adultes et particulièrement les ATSEM participent-ils au développement de l'enfant ? Quelle collaboration s'effectue avec les enseignants ? L'organisation d'une journée à la maternelle. Débat avec Hubert Montagner et autres intervenants. Un documentaire : Ni mamans, ni maîtresses....les ATSEM (26 min) Des questions de parents : l'accueil en maternelle (26 min). Des pistes d'exploitation, pour permettre une utilisation en formation initiale et continue, pour favoriser l'appropriation et le transfert des acquis.
Cote : 372.21 MEI
CDDP Chaumont

  Leleu-Galland, Eve
Les cahiers, mémoires de vie : cahiers, albums, carnets, journaux et autres supports de notation et de tracés

Crdp Amiens, 2002. 117 p. : ill. en coul. ; 30 cm. Première école
Isbn : 2-86615-265-4
Le cahier de vie et ses multiples usages pédagogiques : outil de liaison avec la famille, trace des premiers apprentissages de l'enfant, cahier d'expériences, journal ou carnet de bord, carnet de dessins... Conseils pratiques de mise en place et d'utilisation.
Cote : 372.21 LEL
CLDP Langres / CLDP Saint-Dizier

  Secteur maternelle ICEM
Les libéraux malades de la peste : haro sur l'école maternelle !

ICEM, 02/2009. p.47-49. Le nouvel éducateur 191
Point de vue critique sur le projet de réforme de l'école maternelle faisant suite au Rapport Papon. Présentation de ce projet d'accueil des enfants de deux et trois ans (jardins d'éveil) ; contestation du bien-fondé de cette réforme et proposition d'un projet axé sur un accueil plus personnalisé, des horaires et une gestion plus souples.
CDDP Chaumont

  Nimier, Jacques
Les maternelles [en ligne]
http://www.pedagopsy.eu
Pédagopsy, 2009
Dossier consacré à l'école maternelle : positions sur l'école maternelle ; historique des classes maternelles ; accompagnement des parents et des enfants dans la séparation ; rapprt de Alain Bentolila ; langage et silence chez l'enfant de 3 ans ; entrée de l'enfant dans la langue ; école maternelle, fonction paternelle ou maternelle ? ; entretiens avec des enseignantes de maternelle.

  Les positions de l'association : rythme de vie, collation

AGIEM, 07/2004. p 6-7. Le Courrier des Maternelles 116
La question des rythmes scolaires ; la collation et le goûter en maternelle : les réponses de l'AGIEM
CDDP Chaumont

  Briquet-Duhazé, Sophie / Quibel-Périnelle, Fabienne
Les rituels à l'école maternelle : de la petite section à la grande section

Bordas, 2006. 143 p. ; 24 cm. Pratique pédagogique
Isbn : 2-04-732129-8
Présentation des fondements des rituels dans les textes officiels. Fiches pratiques (avec thème, niveau, objectifs, déroulement de la séquence) sur les calendriers, l'appel, l'emploi du temps, le temps qu'il fait, les civilités, les responsabilités, l'accueil, la récréation, le passage aux toilettes, la sieste. Proposition de progression des différents rituels selon les niveaux de classe.
Cote : 372.21 BRI
CDDP Chaumont / CLDP Langres / CLDP Saint-Dizier

  Adad, Danièle / Richard-Principalli, Patricia
Lire pour écrire, écrire pour grandir : mener des projets d'écriture avec des enfants de 3 à 11 ans

Chronique sociale, 2007. 167 p. ; 22x15 cm. Pédagogie-Formation
Isbn : 978-2-85008-684-7
Comment mener des projets d'écriture avec les élèves, de la petite section au CM2 afin de leur faire acquérir des compétences transdisciplinaires et les rendre responsables, motivés, tolérants.En première partie quelques repères pédagogiques : projets d'écriture, de lecture, méthodologie des activités d'écriture à l'école. En seconde partie, trois exemples de projets détaillés et expérimentés : Lire pour écrire un album narratif en maternelle, Lire pour écrire une histoire en images au cycle 2, Lire pour écrire un roman au cycle 3. Témoignages d'élèves, illustrations, schémas,
Cote : 375.120.1 ADA
CDDP Chaumont

  Livret scolaire : cycle des apprentissages premiers, cycle 1 : PS, MS, GS

Istra, 2008. 3 dépl. (6 p.); 30 cm
Isbn : 978-2-01-116546-6
Livret scolaire programmes 2008 : cycle des apprentissages premiers
Cote : 371.26 LIV
CDDP Chaumont

  Blochet, Patrick / Mairal, Chantal
Maîtriser l'oral. Petite section

Magnard, 2002. 159 p. ; 28 cm. Pédagogie pratique
Isbn : 2-210-65661-3
Pistes de travail pour favoriser la prise de parole et commencer la construction de différentes conduites langagières. Présentation de parcours : modules thématiques, activités ritualisées, ateliers, jeux, mini-projets.
Cote : 372.215 MAI
CDDP Chaumont

  Dupuis, Marc
Maternelle : jouer ou apprendre, il faut choisir

12/2004. p.26-27. Monde de l'éducation 331
Place et utilisation du jeu à l'école maternelle en France en 2004 : le détournement des jeux à des fins pédagogiques ; la part de l'initiative chez l'enfant ; la préparation au CP.
CLDP Saint-Dizier

  Le Breton, Joce
Ne pas oublier la maternelle

CRAP, 09/2006. p.42. Cahiers pédagogiques 445
Analyse, en 2006, de la place de l'école maternelle dans la lutte contre l'échec scolaire en ZEP (zone d'éducation prioritaire) en France : le travail autour du langage, la socialisation, l'explicitation des objets d'apprentissage.
CDDP Chaumont / CLDP Langres / CLDP Saint-Dizier

  Poncin, Jean-Luc
Nouveaux programmes 2008 : projets, situations et emplois du temps

Martin Média, 09/2008. p.2-160. La classe maternelle Hors série 024
Outil proposant un ensemble de projets et situations ainsi que des emplois du temps pour tous les niveaux (PS, MS, GS) et toutes les disciplines de l'école maternelle.
CDDP Chaumont / CLDP Langres / CLDP Saint-Dizier

  Corpetti, Damien
Nouveaux programmes : ce qui change à la rentrée

Martin Média, 09/2008. p.49-58. La classe maternelle 171
Point sur les nouveaux programmes de l'école élémentaire à la rentrée 2008 : les textes officiels, les recommandations du Haut Conseil pour l'Education (HCE), la circulaire de rentrée 2008 ; temps de service des enseignants et nouveaux horaires d'enseignement ; le socle commun de connaissances, les nouveaux programmes pour les classes de PS, MS, GS.
CDDP Chaumont / CLDP Langres / CLDP Saint-Dizier

  Berthé, Nathalie
Parler, penser, grandir : parents, enseignants, camarades dans la construction progressive du langage

CRDP Amiens, 2004. Première Ecole
Isbn : 2-86615-291-3
Apprendre à parler, c'est apprendre à partager le premier pouvoir : l'accès aux mots et à la pensée de l'autre, c'est apprendre à penser. En appuyant ses propositions sur les travaux et recherches des psychopédagogues et des didacticiens, l'auteur explore l'ensemble des expériences de la vie familiale et scolaire grâce auxquelles l'enfant construit son rapport au monde à travers le langage.
Cote : 372.215 BER
CDDP Chaumont / CLDP Saint-Dizier

  Kobler, Thierry / Ferlet, Maurice / Frapin, Marie
Peut-on apprendre à être autonome ? Maria Montessori (1870-1952)

CNDP (SNPAV), 2002. 1 vidéocassette, 52 min (4 X 13 min) ; 1 livret. Côté Télé. L'éducation en questions
Le film tourné à l'école Montessori de Paris ® Le petit d'homme ¯, expose les fondements de la pédagogie de la pionnière italienne : personne à part entière, l'enfant a tout en lui pour se construire ; le rôle de l'éducateur est celui d'un accompagnateur qui va l'aider à grandir tout seul.
Cote : 37 C BOS
CDDP Chaumont / CLDP Saint-Dizier

  Métra, Maryse
Pour une école maternelle "suffisamment bonne"

INS HEA, 07/2009. p. 89-97. La nouvelle revue de l'AIS 046
Pour traiter la question de l'hétérogénité, l'école maternelle doit prendre en compte les écarts entre les enfants. Les différences ne doivent pas être banalisées car elles risquent de générer de la souffrance, de la violence, du découragement et de l'inhibition. Des dispositifs d'étayage peuvent être mis en place en collaboration avec les personnels du RASED. Jacques Lévine préconise l'école des quatre langages fondée sur le développement de toutes les intelligences et non sur la valorisation de performances immédiates. Un élève qui rencontre des difficultés questionne l'ensemble de la communauté éducative et c'est en travaillant en complémentarité que des réponses pourront naître des échanges.
CLDP Saint-Dizier

  Pour une première expérience scolaire réussie [en ligne]
http://eduscol.education.fr:80/D0101/accueil.htm
Eduscol, 2008
Extraits du B.O n° 12 avril 2007 précisant les conditions favorisant l'intégration scolaire des jeunes enfants à l'école maternelle.

  Première école : des choix majeurs : dossier

03/2009. p. 11-34. Animation & éducation 209
A l'école maternelle, point fort de notre système éducatif, l'enfant acquiert des valeurs qui vont le guider dans sa vie d'élève et d'individu. Composé de réflexions de professionnels et de compte rendus d'expériences, ce dossier analyse les missions de l'école maternelle et montre comment on y cultive l'esprit d'équipe, le sens de l'initiative, le respect des autres et les valeurs coopératives.
CDDP Chaumont / CLDP Saint-Dizier

  Méténier, Gisèle
Préparer la rentrée

Nathan, 06/2007. p.13-19,61-67. Education enfantine 2006/07 - 10
Dossier de 2007 sur la préparation de la rentrée à l'école maternelle. Les enjeux de la première scolarisation. Entretien avec une pédopsychiatre sur le processus de différenciation et d'autonomisation concrétisé par l'école. Reportage sur la création d'un accueil passerelle par la mairie de Boulogne (92) pour favoriser l'intégration des enfants non francophones à l'école. Exemples d'actions à mener auprès des parents, de l'enfant et de l'école pour mettre en place le premier accueil à la maternelle. Le développement de l'enfant.
CDDP Chaumont / CLDP Langres / CLDP Saint-Dizier

  Bentolila, Alain
Quelle école maternelle pour nos enfants ?

Odile Jacob, 2009. 157 p. ; 21 cm
Isbn : 978-2-7381-2190-5
Ce plaidoyer pour une réforme de l'école maternelle s'inscrit dans le cadre de l'obligation scolaire et définit ses objectifs, ses missions et fonctions, ses programmes propres, la formation de ses professeurs et un encadrement spécifique pour contribuer à la réussite scolaire des élèves.
Cote : 372.21 BEN
CDDP Chaumont

  Couteret, Patrice
Qu'est-ce qui peut permettre de suspecter un trouble (spécifique ?) du langage oral avant un diagnostic ?

INS HEA, 07/2009. p. 149-155. La nouvelle revue de l'AIS 046
C'est en observant les compétences communicationnelles, la quantité d'émission, la qualité du langage oral et la motricité globale et fine que les enseignants du cycle 1 peuvent suspecter un trouble du langage. Ils doivent combiner leurs observations avec les regards d'autres collègues et / ou professionnels pour participer aux actions de prévention, puis aux éventuels diagnostics et actions adaptées.
CLDP Saint-Dizier

  MEN. Direction de l'enseignement scolaire
Réflexions sur la mise en œuvre : la section des tout petits
http://eduscol.education.fr/D0101/tps.htm
Ministère de l'Education Nationale, 12/2007
En rapport avec l'accueil des très jeunes enfants à l'école maternelle, présente les textes officiels (programmes, document d'accompagnement "Pour une scolarisation réussie des tout-petits"). Propose aussi des éléments de réflexion sur la scolarisation des 2 ans : dispositifs passerelles, exemple de partenariat avec une municipalité, comparaison de l'éducation des jeunes enfants dans d'autres pays d'Europe.

  Rentrée échelonnée à l'école maternelle

AGIEM, 05/2005. p.9-10. Le Courrier des Maternelles 118
Accueil des enfants à l'école maternelle. Textes officiels. Propositions : Importance de l'inscription et du premier contact avec la famille, aménagements possibles.
CDDP Chaumont

  Rites et rituels à l'école maternelle

AGIEM, 2006. 1 cédérom. Les outils de l'AGIEM
Outil de travail qui propose des pistes de réflexion, des exemples de pratiques sur les situations ritualisées à l'école maternelle ainsi que sur l'élève et les savoirs autour du concept de temps. Interventions de spécialistes. (Répartition des responsabilités, emploi du temps, entretien ou "quoi de neuf", appel, dénombrement, calendrier, conte, météo...)
Cote : 372.21 AGI
CDDP Chaumont

  Ducancel, Gilbert
Sens et code au cycle 2 : apprentissages progressifs de l'écrit

Hachette, 2006. 301 p. ; 23 cm. Profession enseignant
Isbn : 2-01-170920-2
Présentation de la démarche PROG (Construction progressive des compétences en langage écrit de la Petite section au CE1) qui vise la réussite de tous les élèves dans la construction des fondements de la connaissance du système écrit. Les principes de cette démarche : activités d'apprentissage de la production, de la compréhension de langage écrit, de la découverte de la nature et du système de l'écrit. Outils d'évaluation et d'apprentissage permettent de mettre en place la différenciation. Conseils et fiches pratiques.
Cote : 372.4 DUC
CDDP Chaumont

  Zerbato-Poudou, Marie-Thérèse
Spécifités de la consigne à l'école maternelle et définition de la tâche

12/2001. p. 115-130. Pratiques 111-112
CDDP Chaumont

  Fernandez, Isabelle
Susciter le désir

Nathan, 01/2007. p.13-19,61-67. Education enfantine 2006/07 - 05
Dossier sur le désir d'apprendre à l'école maternelle : comment le susciter et motiver les élèves. Analyse du système des récompenses, de la démarche de l'autoévaluation et du rôle du comportement de l'enseignant. Importance de la valorisation donnée aux apprentissages par l'enseignant et les parents. Pédagogie mise en oeuvre dans une classe de grande section. Exemples d'activités susceptibles de favoriser l'intégration des élèves dans la classe.
CDDP Chaumont / CLDP Langres / CLDP Saint-Dizier
mcv