100 mots pour comprendre Charles de Gaulle

Céline Anché-Toti, Alexandre Mora, Zitrac, 2012

100 mots emblématiques pour mieux comprendre la vie, la pensée et l'action de Charles de Gaulle. Ce lexique, illustré et très documenté, vous fera ouvrir les portes de la grande histoire et vous emmènera sur les traces du "plus illustre des Français".

100 mots pour comprendre le champagne

Jean-Louis Humbert, François Schmidt, 2012

100 mots et de très belles illustrations pour évoquer le « roi des vins », celui qui fait briller les yeux de ceux qui en consomment, toujours avec modération bien sûr. Du mot « Appellation » jusqu’à « viticulture durable », ce lexique est un indispensable pour parfaire ses connaissances sur le « phénomène champagne ».

Faire de la grammaire en cours double - CM1-CM2

Françoise Picot, Marie-Louise Pignon, collection « Outils pour les cycles », 2012

À partir de l'étude de mêmes textes, cet ouvrage propose des activités concrètes et différenciées en grammaire et en conjugaison, pour les deux niveaux, pour toute l'année scolaire. Elles sont complétées par des exercices de vocabulaire, des situations de production d'écrits et des évaluations.

Faire de la grammaire au CP

Françoise Picot, collection « Outils pour les cycles », 2012
Cet ensemble livre-cédérom propose des activités en grammaire, en orthographe, en vocabulaire et en lecture, séquence par séquence, sur toute l’année scolaire. En lisant, en écrivant et en manipulant la langue, les élèves de CP construisent leurs connaissances, les réutilisent car elles font sens.

100 mots pour comprendre les arts de la marionnette

Anne Cara et Robert Cara, 2011
Illustré, documenté et empreint d’humour, cet ouvrage plonge le lecteur dans l’univers des arts de la marionnette. 100 mots sont proposés pour comprendre les personnages célèbres, les influences géographiques, les marionnettistes qui ont marqué leur temps, les pratiques ancestrales et modernes.

Carnet du jeune spectateur – Festival mondial des théâtres de marionnettes

Anne Cara, Robert Cara, 2011
Ce carnet accompagne les élèves de cycle 3 et de 6e lors des spectacles proposés dans le cadre du Festival mondial des théâtres de marionnettes de Charleville-Mézières. Conçu de manière ludique et pédagogique, il permet au jeune public de découvrir toute la diversité de cet art vivant.

Débattre pour mieux comprendre des textes littéraires

Claire Griess, collection "Ressources formation vidéo multimédia"

Présentation de 5 dispositifs conduisant les élèves de cycles 2 et 3 à débattre et à affiner leur interprétation d’un texte littéraire. Chaque film montre les débats commentés par l’enseignant. Une lecture à haute voix des textes est proposée, accompagnée des illustrations de l’album.

Le clavier futé - J'apprends les signes de l'écrit

Auteur collectif (CDDP des Ardennes, équipe de conseillers pédagogiques, maître formateur et conseiller TICE), 2010
La connaissance des lettres, et des signes de l’écrit en général, est considérée comme un vecteur de réussite chez un enfant qui apprend à lire.
Le clavier futé propose des aides et animations pour permettre aux élèves d’apprendre le nom des lettres et l’utilisation des autres touches utiles à l’écrit. 

Faire de la grammaire au CM2 - cycle 3

Loïc Hervé, Françoise Picot, collection « Outils pour les cycles », 2010
Un outil pratique et complet permettant de mettre en œuvre un enseignement structuré de la grammaire, de la conjugaison et de l’orthographe grammaticale au CM2. Pour chaque semaine, les séquences et les exercices de grammaire-conjugaison sont détaillés et des activités de vocabulaire proposées.
Deux packs sont disponibles pour les CM2 dans la série « Faire de la grammaire » : un lot de deux ouvrages pour les CM1 et CM2, et un lot Cycle 3 de trois ouvrages pour les CE2, CM1 et CM2.

Faire de la grammaire au CM1 - cycle 3

Marie-Louise Pignon, Françoise Picot, collection « Outils pour les cycles », 2010
Un outil pratique et complet permettant de mettre en œuvre un enseignement structuré de la grammaire, de la conjugaison et de l'orthographe grammaticale au CM1. Pour chaque semaine, les séquences et les exercices de grammaire-conjugaison sont détaillés et des activités de vocabulaire proposées.

Deux packs sont disponibles pour les CM1 dans la série « Faire de la grammaire » : un lot de deux ouvrages pour les CM1 et CM2, et un lot Cycle 3 de trois ouvrages pour les CE2, CM1 et CM2.

Faire de la grammaire au CE2 - cycle 3

Marie-Louise Pignon, Françoise Picot, collection « Outils pour les cycles », 2009
Un outil pratique et complet permettant de mettre en œuvre un enseignement structuré de la grammaire, de la conjugaison et de l'orthographe grammaticale au CE2. Pour chaque semaine, les séquences et les exercices de grammaire-conjugaison sont détaillés et des activités de vocabulaire proposées.

Trois packs sont disponibles pour les CE2 dans la série « Faire de la grammaire » : un lot de deux ouvrages pour les CE1 et CE2, un lot pour les CE2 et CM1, et un lot Cycle 3 de trois ouvrages pour les CE2, CM1 et CM2.

Faire de la grammaire au CE1

Françoise Picot, Delphine Picot, collection « Outils pour les cycles », 2009
Un ouvrage proposant des activités concrètes, séquence par séquence, semaine par semaine, sur toute l’année scolaire. Il permet de mettre en œuvre un enseignement structuré de la grammaire, de la conjugaison et de l’orthographe grammaticale. Une place est également donnée au vocabulaire.
Un pack est disponible réunissant Faire de la grammaire au CE1 et Faire de la grammaire au CE2.

Un rallye mathématique à l'école maternelle ? – Oui, c'est possible !

Fabien Emprin, Fabienne Emprin-Charotte, collection « Repères pour agir – premier degré », 2009
Un ouvrage complet pour construire un rallye mathématique en maternelle. Organisé en trois parties, il présente les enjeux et les compétences travaillées puis il propose 19 fiches d’activités, et enfin il donne des exemples de dispositifs pour aider chaque enseignant, chaque école ou groupe d’écoles.

Apprendre à porter secours à l’école maternelle

Groupe d'enseignantes en maternelle, coordonné par Bernard Florion, 2008
L’objectif de cette mallette est d’apprendre aux élèves de maternelle à réagir correctement face au danger, aux accidents. Elle contient deux supports complémentaires : des posters mettant en scène des élèves dans le cadre scolaire et un livret d’accompagnement proposant huit scénarios pédagogiques.

Des CP et des loups – La lecture entre manuel et albums

Noëlle Manzoni, Pierre Noirot, collection « Repères pour agir. Premier degré », 2008
Couvrant l’année scolaire de CP, l’ouvrage propose cinquante fiches pratiques et innovantes pour une progression d’activités liant lecture et écriture autour du personnage du loup. Il associe l’usage du manuel de lecture et celui de quarante albums de littérature de jeunesse.

L’enfant debout – Pratiques artistiques et coopération à l’école. Quel théâtre ?

Groupe national théâtre de l'OCCE, collection « Repères pour agir – premier degré », 2008
Comment conduire un projet coopératif de théâtre à l’école ? Comment amener les élèves du primaire à explorer l’univers d’un auteur ? En s’appuyant sur le projet de théâtre coopératif « L’enfant debout », l’ouvrage offre des réponses concrètes et détaillées. Sept autres projets y sont présentés.

La complexité du métier d’enseignant - Analyse de pratiques professionnelles – Un outil, un groupe pour échanger, comprendre et évoluer

Collection « Études et recherches », 2008
En quoi et comment les dispositifs d’analyse de pratiques professionnelles peuvent-ils être mis à profit dans le métier d’enseignant au début ou en cours de carrière ? Ce livre, actes d’Université, a pour objectif de comprendre, d’observer et d'analyser les différents dispositifs d’APP existants.

La marionnette, de l’objet manipulé à l’objet théâtral

Anne Cara, 2006
Cet ouvrage présente les aides nécessaires à la pratique du théâtre de marionnettes : caractéristiques du jeu, règles d’interprétation, aspects techniques et culturels, modalités d'écriture ou d'adaptation des textes, composantes d’un spectacle. De très nombreux exercices sont proposés, ainsi que trois projets.

Des situations pour apprendre le nombre – cycle 1 et GS

Lisbeth Ney, Claude Rajain, Evelyne Vaslot, collection « Outils pour les cycles », 2006
Ouvrage pratique proposant 28 situations d’apprentissage du nombre à l’école maternelle toutes mises en œuvre dans des classes de cycle 1 et GS. Il est également un support de réflexion sur ce qu’il est possible de proposer aux enfants entre deux et cinq ans concernant les activités numériques.

Mobiliser contre l’illettrisme – La maîtrise de la langue et la prévention de l’illettrisme

Collection « Journées d’études », 2006
Comment prévenir l'illettrisme en développant le goût de lire et d'écrire et en encourageant des pratiques culturelles ? Comment se mobiliser dans l'école et avec l'école ? Ces actes d'Université d'été proposent des pistes concrètes aux membres de la communauté éducative et aux collectivités.

Poésie en jeu et en musique – la langue dans tous ses états

Jacky Biville, Suzanne Cloutier, Pierre Pinon, collection « Ressources formation vidéo-multimédia », 2005
Comment sortir des pratiques traditionnelles de la récitation et accéder à des petites formes théâtrales ? Ce DVD vidéo comporte deux films : le premier présente la démarche pédagogique et le second un extrait de spectacle où l'on découvre une fable poétique sur la création du Québec.

Pistes d'écriture

Collection « Maîtrise des langages », 2004
Utilisables du CE2 au collège et en SEGPA, voici 38 situations d’écriture inspirées des nouvelles humoristiques de Bernard Friot, illustrées et mises en page sur logiciel hypertexte pour offrir de multiples aides à l’élève.

Je mémorise... et je sais écrire des mots. Orthographe au CM2 - Livre du maître

Marie-Louise Pignon, Françoise Picot, 2007
Un ensemble livre du maître et cahier élève pour la maîtrise de l'orthographe au CM2. Il s'appuie sur l'analyse du système écrit faite par Nina Catach et présente cinq grands types de séquences : le bilan phonie/graphie, la mémorisation des mots, les synthèses, les dictées, les évaluations. 

Je mémorise... et je sais écrire des mots. Mon cahier d'orthographe - CM2

Marie-Louise Pignon, Françoise Picot, 2007

Cahier élève accompagnant le livre du maître qui s'appuie sur l'analyse du système écrit faite par Nina Catach. Il propose des fiches d'activités qui s'articulent autour de cinq types de séquences : le bilan phonie / graphie, la mémorisation des mots, les synthèses, les dictées, les évaluations.

Je mémorise... et je sais écrire des mots. Orthographe au CM1 - Livre du maître

Marie-Louise Pignon, Françoise Picot, 2006
Un ensemble livre du maître et cahier élève pour la maîtrise de l'orthographe au CM1. Il s'appuie sur l'analyse du système écrit faite par Nina Catach et présente cinq grands types de séquences : le bilan phonie/graphie, la mémorisation des mots, les synthèses, les dictées, les évaluations. 

Je mémorise... et je sais écrire des mots. Mon cahier d'orthographe - CM1

Marie-Louise Pignon, Françoise Picot, 2006

Cahier élève accompagnant le livre du maître qui s'appuie sur l'analyse du système écrit faite par Nina Catach. Il propose des fiches d'activités qui s'articulent autour de cinq types de séquences : le bilan phonie / graphie, la mémorisation des mots, les synthèses, les dictées, les évaluations.

Je mémorise... et je sais écrire des mots. Orthographe au CE2 - Livre du maître

Dirigé par Françoise Picot, 2003
Un ensemble livre du maître et cahier élève pour la maîtrise de l'orthographe au CE2. Il s'appuie sur l'analyse du système écrit faite par Nina Catach et présente cinq grands types de séquences : le bilan phonie/graphie, la mémorisation des mots, les synthèses, les dictées, les évaluations. 

Je mémorise... et je sais écrire des mots. Mon cahier d'orthographe - CE2

Dirigé par Françoise Picot, 2003

Cahier élève accompagnant le livre du maître qui s'appuie sur l'analyse du système écrit faite par Nina Catach. Il propose des fiches d'activités qui s'articulent autour de cinq types de séquences : le bilan phonie / graphie, la mémorisation des mots, les synthèses, les dictées, les évaluations.

Rondes et jeux chantés à l’école maternelle

Josette Guyolot, Monique Routa, Lydie Coutant-Roger, 2001
Cet ouvrage, réalisé à l’issue d'un stage de formation continue, propose un répertoire de 48 titres classés par niveaux, et analysés dans les apprentissages requis ou en construction.