Chaque notice est suivie de deux indications : l'une signale à quel public s'adresse les ouvrages, l'autre où vous pouvez les consulter et/ou les emprunter.
: Centre Départemental de Documentation Pédagogique de la Marne
: Centre Départemental de Documentation Pédagogique de l'Aube
: Centre Départemental de Documentation Pédagogique des Ardennes
: Centre Régional de Documentation Pédagogique de Reims
CNAC : Centre National des Arts du Cirque

ANALYSES ET COMPTES-RENDUS D’EXPERIENCES

Alzina, Georges / Bernard, Jean-Michel.- Rencontres et spectacles : les clefs de la réussite.- EPS1 : Education Physique et sportive au 1er degré, n° 97, 04/2000.- p. 36
Les logiques particulières qui doivent présider à la définition des contenus d'enseignement finalisés par la rencontre.
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Barbeaux, Stéphane.- Découverte du cirque et toute liberté.- EPS, n° 285, 09/2000.- p. 67-70
Montage d'un projet pédagogique interdisciplinaire autour de l'activité cirque au collège Liberté de Drancy
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à partir du collège

Carvello, Françoise / Aubry, Jean.- Les activités circassiennes dans un enseignement d'EPS : ou les arts du cirque ont-ils une place dans le cursus scolaire.- Bulle EPS, n° 11, 1993.- p.1-8
Un dossier construit en 5 parties : logique interne et caractéristiques du cirque, les dialogues de base acteur-spectateur, les procédures d'apprentissage, les enjeux de formation, la gestion des moyens.
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Catherine, Dominique / Vanroose, Philippe.- Rencontres et spectacles : un défi collectif.- EPS1 : Education Physique et sportive au 1er degré, n° 97, 04/2000.- p. 37
Le cirque offre un champ d'activités qui dépasse les compétences strictes de l'EPS. L'article rapporte l'expérience de huit classes qui ont monté un spectacle.
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Coasne, Joëlle.- A la découverte des arts du cirque.- EPS n° 238, 11/1992.- p. 17-19
Compte rendu des objectifs et méthodes employées en EPS dans le cadre d'un projet d'action éducative interdisciplinaire sur le cirque avec deux classes de sixième dans un collège classé en zone ZEP en 1990.
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à partir du collège

Delachet, Jacquie / Pacquelin, Agnès.- Une option au bac.- EPS n° 285, 10/1999.- p. 31-33
Le baccalauréat littéraire option arts du cirque au lycée Marcelin Berthelot de Chatellerault en partenariat avec l'école du cirque de Chatellerault. Descriptif complet du cursus.
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à partir du lycée

Drapeau, Yves.- Les enfants du cirque.- EPS1 n° 97, 04/2000.- p. 32-34
Présentation de l'expérience de l'Institut Médico-Educatif de Véniers-Loudun qui, à la suite d'un projet réussi en 1994, a voulu étoffer et continuer l'activité cirque. L'article décrit les difficultés et les apports pour des enfants ayant un retard léger ou moyen.
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Fodella, Patrick / Bernard, Jean-Michel / Bertrand, Pierre .-Les arts du cirque à l'école.- EPS1 n° 97, 04/2000
-. p. 3-5
L'Entretien avec Patrick Fodella, Président de la Fédération Française des Ecoles de cirque porte sur la prise en compte par l'enseignement scolaire de la dimension artistique du cirque au-delà de l'activité motrice, la conduite de projets autour du cirque et l'attrait des jeunes pour cette activité.
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Jacques, Fabrice / Poidevin, Laure / Thevenon, Marie.- Spectacle de cirque bilingue.- EPS n° 278, 08/1999.- p. 31-33
L'équipe pédagogique du collège Scamaroni de Charleville-Mézières, classé ZEP a développé avec deux classes de 5° un projet autour du cirque, un spectacle dont les textes étaient en français et en anglais.
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à partir du collège

Simon, Anne.- Connaissance de l'activité cirque.- EPS1 : Education Physique et sportive au 1er degré, n° 97, 04/2000.- p. 9-11
Description de l'activité cirque en EPS : les objectifs de cette activité qui est de plus en plus intégrée aux activités d'EPS, sur le plan moteur comme sur les autres plans, les différents types d'activité et la conduite de l'activité.
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à partir du collège

Thuriet, Elizabeth.- Le cirque au collège : Entre imagination et technique.- CAHIERS PEDAGOGIQUES, n° 349, 01/12/1996.- [3] p.
Témoignage d'une enseignante sur la question : comment faire travailler les élèves pour qu'ils dépassent l'aspect technique et fassent un pas vers l'expression artistique ?
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à partir du collège

Alzina, Georges / Alzina, Muriel.- Des activités corporelles à l'expression.- EPS1 : Education Physique et sportive au 1er degré, n° 97, 04/2000.- p. 13-14
A l'école maternelle, les activités cirque peuvent être abordées entre autre, grâce à la diversité des objets et matériels que les jeunes enfants manipulent.
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Alzina, Georges / Mauger, Carine.- Jongleurs en herbe : cycle 1.- EPS1 : Education Physique et sportive au 1er degré, n° 97, 04/2000.- p. 15-16
La fiche présente une unité d'apprentissage pour expérimenter et manipuler, pour construire les savoirs et les réinvestir dans un spectacle de classe.
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Bertrand, Pierre / Veillon, Véronique.- Si on jouait à... : cycle 2.- EPS1 : Education Physique et sportive au 1er degré, n° 97, 04/2000.- p. 21-22
Le développement des capacités d'expression est indispensable pour que les élèves puissent être les acteurs de numéros collectifs d'un spectacle de cirque. Deux thèmes sont suggérés dans cette fiche : clowns et dompteurs.
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Bertrand, Pierre / Faivre, Alain.- J'apprends à me déplacer sur la boule.- EPS1 : Education Physique et sportive au 1er degré, n° 97, 04/2000.- p. 35
Méthode illustrée par des photographies pour monter, tenir en équilibre et se déplacer sur la boule.
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Blairon, Jean-Marc / Leurson, Gérard / Toussaint, Josiane.- Dompteurs et écuyers : cycle 3.- EPS1 : Education Physique et sportive au 1er degré, n° 97, 04/2000.- p. 25-26
Cette fiche présente les solutions trouvées pour présenter des numéros de "dressage" à l'aide de différents engins : bâtons, patinettes, vélos.
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Budin, Romuald.- Jongler à 3 balles.- EPS n° 272, 09/1998.- p.62-63
Cinq exercices pour apprendre à jongler à trois balles.
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Catteau, Colette / Duffau, Claude / Havage, Anne-Marie / Havage, Olivier.- Duo d'acrobates avec pareurs.- GYM TECHNIC, n° 31, 04/2000.- p. 30-31.-Extrait du livre "quatre activités d'EPS pour les 3-12 ans" éd. Revue EPS, avril 2000.
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Coasne, Joëlle.- A la découverte des arts du cirque.- EPS n° 238, 01/11/1992.- p. 17-19
Compte rendu des objectifs et méthodes employées en EPS dans le cadre d'un projet d'action éducative interdisciplinaire sur le cirque avec deux classes de sixième dans un collège classé en zone ZEP en 1990.
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à partir du collège

Dupré, Claudine / Zimmer, Béatrice.- Au royaume des clowns : cycle 1.- EPS1 : Education Physique et sportive au 1er degré, n° 97, 04/2000.- p. 17-18
Cette activité permet de développer de compétences dans le domaine de la langue et de l'expression corporelle.
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Feigean O. (auteur principal).- Acrosport : proposition d'évaluation au collège.- EPS n° 283, 06/2000.- p. 71-75
En acrosport la multitude d'éléments pose un problème d'évaluation. Comment concrètement, répertorier toute une gamme d'éléments acrobatique à 2, 3 ou 4 élèves et les différencier par niveau de difficulté ?
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Gaquière, Régis.- Les arts du cirque : Jongler à l'école.- EPS1 : Education Physique et sportive au 1er degré, n° 58, 05/1992.- p. 28-30
La technique de la jonglerie pour l'EPS : un tableau synthétique détermine les objectifs poursuivis en fonction de 5 accessoires et 5 niveaux d'habileté.
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Gaquière, Régis.- Les arts du cirque : L'acrobatie à l'école.- EPS1 : Education Physique et sportive au 1er degré, n° 61, 01/1993.- p. 32-33
La maîtrise du risque et les étapes de l'apprentissage de l'acrobatie. Un tableau synthétique précise les objectifs poursuivis en fonction de 3 disciplines acrobatiques (trampoline, mini-trampoline et acrosport) et de 5 niveaux d'habiletés.
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Gaquière, Régis.- Les arts du cirque : L'équilibre à l'école.- EPS1 : Education Physique et sportive au 1er degré, n° 59, 01/09/1992.- p. 28-29
Présentation du matériel et approche de l'activité. Un tableau synthétique détermine les objectifs selon quatre disciplines (le rouleau, le fil de fer, la boule d'équilibre, le monocycle) et 5 niveaux.
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Gauvin, Thierry.- Les porters.- Revue Technique Pédagogique et Scientifique de la Fédération Française de Gymnastique, n° 24, 09/1998.- p. 9-14
Une approche pédagogique simple et progressive de la technique des porters traitée en deux exemples : le porter statique à deux et le porter dynamique.
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Guigo, Corinne / Vaillant, René.- Assiettes, rolla-bolla et diabolos.- EPS1 : Education Physique et sportive au 1er degré, n° 89, 09/1998.- p. 25-26
Présentation de l'organisation pédagogique pour découvrir et manipuler trois engins.
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Guyot, Pascale / Salles, Edith.- Repères techniques et pédagogiques : construire des pyramides et jongler.- EPS n° 255, 1995.- P. 54-55
Association de 2 activités : présentation de pyramides simples à deux ou trois permettant au voltigeur de jongler.
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Huot-Moneta, Catherine / Socie, Myriam.- Acrosport : "de l'école ... aux associations".- EPS : Revue Education physique et Sport, 1998.- 127 p.
La pratique de l'acrosport alliant la richesse motrice à la richesse relationnelle devient fréquente dans le cadre de l'EPS. Cet ouvrage donne les étapes de l'apprentissage et des techniques illustrées par de nombreux croquis.
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Huot-moneta, Catherine / Socie, Myriam.- Repères techniques et pédagogiques : porter et voltiger.- EPS n° 274, 11/12/1998.- p.58-59
Les figures statiques et dynamiques en acrosport.
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Jacques, Fabrice / Poidevin, Laure / Thevenon, Marie.- Spectacle de cirque bilingue.- EPS n° 278, 08/1999.- p. 31-33
L'équipe pédagogique du collège Scamaroni de Charleville-Mézières, classé ZEP a développé avec deux classes de 5° un projet autour du cirque, un spectacle dont les textes étaient en français et en anglais.
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à partir du collège

Kernevez, Marie-Christine / Philouzie, Nicolas.- Acrosport et éducation physique.- EPS n° 265, 05/1997.- p. 15-20
L'acrosport est une discipline de plus en plus pratiquée par les enseignants d'EPS. L'article fait le point sur son utilité en EPS, analyse les apprentissages fondamentaux de cette discipline sans oublier les mesures de sécurité.
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à partir du collège

Lapeyre, Monique / Stimbre, Bernard.- Jongler à trois balles.- EPS1 : Education Physique et sportive au 1er degré, n° 79, 09/1996.- p. 25-26
La technique de la jonglerie à trois balles pour le cycle 3.
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Lapeyre, Monique.- Vous avez dit clowns ???.- EPS1 : Education Physique et sportive au 1er degré, n° 97, 04/2000.-. p. 28-29
Entretien avec quatre clowns qui ont une expérience dans l'animation d'ateliers en milieu scolaire ou dans la formation d'animateur. L'entretien porte notamment sur la démarche avec des élèves d'école primaire.
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Lefay, Anne.- Acrobates experts : cycle 3.- EPS1 : Education Physique et sportive au 1er degré, n° 97, 04/2000.- p. 23-24
L'association des deux activités de jonglerie et acrobatie met en valeur aussi bien les capacités individuelles de maîtrise du geste, de contrôle de l'équilibre que l'aptitude à travailler collectivement.
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à partir du cycle III

Le Mercier, Frédéric.- Repères techniques et pédagogiques : acquérir le lancer-rattraper.- EPS n° 269, 1988.- p. 48-49
La technique de base du diabolo.
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Le Mercier, Frédéric.- Repères techniques et pédagogiques : jonglerie diabolo, réaliser des figures.- EPS n° 273, 09/10/1998.- p. 9-14
Suite de l'article paru dans EPS n° 269. Explication de quelques figures simples de diabolo.
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Lorius, Vincent / Meunier, Laurette.- J'apprends à jongler.- EPS1 : Education Physique et sportive au 1er degré, n° 88, 05/1998.- p. 33
La jonglerie à deux balles pour des débutants du cycle 3.
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Lorius, Vincent.- Apprenti jongleur : Cycle 1.- EPS1 : Education Physique et sportive au 1er degré, n°101, 01/2001.- p.17-18
Cinq jeux pour développer les capacités motrices des élèves de moyenne section d'école maternelle.
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Moneta, Catherine / Socie, Myriam.- Repères techniques et pédagogiques : combiner Acro et G.R..- EPS n° 286, 11/2000.- p. 52-53
L'acrosport peut être utilisé en complément d'autres APS comme la danse ou la gymnastique rythmique.
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Morel, Danielle / Goutel, Bernard.- Au plaisir de jongler.- EPS n° 93, 06/1999.- p. 19
Module d'apprentissage pour construire la précision du geste et fonder une relation à l'autre, expérimenté en CP.
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à partir du CP

Richaud, Didier.- Acrogym : un cycle en seconde.- EPS n° 276, 04/1999.- p. 28-30
Dans un lycée de Nice, cette nouvelle pratique collective semble apporter aux élèves une expérience plus riche que la gymnastique au sol plus orientée vers la performance individuelle. Les pyramides sont l'aspect statique de l'enchaînement en liaison avec des éléments de liaison dynamique.
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à partir du collège

Simon, Anne.- Apprentis équilibristes : cycle 2.- EPS1 : Education Physique et sportive au 1er degré, n° 97, 04/2000-. p. 19-20
La séance proposée couvre deux domaines : l'équilibre sur engins ou sur partenaires.
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à partir du cycle II

Simon, Anne.- Connaissance de l'activité cirque.- EPS1 : Education Physique et sportive au 1er degré, n° 97, 04/2000.- p. 9-11.- Description de l'activité cirque en EPS : les objectifs de cette activité qui est de plus en plus intégrée aux activités d'EPS, sur le plan moteur comme sur les autres plans, les différents types d'activité et la conduite de l'activité.
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Touchard, Yves / Dumant, Claude / Bureau, Pierre-Philippe .-Les pratiques de cirque à l'école : quelques règles à respecter.- EPS1, n° 97, 04/2000.- p. 32
Les règles de sécurité qui régissent les pratiques de cirque à l'école, que ce soit les activités pratiquées par les élèves, l'accueil d'un intervenant ou la pratique à l'extérieur de l'école.
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L’acrosport n’est pas une discipline propre au cirque mais peut être une composante pour la création d’un spectacle de cirque.

Beuzelin, Dominique / Delannet, Michel.- L'acrosport : une innovation en milieu scolaire.- A.E.E.P.S., 1988.- 79 p.
Ouvrage qui propose aux éducateurs une démarche pour élaborer des séances d’acrosport.
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Bulloch, Ivan / James, Diane.- Si j'étais jongleur.- Casterman, 1997.- 31 p.
Ouvrage pratique : conseils techniques pour jongler, fabriquer des balles, présenter un numéro.
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Bulloch, Ivan / James, Diane.- Si j'étais clown.- Casterman, 1997.- 31 p.
Ouvrage pratique : conseils de maquillage, fabrication de costumes, idées de numéros et enfin conseils pour la présentation.
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Denis, Dominique / Hodges James ill. .- Le livre du clown.- Éditions du spectacle, 1985.- 98 p.
Un livre très complet pour les enfants. Illustré de nombreux croquis, il présente les différentes facettes du clown : interprétation, costumes, maquillages, entrées clownesques.
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Denis, Dominique / Hodges James ill. .- L'art de la jonglerie - 3 tomes .- Éditions du spectacle, 1987.- 229 p. 129 p. +147 p.
Une présentation générale de la jonglerie : les techniques, les différentes mises en scène et enfin un classement par accessoires avec pour chacun, un historique de la technique et les figures principales.
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Finnigan, Dave / Edwards, Bruce ill. .- Jonglerie Diffusion (Traducteur).- La jonglerie : un plaisir simple et facile.- Jonglerie diffusion, 1994.- 580 p.
Ouvrage très complet sur la technique de la jonglerie : balles, anneaux, massues et autres accessoires. Conseils de présentation, des idées de jeux autour de la jonglerie, des conseils pour l'enseignement de la jonglerie.
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Froissart, Tony.- Enseigner l'acrosport en milieu scolaire, au club : l'acrobatie à mains nues.- Les Cahiers Actio, 1997.- 103 p.
Ouvrage destiné aux entraîneurs, enseignants et étudiants en EPS. La première partie permet de structurer et d'analyser l'acrosport, la deuxième est centrée sur la mise en oeuvre et l'organisation pour la construction de cycles et de séances. L'ouvrage se termine par une réflexion sur les exigences d'une production de groupe.
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Krings, Frédérique / Bron, Daniel ill. .- Ecole de cirque de Bruxelles (collaboration).- En piste.- Casterman, 1995.- 51 p.- (Les heures bonheurs).
Présentation d'exercices simples en jonglerie, magie, acrobatie, art clownesque ainsi que des explications pour monter un spectacle.
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Laurendon, Gilles / Laurendon, Laurence / Diament, Michel ill. / Centre National des Arts du Cirque (collaboration).- Le cirque.- Milan, 2000.- 120 p.
Un ouvrage pédagogique élaboré en collaboration avec le Centre National des Arts du Cirque et qui s'adresse à des enfants désireux de s'initier à la pratique des arts du cirque. Les figures de base pour chaque discipline sont expliquées et illustrées par des croquis. L'ouvrage est complété par un petit historique et des renseignements pratiques.
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Romano, Pasqual.- 100 tours de magie.- Chanteclerc, 1999.- 119 p.
Explication de tours à base de cartes, corde, boules et autres accessoires simples.
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Terrie, Jean-Jacques.- Le clown c'est toi !.- Fleurus, 1997.- 47 p.- (Fleurus Idées).
Guide pratique pour faire le clown : maquillage, costume, gags, entrées (petites comédies clownesques).
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