M. Francis Viain-Lalouette, professeur d'Histoire-Géographie au collège Françoise Dolto à Nogent (Haute-Marne) et correspondant de l'Éducation nationale au Musée d'Art et d'Histoire de Langres a, au cours de l'année scolaire 2004-2005, developpé un projet de classe à projet artistique et culturel (PAC). Ce projet l'a notamment conduit à élaborer un dossier pédagogique sur la période préhistorique. Il met aujourd'hui ce dossier à la disposition de tout enseignant désireux de travailler avec ses élèves sur ce thème.

 

 

Résumé du projet

Les élèves partent à la découverte de la Préhistoire à travers la reconstitution d'un chantier de fouilles au Musée d'Art et d'Histoire de Langres et à travers une étude interactive des vitrines sur le Paléolithique et le Néolithique.
Ils découvrent le métier d'archéologue et les techniques de fouilles.
Ils s'initient à la datation grâce à la stratigraphie et apprennent à situer dans le temps les objets observés grâce à des documents pédagogiques. Pour cela, ils doivent décrire les objets observés puis découper des reproductions d'objets imprimés pour les replacer sur des frises chronologiques.
Un autre document permet de faire le point sur la vie quotidienne par thèmes avec ce qui est reconnu par les scientifiques et ce que l'on imagine. À cette fin, des dessins, extraits de romans, de bandes dessinées et extraits de film sont analysés et exploités pour compléter le document.

L'action se déroule en deux temps :

• Une première visite est consacrée à la découverte du Musée et de la salle consacrée à la Préhistoire avec un questionnaire général de description sur la Préhistoire et les objets exposés dans les vitrines (une demi-heure à une heure). Puis, les élèves se répartissent en deux groupes pour une meilleure efficacité. Un groupe travaille sur l'atelier de fouilles archéologiques durant 1h30 pendant que l'autre groupe travaille dans la salle d'exposition sur la datation des objets avec les frises chronologiques. Les deux groupes changent d'activité au bout d'une heure trente environ. À l'issue, dans l'après-midi, les élèves se réunissent pour faire le point et corriger leurs travaux. Les élèves manipulent aussi dans chaque groupe des pierres taillées en silex.
  Une cassette vidéo d'une heure peut précéder cette manipulation.

Photographies de la salle sur la Préhistoire et la Protohistoire

En classe, les élèves exploitent leurs informations sous forme de résumés et d'évaluation orale ou écrite.
Chaque élève peut se constituer un petit dossier sur les acquis de la première journée. Ils doivent aussi découvrir les documents concernant l'imaginaire de la Préhistoire pour préparer la deuxième journée.

• La deuxième sortie est consacrée à l'étude de la vie quotidienne avec un questionnaire sur des documents de fiction concernant la Préhistoire (extrait(s) de roman, de bandes dessinées, extrait(s) de film, dessins …).
  Ils doivent compléter un tableau avec les connaissances scientifiques et l'imaginaire de cette période (ce qui est possible et ce qui est faux). Un premier groupe commence par l'imaginaire pendant que l'autre s'attaque aux connaissances scientifiques. Les deux groupes changent d'activité au bout de deux heures. Une réunion de synthèse est prévue en fin de journée. Les documents sont à nouveau exploités en classe et classer dans leurs dossiers.
  

Objectifs pédagogiques

• Découverte du patrimoine préhistorique de la Haute-Marne
• Découverte du métier d'archéologue
• Incitation à la visite des musées
• Initiation aux techniques de datations
• Initiation aux repérages dans le temps (temps long et temps court, représentation du temps sous forme de frise, différenciation des temps de l'Histoire et de la Préhistoire)
• Approche critique de l'imaginaire concernant cette période
• Approche concrète de l'héritage du passé
• Dans le cadre d'une classe à PAC, la visite d'un site permet un travail concret sur un document mégalithique, comme le dolmen de la Pierre Alot à Vitry-les-Nogent

Productions envisagées au cours ou à l'issue de l'action

• Réalisation de dossiers individuels
• Réalisation d'un dessin pour la page de couverture du dossier
• Réalisation d'une frise chronologique en classe sur le Paléolithique et le Néolithique
  

 

Partenaires culturels envisagés

• DAAC (Délégation académique à l'Action culturelle) de l'Académie de Reims
• Service pédagogique du Musée d'Art et d'Histoire de Langres, responsable : Thomas Menduni
• Bibliothèque Marcel Arland de la ville de Langres
• Un animateur pour la visite d'un site
  

 

Coût estimé de l'opération

• Pour une classe primaire de la ville de Nogent, le coût de l'opération peut se réduire à 20 euros (transport et frais divers).
• Pour une classe primaire de la ville de Langres, le coût est moindre à cause du transport.

 

Information(s) complémentaire(s)

La visite d'un site ou plusieurs peut compléter le dispositif. Ce dispositif peut faire l'objet d'une classe à PAC, dans ce cas la durée de l'action s'étend de décembre à juin.

 

 

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