EPS au cycle III
Séquences d’apprentissage pour valoriser les progrès

• Construire une programmation annuelle équilibrée
• Construire une programmation de cycle cohérente
• Développer les compétences motrices des élèves
• Amener les élèves à évaluer et à valoriser leurs progrès

La démarche des auteurs est centrée sur les progrès de l’élève et s’appuie sur un outil d’évaluation original : le diagramme de performance. Il a pour objectif d’aider l’élève à évaluer son niveau initial, à visualiser ses progrès et les domaines dans lesquels il peut encore progresser, pour formuler ensuite un projet d’action. Parallèlement, la mise en place du cahier d’EPS par l’élève facilite la compréhension de l’apprentissage et du sens des efforts à fournir.

Neuf activités supports sont proposées, recouvrant les quatre compétences spécifiques à travailler chaque année :

• Course longue
• Badminton
• Pétéca
• Danse
• Ultimate
• Kin-ball
• Balle ovale
• Football gaélique
• Course d’orientation

Pour chaque activité, les modules sont composés de la façon suivante :

• Une présentation de l’activité et de ses règles 
• Des exemples de situations pour entrer dans l’activité, évaluer le niveau initial, apprendre à mesurer les progrès.
• Le diagramme de performance 
• Une proposition de séquence.
• Des fiches élève 

Cette méthode est adaptable à toute autre activité physique et sportive.

EPS au cycle III, séquences d’apprentissage pour valoriser les progrès.
Réf. 350 B 7900 – 12 €

Sommaire

Introduction 

L’EPS dans les programmes du cycle 3

Construire une programmation annuelle  

Construire un module d’apprentissage

Le diagramme de performance

Le cahier d’EPS

Les modules d’apprentissage :

• Course longue
• Badminton
• Pétéca
• Danse
• Ultimate
• Kin-ball
• Balle ovale
• Football gaélique
• Course d’orientation

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