Pédagogie, didactique
ARROUYE Jean, « Images de Robinson » in L’Ecole des Lettres II, n° 15, 1977-1978
DUBOIS-MARCOIN Danielle, « Robinson Crusoé de Daniel Defoe, une source de réécriture inépuisable pour la jeunesse » in L’Ecole des Lettres des collèges, n°4, 1er novembre 1992, pp. 37-58
Proposition de lecture dirigée de niveau 4e / 3e suivie de cinq textes extraits de différentes robinsonnades en vue de permettre une étude comparatiste entre le texte fondateur et quelques uns de ses descendants
MARCOIN Danielle, Le roman d’aventure à l’école, les héritiers de Robinson, Bertrand Lacoste, Parcours didactiques à l’école, 1997
Regard historique et critique sur le genre littéraire. Propositions d’activités pédagogiques pour les trois cycles de l’école élémentaire. Bibliographie.
« Faire des hypothèses de lecture à partir d’un texte narratif : « la fin de Robinson Crusoé » de Michel Tournier » in L’Ecole des Lettres des collèges, n°4, 15 novembre 1995
Proposition d’une activité qui s’apparente à l’écriture collective d’une suite de récit
WOLF Edith, « Le mythe de Robinson » in Nouvelle Revue Pédagogique, n°3, nov. 2001, pp. 26-32
Proposition d’une séquence pédagogique prenant appui sur les différents aspects du mythe, traité par plusieurs écrivains. Le roman étudié, Sa Majesté des mouches de W. Golding, permet de mettre en relation les œuvres entre elles, de s’interroger sur le public visé par les auteurs et de faire écrire une robinsonnade (niveau, classe de 4e)
GIRAUDEAU Lucien, « Daniel Defoe : Robinson Crusoé » in Nouvelle Revue Pédagogique, n°8, avril 2001
fiche argumentation niveau classe de 3e « Sur les pas de Robinson Crusoé », in BTJ, n° 437, 15 mai 1998, pp.22-27
Etude documentaire pour inciter le jeune lecteur à découvrir le roman de Defoe
