Etat des lieux
A partir des cartes détaillant les actions existantes et jointes en annexe, une analyse des actions entreprises dans les écoles et établissements du département du Gers fait apparaître les éléments suivants :
a) Aspects quantitatifs :
Nombre important d’actions, très volumineux sur le 2nd degré, Baisse sensible sur le 1er degré des classes à PAC mais augmentation du nombre d’actions, Répartition des actions sur l’ensemble du département, Ensemble des domaines artistiques concernés et en particulier : l’opération Ecole et Collège au Cinéma, le Théâtre et le Cirque Nombre d’actions Chorale conséquent
b) Des difficultés organisationnelles liées :
à la multiplicité des règlementations des partenaires, au montage financier et aux faiblesses des ressources propres aux établissements, à l’insuffisance ou le manque d’actions de formation continue pour les personnels et en particulier ceux du 1er degré, à une méconnaissance des personnes ressources, à une absence de pilotage départemental depuis 3 ans.
c) De cette analyse, le groupe retient 7 points importants :
1. La proximité entre un établissement ou une école et une structure culturelle ou artistique n’est pas un facteur de développement d’une action culturelle.
Le groupe remarque que des petites écoles isolées, ou des établissements excentrés réalisent souvent plus d’actions que leurs homologues situés dans une commune proche d’une structure culturelle importante (cf Auch) A contrario, l’éloignement est souvent pointé comme un frein à la réalisation ou la pérennisation d’une action
2. Le Gers, département rural, accueille une grande diversité de structures et manifestations culturelles ou artistiques sur son territoire et possède des manifestations remarquables et reconnues : Jazz in Marciac, La Galerie Bleue, CNP de Lectoure, Circuits, Ciné 32, Adda 32, La Ligue de l’enseignement, l’abbaye de Flaran, le Hameau des étoiles, Festi-livres, etc ….
3. Ce tissu d’associations, de structures et de bénévoles est très vivant et très souvent bien implanté localement sur l’ensemble du département
4. L’ offre en direction des établissements est forte, variée et souvent d’excellente qualité ce qui peut parfois se traduire par des offres de spectacles « clé en main » réduisant parfois l’implication des équipes pédagogiques
5. Le recensement de l’ensemble des actions entreprises par les enseignants est difficile à réaliser en raison de la proximité de petites structures communales (école de musique, associations locales…) dont on sait qu’elles ont un rôle actif dans ce domaine
6. Les actions au sein d’un même cycle ou entre établissements d’une même localité sont peu développées
7. L’incertitude quant à la pérennité des actions est perçue comme un obstacle majeur à leur mise en œuvre.
