la problématique du rapport poésie/oralité
« Inviter un poète en classe » in Education enfantine, 02/1998, 1997/98-06, p.65-66.
En terme de création poétique, l’enseignant incite les élèves à s’exprimer, tandis que le poète met au service des enfants son imaginaire et sa sensibilité. Il les conduit aussi au plaisir d’entendre, de dire et de créer la poésie.
« Y’a Jacques Prévert dans la classe ! »in Education enfantine, 02/1998, 1997/98-06, p.67-69.
Grand remue-ménage à l’école Jacques Prévert de Cloyes-sur-le-Loir : on reçoit un poète dans la classe...
« Atelier de dire poétique au collège », L’Ecole des Lettres des collèges, 01/06/1997, 1996/97-14, p.17-32.
Sensibiliser les élèves de 4e/5e aux particularités de l’écriture poétique. Des règles de prosodie à l’interprétation du poème en passant par la scansion d’un poème classique.
Ecole maternelle- Ecole élémentaire
BALPE Jean Michel, BOUCHER Michel, Promenade en poésie, CE-CM, Magnard, Paris, 1997, 206 p.
Collectif, Former des enfants lecteurs et producteurs de poèmes, Hachette, Pédagogie pratique à l’école, Paris, 1992.- 143 p. : ill. ; 23 cm.
CROZIER Yvette, La Poésie au cycle 2, Nathan, Les pratiques de l’éducation, Ecole, 2002.
Les jeux poétiques, par la pratique réglée du langage qu’ils supposent répondent aux exigences des instructions officielles sur la maîtrise du langage : l’enfant est censé acquérir au cycle 2 une pensée claire et la capacité à l’exprimer. Cet ouvrage tend également à développer la sensibilité des enfants aux sonorités et aux plaisirs de l’imitation voire de la création.
DUFAYET Pierre, JENGER Yvette, Le poème de 8 à 9 ans ans, CRDP Haute Normandie, 1978, 15 p., 132 fiches pour l’élève sous classeur.
Recueil de trente trois poèmes accompagné de jeux qui conduisent l’enfant à la compréhension du fonctionnement du poème et à la création de poèmes.
DUFAYET Pierre, JENGER Yvette, Le poème de 10 à 11 ans, CRDP Haute Normandie, 1978, 15 p., 132 fiches pour l’élève sous classeur.
Recueil de trente deux poèmes accompagné de jeux qui conduisent l’enfant à la compréhension du fonctionnement du poème et à la création de poèmes.
GROSSET BUREAU Claude, L’écriture poétique au cycle 2, de la lecture à la création, Colin, Pratique pédagogique, Paris, 1995.
Proposition d’une pratique de la création poétique considérée comme une approche de l’écrit et de la fonction poétique du langage au cycle 2 de l’école primaire.
GROSSET BUREAU Claude, CHRISTOPHE Suzanne, Jeux poétiques et langue écrite, Colin Bourrelier, Pédagogie pratique, Paris, 1985.
JEAN Georges, Comment faire découvrir la poésie à l’école ?, Retz .
JOLIBERT J. et al. , Former des enfants lecteurs et producteurs de poèmes, Hachette éducation, Paris, 1992, 143 p.
METENIER Gisèle, « Chanter et dire » in Education enfantine, 12 / 2000, p. 5
Propositions pour faire dire la poésie aux jeunes enfants.
ORREINDY Ginette, Poésie et langage à l’école maternelle, une expérience vécue en grande section, Ecole, Paris, 1982, 111 p.
Compte rendu d’expérience qui s’appuie sur le texte poétique et l’image pour permettre à des enfants de 5-6 ans de s’exprimer dans le cadre d’une séquence de langage. Approche des exigences de rigueur et des possibilités de la poésie. Découverte de la puissance de l’image. Poésie et image.
PEYRARD Yvette, « Ouvrez les livres et délivrez les mots ! » in Lire écrire à l’école, 12 / 2000, pp. 29-33.
Compte rendu d’un atelier d’écriture poétique associé à une pratique artistique en classe de maternelle et en cours préparatoire. Rencontre avec l’écrivain.
RENAULT Jean, GAY DEBROISE Michèle, Les mots en fête, 1, Poésies à lire, à dire, à créer pour enfants de six à neuf ans, Nathan, Paris, 1979
RENAULT Jean, GAY DEBROISE Michèle, Les mots en fête, 2, Poésies à lire, à dire, à créer pour enfants de 9 à 11 ans, Nathan, Paris, 1981.- 129 p. : ill.
RINGBOM Antonia, WAHLFORSS Jaana, Le Soleil est une girafe jaune, vidéocassette VHS, 52 mn, CNDP, EPIDEM, La Cinquième, Paris, 1999.
Présentation de dix poèmes animés en provenance de différents pays : Un enfant rêve, Elmer Diktonius (Finlande) ; L’Arbre, Reiner Brambach (Suisse) ; Le Facteur, Michio Mado (Japon) ; Pour faire le portrait d’un oiseau, Jacques Prévert ; Sam, Jack Prelutsky (Etats-Unis) ; Bonguemba, Antoine Roger Bolamba (Zaïre) ; Mon père, ton père, Kit Wright (Angleterre) ; Les Deux Sours, Rabindranath Tagore (Inde) ; Farces de nuages, Vladimir Maïakovsky (Russie) ; Nocturne, Conrado Dale Roxlo.
SANCHIS Solange, Comptines et poèmes à dire et à créer, musique de Sylvie Jahier, livre + cd audio,Retz, pédagogie pratique, 2002.
L’objectif est de conduire les élèves de cycles 1 et 2 vers la maîtrise d’une langue orale riche et correcte. Proposition d’une série d’activités exemplaires.
SEMENADISSE Bernard, Création poétique, CE, Bordas, Paris, 1983, 64 p.
SEMENADISSE Bernard, Création poétique, CM, Bordas, Paris, 1981, 63 p.
TERZIEFF Catherine, PINSKY Carlos, Badaboks, La tête qui parle,VHS, 36 mn., CNDP, Paris, 1990.
Invitation à découvrir des poèmes avec pour thèmes les animaux ou des éléments de la nature.
TESSIER Gisèle, « La créativité verbale chez l’enfant : approche systémique de la poésie à l’école maternelle et élémentaire » in Revue française de pédagogie, 10/1998, 085, pp. 63-74.
Synthèse d’une thèse de doctorat. Historique de l’emploi de la poésie, étude des essais de production poétique, nécessité de mieux former les futurs maîtres.
« Créer une culture poétique » in Education enfantine, 09/1997, 1997/98-01, pp. 61-76.
Comment dire la poésie, faciliter sa création, constituer une culture poétique ?
« Jeux poétiques » in Education enfantine, 02/1998, 1997/98-06, p. 70-72.
