Des ouvrages pour aller plus loin
Audet Janick, Boissé Isabelle, Hébert Jean-François. La résolution de conflits au primaire : guide d’animation. CIRCM, 1998. 248 p.
Outil destiné à prévenir la violence par la promotion des conduites pacifiques. Il permet de former les jeunes à résoudre les conflits de façon pacifique par le biais d’ateliers, d’exposés théoriques, d’exercices pratiques et de mises en situation.
Cote : 370 C25 HEB Audet Janick, Boissé Isabelle, Hébert Jean-François. La résolution de conflits au primaire : cahier de l’élève. CIRCM, 1998.
Complément aux ateliers sur les habiletés de base à la résolution de conflits.
Cote : 370 C25 HEB
Audet Janick, Boissé Isabelle, Hébert Jean-François. La médiation par les pairs au primaire : guide d’animation. CIRCM, 1998. 248 p.
Descriptif du programme canadien intitulé : " Vers le pacifique". Programme qui promeut l’utilisation des conduites pacifiques chez les jeunes du primaire et l’emploi de la médiation comme méthode de résolution des conflits.
Cote : 370 C25 HEB Audet Janick, Boissé Isabelle,Hébert Jean-François. La médiation par les pairs au primaire : trousse du médiateur. CIRCM, 1998.
Cote : 370 C25 HEB
Bayada Bernadette, Boubault Guy. Pratiques d’éducation non violente : nouveaux apprentissages pour mettre la non-violence hors jeu : dans le cadre de la décennie pour une culture de la paix et de la non-violence (2001-2010). C. L. Mayer / Non-violence actualité, 22/11/2004. 253 p.. Dossier pour un débat
Présentation des pratiques pédagogiques pour une éducation non violente à l’école : expression des émotions, affirmation de soi, communication non violente et gestion constructive des conflits.
Cote : 370 C25 BAY
Brenifier Oscar, Bénaglia Frédéric ill. Vivre ensemble, c’est quoi ?. Nathan Jeunesse, 2005. 96 p.
Pistes de réflexion pour que les enfants se constituent leur propre pensée sur la vie, sur eux, sur les autres, et en particulier dans cet ouvrage sur les notions de respect et d’égalité, la nécessité du travail, des lois et de l’autorité.
Cote : 170.7 BRE
Canter Lee, Petersen Katia. Bien s’entendre pour apprendre : réduire les conflits et accroître la coopération , du préscolaire au 3è cycle. Chenelière, 2003. 181 p.
Proposition de situations d’apprentissage pour réduire la violence et favoriser la coopération dans les classes du préscolaire et du primaire.
Cote : 370 C25 CAN
Darmame Mohammed. La violence à l’école primaire : état des lieux - surmédiatisation et violences insidieuses. Le Délégué de l’Education nationale 12/2007, n° 213, p. 3-5.
Tour d’horizon de la violence dans les écoles primaires.
De Mey-Guillard Chantal. Eduquer au vivre ensemble : animer un atelier de citoyenneté. Chronique sociale, 2007. 100 p. Savoir communiquer.
Support d’animation expérimenté en école primaire, en collège et en centre de loisirs qui permet de favoriser la compréhension de la nécessité de la loi, des règles auprès d’enfants et d’adolescents.
Cote : 177 MEY
Girardet Sylvie, Puig Rosado Fernando. Silence, la violence !. Hatier, 2004. 62 p. Citoyens en herbe.
Six situations conflictuelles sont mises en scène à travers des fables où les animaux, par leur comportement, montrent qu’il y a toujours des alternatives à la violence pour régler un conflit.
Cote : C GIR
Godon Elisabeth. Mots pour maux à l’école primaire : enseigner, c’est possible !. ESF, 2002. 196 p. Pédagogies
Selon une double approche, celle de psychologue et celle d’institutrice, l’ouvrage donne à la fois un témoignage de situation de violence dans des écoles primaires et une méthode pédagogique.
Cote : 370 C25 GOD
Jouons ensemble : 40 jeux de groupe pour les 6-12 ans ... et les autres. Non-violence actualité, 2001. 48 fiches.
Fichier proposant 40 jeux de société coopératifs.
Cote : 370 C25 JOU
Maheu Elisabeth. Sanctionner sans punir. Chronique sociale, 2005. 231 p. Savoir communiquer.
Ouvrage analysant la notion de sanction et ses effets sur la personne concernée. A partir de situations précises d’incivilités, l’auteure aborde la réponse punitive et les dispositions prises afin de garantir le respect des règles.
Cote : 370 O111 MAH
Piquemal Michel, Lagautrière Philippe. Les philo-fables pour vivre ensemble. Albin Michel-Jeunesse, 2007. 143 p.
52 histoires courtes adaptées de récits et traditions du monde entier : contes , mythes antiques et fables susceptibles d’ amèner l’enfant à réfléchir sur la vie en société, par l’introduction de grandes notions philosophiques telles que le respect, le devoir, etc.
Cote : C PIQ
Tasso Pierre, Rosado Puig, Girardet Sylvie. Silence la violence !. CNDP (SNPAV), 2002. 1 vidéocassette, 12 min ; 1 livret. Côté télé
Six dessins animés composent cette cassette dont l’objectif est de sensibiliser les enfants aux problèmes de la violence. Chaque séquence propose une fable qui met en scène des animaux qui, par leur comportement, démontrent qu’il y a toujours une alternative à la violence pour régler un conflit.
Cote : 370 C25 TAS
Thomazeau Anne-Marie, Bègue Brigitte, Serres Alain. Le grand livre contre toutes les violences. Rue du monde, 2003. 123 p. Les grands livres.
Un livre qui sensibilise l’enfant aux problèmes liés à la violence. Toutes les formes de violence y sont abordées. Des grands figures de la lutte contre la violence sont présentées ainsi que le rapport de la violence avec la loi.
Cote : 303.6 THO
Vaillant Emmanuel. Dire non à la violence. Milan, 2002. 37 p. Les essentiels Milan junior.
Permet de répondre aux questions que l’enfant se pose sur le phénomène complexe de la violence dans la société.
Cote : 303.6 VAI
Wisniewski Allan, Chesnet Patrick. La non-violence dès l’école : pratiques de la résolution des conflits pour les 6-11 ans. Scérén [CNDP], 2000. 1 vidéocassette VHS (27 min ) + 1 livret (24 p.). Côté télé.
La gestion des conflits entre enseignants et élèves à travers quatre expériences.
Cote : 370 C25 WIS
