Documents pédagogiques
Cette mallette est accompagnée de fiches pédagogiques afin de la découvrir et de l’utiliser au mieux.
L’objectif étant de faire découvrir un panel de littérature jeunesse et de travailler sur l’imagination et la création d’un monde à l’écrit. Quelques outils sont fournis avec la mallette, en particulier une fiche sur le chœur de lecteur et une fiche sur les boîtes à écriture.
Le chœur de lecteurs
(Voir également les clés d'entrée sur le site du CRDP)
Lecture à voix haute en vue d’une création collective d’un texte à partir d’un corpus
Présentation de l’activité : À partir d’un corpus proposé chaque lecteur choisit un ouvrage et sélectionne un extrait. Ces fragments de texte lus à haute voix vont servir de matière à une création collective de texte.
Niveau : à partir du cycle 3 jusqu’au secondaire
Nombre d’élèves : 10 à 15 élèves environ
Objectifs :
- découvrir la diversité des ouvrages
- inciter à la lecture
- développer les capacités d’écoute
- inciter à la prise de parole et favoriser la maîtrise de l’oral
- permettre l’amorce d’un travail d’écriture
- développer la créativité et l’imagination
Les boites à écriture
Une boite contient des mots / l’autre des adjectifs.
Les consignes d’écriture :
1- Réaliser des associations de mots et d’adjectifs pour faire naître un conflit entre les peuples de leur monde : description du conflit. De cette description naitra les personnages, les héros.
Ces héros pourront par la suite rencontrer les héros des romans lus : faire se rencontrer les héros « valise » et les héros « création ». D’ores et déjà, essayer de faire des liens entre les 2 « mondes » en vue de la réalisation finale (planisphère).
Puis, faire un deuxième travail d’écriture en utilisant des préfixes et suffixes fournis afin de marquer vraiment leur monde.
2- Un nouveau travail d’écriture viendra compléter le premier mais avec des outils d’amorce d’écriture différents : (60 mots par boites et par groupes : mots ayant un rapport avec les pays, les paysages, les villes…) l’objectif étant d’imaginer le monde dans lequel les élèves vont faire évoluer leurs héros.
3- Ce travail pourra être repris avec « les métiers » : décorateur, sonorisateur, coloriste, dialoguiste, scénariste, poète, costumier…
Consignes : utiliser les mots de la boite pour imaginer leur « monde ». L’objectif final étant toujours de créer un monde parallèle au monde des héros de la mallette.
La mise en commun se situe à la fin du projet à mener avec les élèves : ce qui signifie que les élèves, entre chaque séance, auront poursuivi leur lecture (au minimum 3 ouvrages à lire pour vraiment travailler sur la lecture en réseau).
Une fois les travaux d’écriture terminés : mise en commun des différents groupes sur le planisphère : les différents groupes placeront leurs mondes sur le planisphère en fonction de la proximité, du lien qu’ils auront tracer avec les « mondes » de la mallette.
Les consignes pour la réalisation plastique
Laisser libre cours aux élèves ou les orienter sur la création d’un planisphère qui symboliserait les différents mondes.
