La danse
Les documents présentés ci-dessous sont en prêt à la médiathèque du CDDP de la Haute-Garonne
Des dévédéroms et des vidéocassettes
Créa’Danse : un aller retour entre les arts plastiques et la danse. Biville, Jacky ; Bazelaire, Isabelle.CRDP de Champagne-Ardenne, 2003. Vidéocassette, 16 min.- (Ressources formation vidéo/multimédia. Arts et culture, ).
Ce vidéogramme présente une vision panoramique des étapes de travail d’un atelier de pratique artistique en danse contemporaine. Les auteurs nous proposent un parcours entre les moments de danse (recherche et restitution) et les réflexions des élèves, de l’enseignante ou de la chorégraphe. L’originalité de cette production est de mettre en exergue, à travers des moments de vie de l’atelier de pratique artistique, le potentiel créateur des élèves, l’évolution relationnelle de la classe, le développement personnel de chaque enfant.
W372.879.6CRE Créa’Danse 2 : danse et paysages. Biville, Jacky ; Bazelaire, Isabelle ; Lasserre, Casarie. CRDP de Champagne-Ardenne, 2004. Vidéocassette, 24 min.
Ce parcours pédagogique en danse contemporaine a comme support de création, l’architecture des paysages. Les différentes activités qui ont nourri ce projet mené dans le cadre d’une classe à PAC sont les suivants : création d’un jardin à l’école, découverte d’albums de jeunesse, sorties dans les paysages de référence... Chaque séance de travail corporel est précédée et poursuivie par des séances sur la préhension du paysage aussi bien en langage, qu’en sciences, histoire et géographie, arts plastiques et musique.
W372.879.6CRE Créa’Danse 3 : danse et objet . Biville, Jacky ; Dufranne, Laurette ; Daniellot, Florence. CRDP de Champagne-Ardenne, 2005. Vidéocassette 24 min 30 s. (Ressources formation vidéo/multimédia).
Démarche artistique basée sur le postulat suivant : « l’invention gestuelle naît de l’utilisation nouvelle d’objets », illustrée par un projet en classe de CP sur le thème des jeux de serviette sur une plage. Le travail mené conjointement par l ‘enseignante, sur les activités de langage, et la chorégraphe, pour les séances de danse, a abouti à un spectacle au Manège de Reims.
W372.879.6CRE Créa’Danse 4, 5, 6 : l’improvisation de l’élève danseur. Biville, Jacky ; Cannone, Brigitte ; Lemasson, Guillaume.- CRDP de Champagne-Ardenne, 2008. 1 DVD vidéo ; 3 films ; 96 min. (Ressources formation vidéo/multimédia).
Ce document retrace le parcours d’élèves de cycle 2 et 3 filmés dans le cadre d’ateliers artistiques : comment proposer aux élèves les conditions les plus favorables pour qu’ils puissent improviser dans le cadre d’une activité de danse à l’école ? Il redéfinit la notion d’improvisation. EPS ; La sensibilité, l’imagination, la création.
Y372.879.6CRE
D’une écriture l’autre : le corps lisière entre les arts. CNDP, 2005 / Chartres : Danse au coeur, 2005. DVD vidéo - rom , 1 livret, 8 p.
Art du mouvement, la danse met en jeu le corps, matériau immédiat et central de la relation aux autres arts. Le projet expérimental D’une écriture l’autre, le corps lisière entre les arts relie trois langages artistiques, la danse, la littérature, la musique et s’articule autour des différents processus et démarches de création.
Deux temps caractérisent cette expérience artistique. Le premier permet d’accueillir, observer, analyser et questionner les différentes conceptions de l’écriture chez chacun des auteurs. Le second s’intéresse à la transposition des différentes écritures d’un auteur à l’autre, d’une discipline à l’autre.Y37.04BON
Regardez comme ils dansent. Joannin, philippe ; Bourget, Yves. CRDP de l’académie de Lyon, 2004. 1 DVD vidéo
La pratique de l’initiation à la danse est illustrée par différentes séquences tournées dans trois classes, montrant une progression dans la création d’un spectacle. Un extrait du spectacle L.O.U.P présenté pour la première fois à la Maison de la danse de Lyon et divers éclairage sur son élaboration permet aux enseignants et aux formateurs d’étayer leurs pratiques et leurs réflexions.
Entrez dans la danse !. Chambrier, Béatrice ; Thomas, Annie ; Meunier, Marie-France. CRDP des Pays de la Loire, 2002. 1 cédérom , 1 livret d’accompagnement. (Corpus).
Cet outil vise à inciter les enseignants à introduire la danse à l’école en leur donnant des points d’appui solides sur les notions fondamentales en danse. De multiples propositions pédagogiques sont illustrées par des séances de travail en classe s’ouvrant sur des activités pluridisciplinaires vers les différents domaines : EPS, expression corporelle, musique, maîtrise du langage, arts plastiques et visuels, vivre ensemble, découvrir le monde. Fiches pédagogiques, séquences filmées, séquences sonores et photos sont les outils à découvrir lors de la navigation dans le cédérom. Une transposition vers d’autres niveaux d’enseignement est possible. C372.879.6ENT
L’art de la rencontre : Cartes postales chorégraphiques . Le Festival francophone en France, Francofffonies de Dominique Hervieu, 2006. 1 CD, 1 DVD, livret et fiches pédagogiques.
Ce DVD comprend les 12 duos filmés créés par Dominique Hervieu et José Montalvo, Kettly Noël, Hafiz Dhaou et Aicha M’Barek, la princesse du Cambodge Norodom Bhopa Devi et Proeung Chhieng analysant la rencontre et le dialogue à travers la danse, expliquant les enjeux symboliques, artistiques, pédagogiques du projet.
Chaque chorégraphe a été invité à créer un duo, une carte postale chorégraphique, de 2-3 minutes in situ (théâtre, rue, école, plage, etc.) selon des règles de jeu chorégraphiques, musicales et filmiques communes à tous.
Sur le site des Affaires Étrangères dans la Lettre Francofil n°2 / Juillet 2006 est présenté le projet ainsi qu’un livret pédagogique important à télécharger.
http://www.diplomatie.gouv.fr/
Des livres
Danser les arts. Perez, Tizou ; Thomas, Annie. Crdp des pays de loire, 2001. 208p. (A travers champs).
Cet ouvrage est le fruit d’un travail de plusieurs années autour de relations entre la danse et d’autres arts. L’approche est de repérer les savoirs communs aux pratiques artistiques enseignées à l’école et d’ouvrir des espaces nouveaux d’expériences pédagogiques et artistiques centrées sur la rencontre de la danse avec les autres domaines. L372.879.6PER
Des rêves... et des règles pour danser : une démarche, des situations pour l’école primaire. Buard, Geneviève ; Petitpierre, Béatrice ; Audouard-Fichet, Annie. CRDP de l’académie de Grenoble, 2005. 63 .
Cet ouvrage s’adresse aux professeurs qui souhaitent faire vivre la danse à leurs élèves à l’école primaire, des plus petits de maternelle aux plus grands du cycle 3. En deux parties : les éléments essentiels de la démarche et vingt situations à mettre en pratique.
L372.879.6BUA
EPS Danse : Danser en milieu scolaire . Perez, Tizou ; Thomas, Annie. CRDP des Pays de la Loire, 2002. 148 p.
Ce document propose une démarche pour enseigner la danse dans le cadre scolaire et décrit les objectifs de cet enseignement, les savoirs fondamentaux à transmettre et à évaluer ainsi que des séquences expérimentées dans une instruction permanente entre réflexion théorique et pratique. L372.879.6TIZ
On danse ?.Collantes, nathalie ; Salgues, Julie.- Autrement Jeunesse, 2002. 64 p. (Junior).
Après avoir convié les petits lecteurs à observer le monde qui les entoure, cet ouvrage sensibilise et fait réfléchir les enfants au sujet de la danse pour mieux comprendre le corps et le mouvement. L372.879.6SAL
