Le site du CRDP et des CDDP de Midi-pyrénées

Comment aider les enfants à apprendre ? OCCE 66. CRDP de Montpellier, 1997. Dossiers coopératifs, n°2.
- Conçu dans l’esprit de la pédagogie coopérative, cet ouvrage met l’accent sur la différenciation de la relation pédagogique et sur les formes d’évaluation qui peuvent constituer une aide véritable aux apprentissages.

Comment vivre et apprendre ensemble autrement ? Le travail en petit groupe. OCCE 66. CRDP de Montpellier, 1999. Dossiers coopératifs, n°3.
- Le travail en petit groupe multiplie les échanges, favorise la construction des compétences, permet la réalisation de projets dans un effort de construction d’une citoyenneté authentique.

Faire de la classe un lieu de vie : socialisation, apprentissage, accompagnement. Philibert Christian, Wiel Gérard . Chronique sociale, 2001.
- Comment concilier les exigences éventuellement contradictoires de la société, de l’école, de l’enseignant, de l’enseigné ? Comment l’école peut-elle être un lieu de vie sociale (citoyenneté), un lieu de vie intellectuelle et culturelle (apprendre), un lieu de vie personnelle ?

Moi, maîtresse : petits arrangements avec la pédagogie. Boncourt Martine, Houssaye Jean préf. Matrice, 2004.
- Une institutrice, qui a opté pour la méthode Freinet et le mouvement de la pédagogie institutionnelle, décrit les nombreuses situations vécues au quotidien avec les élèves.

Temps danse. Lamouroux Patrick, Delpech Franck. CRDP de Midi-Pyrénées, 2003. Vidéocassette.
- Présentation des étapes d’un projet de danse en CM2 : l’enseignante organise une approche de la danse par des jeux de relation et de communication puis amène les enfants à la construction d’une chorégraphie.

Vivre ensemble, un enjeu pour l’école : avec la collaboration du Groupe de Recherche de Pédagogie Institutionnelle (GRPI). Imbert Francis. ESF, 2001.
- Réflexions sur la part essentielle du travail du pédagogue dans le "vivre ensemble" à l’école.