Identifier la violence dès l’école primaire. Animation et éducation, 2000, n°154.
- Un dossier qui fait le point sur la violence. Les témoignages et expériences conduites dans les classes montrent qu’il existe des démarches et des procédures qui permettent d’améliorer les relations dans le respect de tous.
La dynamique des groupes restreints. Anzieu Martin Jacques-Yves. PUF, 2003. Le psychologue. 13° éd.
- Les groupes restreints et ses différences avec les autres catégories : bande, rassemblement, organisation... Les divers aspects du fonctionnement interne de ces groupes et les techniques d’animation : conduite de réunion, étude de cas, brain storming...
La non-violence dès l’école : pratiques de la résolution des conflits pour les 6-11 ans. IRNC. SCEREN, 2000. Vidéocassette.
- La vidéocassette présente quatre expériences : une bagarre pendant la récréation analysée en classe, une réunion de classe pour résoudre les conflits entre les élèves, l’élaboration d’une charte de vie, la mise en place d’une « pédagogie du défi ».
La violence en milieu scolaire, n° 3. : dix approches en Europe. Debarbieux Eric, Blaya Catherine. ESF, 2001.
- Regroupe les travaux de chercheurs européens sur le thème de la violence dans les écoles de différents pays : Allemagne, Royaume-Uni, Suisse, Espagne, Grèce...
Médiations, institutions et loi dans la classe : avec la collaboration du Groupe de Recherche de Pédagogie Institutionnelle (GRPI). Imbert Francis. ESF, 2000. Nouv. éd.
- Pour l’auteur le problème prioritaire est celui de la socialisation des élèves. Dans le droit fil de la pédagogie institutionnelle, il donne les moyens nécessaires aux enseignements pour que le face à face quotidien avec les élèves soit autre chose qu’un rapport de forces qui dégénère en violence.
Prévenir et agir contre la violence dans la classe. Casanova Rémi, Pain Jacques Préf. Hatier, 2000. Questions d’école.
- L’auteur livre ses réflexions nourries par la pédagogie de la prévention, pour faire de la classe et de l’école une société non violente.
Une École sans violences ? De l’urgence à la maîtrise. Fortin Jacques, Fotinos Georges. Hachette Education, 2000.
- Qu’en est-il de la violence en milieu scolaire ? À partir de travaux d’étude et de réalités de terrain, l’ouvrage tente de répondre concrètement à cette question en mettant en évidence que toute lutte contre la violence doit être globale et construite sur le trépied “prévention, répression et remédiation”.
Source : Canopé académie de Toulouse
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