Fiche pédagogique proposée et réalisée par E. Doumenc, conseillère pédagogiques Arts Plastiques de l’Ariège.
Le projet proposé par le CDDP a été conçu avec une dimension artistique qu’il serait dommage de ne pas exploiter.
C’est une formidable occasion de sensibiliser les élèves à une forme d’art particulière, le Land Art qu’ils comprendront d’autant mieux en la vivant eux-mêmes.
« Le Land Art n’est, on le sait qu’une appellation commode pour désigner des pratiques artistiques [qui] ont élu la nature comme matériau et comme surface d’inscription. » (Tiberghien, 1999)
En leur donnant la possibilité de réfléchir ou mieux d’intervenir sur le paysage par la création ou le prolongement d’un cairn, ils s’interrogeront sur les rapports entre nature et culture, le statut de l’œuvre d’art, le rôle du plasticien.
Il est indispensable de s’appuyer sur la démarche des artistes et donc de regarder leurs œuvres dans leur diversité pour nourrir le regard et le geste des élèves.
J’ai sélectionné trois plasticiens qui travaillent avec et dans la nature en la traitant avec respect :
Né en 1945 en Grande-Bretagne, Richard Long est une figure majeure du Land Art.
Depuis 1967, il fait de « l’art en marchant » et voyage autour du monde, du Sahara en Laponie, de l’Irlande au Pérou. Il compose des sculptures éphémères in situ, laisse des « traces en trois dimensions » : cercles, lignes, courbes de pierre qu’il photographie pour les donner à voir.
Retrouvez son travail sur son site en anglais ce qui n’empêche pas de profiter des images !
http://www.richardlong.org/
On peut proposer aux élèves de regarder les images, de retrouver les matériaux et les techniques utilisées, de trier les œuvres et de sélectionner celles qui sont réalisées in situ et avec uniquement des pierres, de les comparer avec le cairn traditionnel, objet de signalétique.
Pour aller plus loin dans la découverte de ce plasticien, une cassette vidéo est disponible au CDDP.
Vous trouverez sur le site.tv deux vidéos de Richard Long extraites du documentaire "Stones and flies, Richard Long in the Sahara"
http://www.lesite.tv/index.cfm?nr=2...
http://www.lesite.tv/index.cfm?nr=2...
( D’autres vidéos sur le Land Art sont aussi disponibles )
Né en Angleterre en 1956, il travaille dans la nature avec des matériaux naturels comme la neige, la glace, les feuilles, les galets... La plupart de ses œuvres sont éphémères même s’il a réalisé quelques créations en pierres.
Il conserve leur mémoire par de remarquables épreuves photographiques souvent légendées. Il travaille en harmonie avec la nature.
Il existe beaucoup de sites sur Goldsworthy et surtout on peut se régaler d’apprécier son travail en lisant les ouvrages qu’il a publiés.
Voici une adresse où l’on peut visionner quelques images.
http://www.sculpture.org.uk/image/5...
On peut faire le même travail de tri qu’avec les images de Richard Long.
Né en Allemagne en 1937, il est d’abord peintre avant de devenir sculpteur dans la nature.
Il se laisse pénétrer par le paysage avant d’y installer des volumes crées avec des matériaux trouvés sur place, branches, fleurs, graines, pierres...
La photographie fixe les œuvres éphémères et les commentaires de l’artiste permettent d’en comprendre la genèse.
D’autres enseignants préfèreront peut-être travailler sur la notion d’angle de vue et en particulier celle de plongée.
Ils ont pour les parcours choisis des photographies aériennes prises par Dominique, la documentaliste du CDDP. Elle les a insérées sur le site en vignettes pour alléger le poids des images.
On peut demander aux enfants d’imaginer ce que serait une photo aérienne qui fixerait leur passage sur le chemin emprunté, les verrait-on en entiers ou distinguerait-on seulement une succession de points oranges formée par leurs casquettes ?
C’est également l’occasion de montrer les photographies aériennes de Yan Arthus-Bertrand et d’exploiter les posters de l’exposition
Le développement durable, pourquoi ? distribués par le CDDP.
Ici aussi, on peut procéder à des tris d’images :
- les vues aériennes en plongée radicale ou de profil,
- les vues d’ensemble ou de détail,
- les photographies de paysage, mer, campagne, désert, ville,
les images avec une couleur dominante ou plusieurs couleurs en harmonie ou en contraste,
- enfin celles qui présentent une ligne, un parcours emprunté.
On peut également demander aux élèves de choisir deux photographies qui s’opposent ou se complètent et d’expliquer pourquoi ou encore de choisir celle qu’il préfèrent et de dire pourquoi.
Visiter le site de l’exposition pédagogique sur le développement durable http://www.ledeveloppementdurable.f...
Bon travail et à bientôt pour vivre ensemble et avec plaisir une aventure collective, sportive, culturelle et citoyenne qui grâce à votre participation massive devient l’événement majeur de cette année scolaire.
E.Doumenc
Réalisation lors de la randonnée du 12 juin par :
l’école de Saverdun-
l’école de La Tour du Crieu
Source : Atelier Canopé de l’Ariège
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