Le site du CRDP et des CDDP de Midi-pyrénées

  Productions du réseau SCÉRÉN

DVD-vidéo

Des écrits, des écrans : pour une éducation à l’image et aux médias.[Document projeté, vidéo] / Cros Roland ,Lelong Philippe et Paulin, René. CNDP/CLEMI, 2009.
Ce double DVD propose des outils pour mettre en œuvre une pédagogie de l’image et des médias, et fournit de nombreux supports utiles à une pratique en classe. Le DVD 1 est consacré à l’information. Il rassemble des
documents qui permettent d’explorer les problématiques du traitement de l’information dans les différents médias mais aussi de découvrir les métiers de l’information. La question du pouvoir des médias est évidemment abordée, ainsi qu’une réflexion sur les contraintes économiques qui pèsent sur la production de l’information et les mutations de ce marché. Le DVD 2, quant à lui, est centré sur la découverte des langages de l’image et du son. Il propose de nombreux outils pour des activités de lecture et d’analyse sur des supports très divers (documentaires, photographies, spots de pub, affiches
de cinéma ou affiches politiques, pages web...) Les documents vidéo sont tous d’un format permettant une utilisation aisée en classe et offrent des entrées et des pratiques différentes avec des élèves de collège ou de lycée.

Faits et gestes des cinémas documentaires.Petit Yvan, Daunizeau, Olivier. CRDP de l’académie d’Orléans-Tours, 2007.
Ce coffret a pour intention de présenter un certain cinéma documentaire, mais il est avant tout un outil pédagogique dans le cadre d’actions d’éducation à l’image. L’enseignant y trouvera des matériaux qui lui permettront de construire son propre parcours qu’il destinera à ses élèves. Les films du DVD peuvent servir d’appui à une séance d’analyse ou constituer le point de départ d’un exercice filmique. Le cédérom contient les rushes d’un des films (Manège) et permettent de fabriquer d’autres films en jouant avec le montage. Les films et les pistes pédagogiques explorées sont le résultat de plusieurs années de pratique développées au sein de « Sans Canal Fixe », un collectif de réalisateurs-intervenants en milieu scolaire.

Livre

Faire de la radio à l’école : des ondes aux réseaux. CNDP, 2013
La grande aventure des radios scolaires hertziennes est aujourd’hui révolue. La radio, lentement mais sûrement, se déploie sur les réseaux numériques et recrée un tout nouveau paysage. Les écoles, collèges et lycées qui continuent à faire de la radio expérimentent désormais podcasts et émissions en streaming, les « enrichissent » sur des pages internet et s’adressent à des « radionautes » adonnés à l’« infomobilité ». L’ère de la webradio est ouverte.
Les auteurs de cet ouvrage dressent le panorama des pratiques radiophoniques en usage dans de nombreux établissements et proposent aux enseignants des conseils d’ordre matériel et pédagogique. Des fiches pratiques les encouragent enfin à faire preuve d’imagination en matière de création sonore, d’apprentissage aux usages juridiques et d’adaptation aux objectifs pédagogiques fixés par les textes officiels.

Du papier à l’Internet : les Unes des quotidiens.Salles Daniel et Dufaut Olivier.CLEMI/CNDP, 2010
Les auteurs montrent comment les fonctions des unes sont remises en jeu avec Internet. Plutôt que d’opposer le papier et l‘internet, ils étudient les nouvelles stratégies mises en œuvre par les organes de presse pour renouveler leur identité par un alliage des supports. Au travers de nombreux exemples, les pages d’accueil découvrent les possibilités nouvelles qu’apporte internet sans effacer les mérites des unes, toujours d’actualité. De nouvelles pratiques de lectures doivent accompagner ces mutations. Les fiches pédagogiques permettront aux enseignants de guider leurs élèves depuis la découverte jusqu’à la mise en œuvre.

Guide de la presse écrite Marcy Jean-Philippe, Cussol Roger. CRDP de Midi-Pyrénées, 2008.
Une équipe d’enseignants, venant de disciplines différentes, analysent les particularités de la presse écrite en prenant pour exemple la presse française nationale et régionale. L’ouvrage présente tout d’abord un état des lieux (mutations du paysage médiatique, économie), puis une analyse de son fonctionnement (le discours, les images de presse, les "Unes"...). Une dernière partie est consacrée aux rapports démocratie/médias. Le document est enrichi de pistes pédagogiques et de fiches méthodologiques.

Les médias entre éducation et communication. Porcher Louis et Gonnet Jacques. CLEMI/Vuibert, 2006
L’auteur fait le lien entre l’éducation et les médias en les fondant tous les deux sur la communication. C’est donc cette compétence à la communication qu’il s’efforce de cerner, en y voyant la base préalable et incontournable de l’éducation aux médias. En se référant à MacLuhan, Bourdieu, Sartre, Bachelard, au concept de dialogisme chez Bakhtine, Louis Porcher définit au fil des pages ce qu’est une éducation à la communication fondement même d’une éducation aux médias.

Regarder le monde : le photojournalisme aujourd’hui. CNDP, 2011.
Les photographies informent. Le photographe de presse n’est pas un simple pourvoyeur d’illustrations, mais un journaliste au sens le plus complet et le plus noble du terme. À ce titre, ses images intéressent les enseignants dont les élèves doivent apprendre à « regarder le monde ». Après avoir retracé l’évolution historique du métier de photojournaliste, Marguerite Cros et Yves Soulé présentent les conditions dans lesquelles il s’exerce aujourd’hui et les voies dans lesquelles la profession s’engage. Pour analyser les photographies, ils les replacent dans leur contexte de lecture : le sens de l’image se construit avec celui du texte et les intentions éditoriales, dans une interactivité des messages. Les outils d’analyse que présentent les auteurs sont ensuite réinvestis dans des propositions pédagogiques centrées autour de thèmes clés, depuis la photographie de guerre jusqu’aux photos du quotidien.

Périodiques

Images, savoirs, numérique. Les Dossiers de l’ingénierie éducative, hors-série, juillet 2007.CNDP, 07/2007.
Traitant son sujet de façon large et ouverte, cet ouvrage, richement illustré, rassemble les interventions marquantes effectuées lors de deux manifestations qui ont traité de l’image et de la photographie dans leur rapport avec le numérique et la transmission des savoirs : Imagies 2006, « Des apprentissages fondamentaux aux nouveaux savoirs », et « Le numérique et l’acte photographique aujourd’hui » dans le cadre des Rencontres photographiques d’Arles 2006.
Présentation Des apprentissages fondamentaux aux nouveaux savoirs : - Images : de la sidération à la communication (Philippe Meirieu) ; - Image et enseignement du fait religieux (Jacques Limouzin) ; Images hybrides et
lectures mixtes (Annette Béguin-Verbrugge) ; - Nouvelle approche de l’image et formation des enseignants (Patrick Demougin) ; - À propos de L’Algérie vue du ciel, de Yann Arthus-Bertrand, des clés de lecture de l’image (Benjamin Stora) Le numérique et l’acte photographique aujourd’hui : - L’image, l’acteur et le réalisateur ou le changement
paradigmatique de la photographie numérique (François Soulages) ; - La photographie et la montée des technologies numériques, rappel historique et état des lieux (Robert Pujade) ; - La photographie numérique par-delà la photographie (André Rouillé) ; - La création numérique aujourd’hui. Quelques artistes et leurs problématiques (Dominique Moulon) ; - Témoignage d’artiste (Maurice Benayoun).

 Sélections Éducasources

• Éducation aux médias : La sélection documentaire sur l’Éducation aux médias a été réalisée pour l’Université d’été « De l’information à la connaissance » qui s’est tenue à l’ESEN du 28 au 30 août 2006.

• La photographie : le portrait, la photo-reportage, la photographie plasticienne Organisée autour de trois thèmes, cette sélection s’adresse aux enseignants et aux élèves menant un projet autour de la photographie

• Médias et liberté d’expression Sélection thématique réalisée dans le cadre de la 18ème semaine de la presse. Les deux premières parties présentent les lois garantissant cette liberté et rappellent les codes éthiques qui régissent le métier de journaliste. Dans la troisième partie des exemples allant de l’acte de censure jusqu’à l’assassinat de journalistes sous certains régimes politiques montrent à quel point cette liberté d’expression est bafouée dans le monde. Dans les pays démocratiques comme la France, les médias jouent un rôle indispensable au débat politique : les sites crées à l’occasion de la campagne présidentielle illustrent cette réalité et font l’objet de la quatrième partie.

• La sécurité sur internet Cette sélection documentaire concerne la sécurité sur internet et en particulier la protection des mineurs. Elle signale des ressources axées sur la formation, la sensibilisation et la responsabilisation aux risques d’internet, des textes officiels réglementant l’usage d’internet en milieu scolaire, des ressources présentant les dispositifs de sécurité en usage. Cette sélection s’adresse aux enseignants et aux équipes éducatives, ainsi qu’aux élèves et à leurs parents.