La littérature de jeunesse dans les textes officiels
La littérature de jeunesse est incluse dans les programmes de l’école et du collège. Elle contribue à l’acquisition d’une culture littéraire.
École primaire
L’arrêté du 9 juin 2008 qui fixe les programmes d’enseignement de l’école primaire évoque la place de la littérature de jeunesse :
À l’école maternelle : « Les enfants se familiarisent peu à peu avec le français écrit à travers les textes lus quotidiennement par l’enseignant. Afin qu’ils perçoivent la spécificité de l’écrit, ces textes sont choisis pour la qualité de leur langue (correction syntaxique, vocabulaire précis, varié, et employé à bon escient) et la manière remarquable dont ils illustrent les genres littéraires auxquels ils appartiennent (contes, légendes, fables, poèmes, récits de littérature enfantine). Ainsi, tout au long de l’école maternelle, les enfants sont mis en situation de rencontrer des œuvres du patrimoine littéraire et de s’en imprégner. »
http://www.education.gouv.fr/bo/2008/hs3/programme_maternelle.htm
Au cycle des apprentissages fondamentaux :« La lecture de textes du patrimoine et d’œuvres destinés aux jeunes enfants, dont la poésie, permet d’accéder à une première culture littéraire. »
http://www.education.gouv.fr/bo/2008/hs3/programme_CP_CE1.htm
Au cycle des approfondissements : « Le programme de littérature vise à donner à chaque élève un répertoire de références appropriées à son âge, puisées dans le patrimoine et dans la littérature de jeunesse d’hier et d’aujourd’hui ; il participe ainsi à la constitution d’une culture littéraire commune. Chaque année, les élèves lisent intégralement des ouvrages relevant de divers genres et appartenant aux classiques de l’enfance et à la bibliographie de littérature de jeunesse que le ministère de l’éducation nationale publie régulièrement. Ces lectures cursives sont conduites avec le souci de développer chez l’élève le plaisir de lire. »
http://www.education.gouv.fr/bo/2008/hs3/programme_CE2_CM1_CM2.htm
Listes de référence des œuvres de littérature pour les cycles I, II et III
Consulter l’ensemble des listes sur le site Éduscol
http://eduscol.education.fr/D0102/biblio.htm
Collège
Les enseignants de français de collège sont également invités à puiser dans le fonds de littérature de jeunesse pour la lecture d’œuvres. Les annexes des Documents d’accompagnement du programme) proposent des listes non limitatives.
Particulièrement, en classe de sixième :
« Parmi les textes que les professeurs font lire, une place particulière est faite à la littérature pour la jeunesse. Les jeunes lecteurs ont besoin d’entendre parler d’eux-mêmes à travers des œuvres écrites à leur intention dans la langue et la sensibilité d’aujourd’hui : la littérature pour la jeunesse est donc un domaine qui peut favoriser le goût de lire. »
Enseignement du français : programme et accompagnement de programme.
En classe de cinquième on privilégie les récits brefs et le roman d’aventure lus de façon cursive.
En classe de quatrième : Tout en privilégiant toujours la lecture cursive, on pratique la lecture de récits longs (romans).
En classe de troisième : on recommande de proposer au moins une oeuvre humoristique.
Les nouveaux programmes de collège
L’arrêté du 8-7-2008 fixe les nouveaux programmes de collège à partir de la rentrée 2009. En préambule des programmes de l’enseignement du français pour l’ensemble des classes de collège, on peut lire :
« La lecture cursive est une lecture personnelle de l’élève, en dehors
du temps scolaire mais le plus souvent en rapport avec le travail
conduit en classe. Pour cette raison, elle gagne à être recommandée
par le professeur qui cherche à développer le goût de lire, en
proposant un choix commenté d’œuvres accessibles. La littérature de jeunesse occupe une place naturelle dans ce choix d’œuvres. Qu’elle revienne sur le passé ou qu’elle ouvre sur le monde d’aujourd’hui, elle contribue à l’acquisition d’une culture personnelle. Elle permet d’instaurer un dialogue avec les œuvres patrimoniales et elle facilite parfois l’accès à la lecture des œuvres classiques. Le professeur choisit des textes de qualité adaptés à ses élèves et à son projet pédagogique. »
http://www.education.gouv.fr/cid22117/mene0816877a.html
