Occitan : 2002 l'occitan à l'école

2002 : l'occitan à l'école

Une volonté ministérielle et académique

Un ensemble de textes parus à la rentrée 2001 consolident la place de l'enseignement des langues régionales à l'école.

La circulaire n° 2001-166 du 5-9-2001, qui remplace celle du 7 avril 1995, donne une nouvelle orientation à cet enseignement "dans une perspective d'ouverture à d'autres voisinages culturels et linguistiques" : développement de différentes formes d'enseignement dans le premier et second degré, mise en place d'un dispositif d'accompagnement et création d'un conseil académique des langues régionales, recrutement et formation des maîtres.
L'enseignement bilingue dans les écoles, collèges et lycées et ses modalités de mise en oeuvres (enseignement bilingue à parité horaire ou par immersion) font l'objet de nouveaux textes.

Le bulletin officiel n° 33 du 13 septembre 2001 regroupe ces textes.

La langue et la culture occitanes sont donc confortées en tant que patrimoine et héritage culturel national ; la nécessité de leur enseignement est réaffirmée.

Prenons l'Académie de Toulouse et la politique éducative en langue et culture occitanes. Le programme de développement est exposé dans la circulaire rectorale du 3 mai 1999, qui le resitue dans le cadre des orientations ministérielles. Les actions de mise en oeuvre de cette circulaire sont définies dans le projet académique triennal (2000-2003) :

Pour l'école primaire :

information ou sensibilisation minimale sur la langue et la culture occitanes pour tous les élèves avec des documents pédagogiques d'accompagnement, l'appui du réseau d'instituteurs-animateurs et d'intervenants extérieurs (création de postes, formations) et des collectivités locales pour l'équipement des classes.
développement de l'enseignement bilingue.

Pour le collège et le lycée :

multiplication du nombre d'établissements offrant un enseignement de l'occitan,
création de sections trilingues et de langue régionale avec enseignement de disciplines en occitan,
liaison avec le latin et les langues romanes,
ouverture des établissements sur l'environnement et le patrimoine occitans (activités péri-éducatives, manifestations culturelles, sorties, échanges...).

Tout cela étayé par la formation initiale et continue des enseignants (postes, stages...), par des partenariats (collectivités territoriales, DRAC, IUFM, UTM ), par la production de matériel pédagogique et documentaire.

D'autre part la circulaire rectorale du 10 janvier 2000 met en place le cadre pédagogique de référence pour le développement de l'enseignement bilingue français-occitan dans le 1^er degré.

Une des stratégies pédagogiques les plus innovantes est la mise en place, à titre expérimental, depuis la rentrée 1999, des parcours latins et romans (lettre du recteur, 25 janvier 1999).